《我眼中的繽紛世界》(共7頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 部編三年級上第四單元作文《我眼中的繽紛世界》 1、 談話導入 同學們，在我們這一單元的第頁就有一句名人名言，是法國的藝術家羅丹說的，誰還記得？ 我們一起讀讀看 有誰知道這句話的意思呢？ 指名說 師：美無處不在，無時不在，只要我們認真觀察，就能發(fā)現(xiàn)我們的世界是美好的，我們的世界是繽紛多彩的。 二、交流觀察 師：其實咱們班的同學都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢，在這一單元的學習中，我們一邊學習課文，一邊其實就在觀察身邊的世界。同學們，在這一單元的學習過程中，你在都在生活中觀察到了什么呢？指名說（4-5） 那么你們想不想知道班里其他的同學都觀察了什么？老

2、師將咱們同學的觀察簡單整理了一下，發(fā)現(xiàn)我們班同學特別喜歡小動物。 展示課件：（動物視頻）指名說 植物：捕蠅草未見過（圖片） 場景 同學們觀察了這么多有意思的事物，我們來分享一下同學們的觀察記錄單吧！ 指名介紹（出示觀察記錄單) 師評價：這位同學觀察有特點，不僅用眼睛看，還用手摸了摸，（板書）那么你發(fā)現(xiàn)小作者還有哪些地方用手摸了？（同學指名同學回答）摸的時候害怕不害怕？（掌聲送給他） 有沒有發(fā)現(xiàn)，他不僅看了摸了還在做什么了呢？哪些方面是在數(shù)了？ 那么別的同學有沒有仔細觀察呢？我們再看一位同學的記錄單。同學們看看，他還怎么做的？（聞）板書你除了聞還做了什么事情？了解嘗的過程（嘗）板

3、書 咱們班的小朋友就是這樣的仔細觀察（量）、 其實小朋友在觀察的時候還有很多的方式，你們是真的是觀察得非常仔細。 三、初試身手 老師特別想展示一下同學們初試身手以后的作品，請你讀一讀（課件（）出示作品指名讀（第一次看到文章馬上讀出來非常不容易，感謝你的朗讀。） 這篇文章哪些地方寫得比較好的呢？（指名說書寫端正，寫得清楚，只不過讀起來有些不過癮，你有這種感覺嗎？）（沒有清楚的寫出來,想知道怎么吃食的） 再看一看另一位同學的作品，我們請作者自己來讀一讀。（課件出示） 寫得怎么樣？我們把掌聲送給他？我們的小作者一條條把自己的觀察記錄都寫下來了。 四、學習例文 寫作的時候有困難，說出

4、來。不僅他如此，咱們班很多同學也有困難，我們看看。（出示習作困難調研表） 咱們有困難的時候可以向別人的文章學習，請打開課本，在這一單元除了我們學過的兩篇課文，后面還有兩文章，找到了嗎？這兩篇文章有一個題目。就是我們的習作例文 請大家 先讀一讀第一篇例文，讀的時候還有要求：（課件）可以和同桌交流。發(fā)現(xiàn)同學們一邊交流一邊笑，你們想不想要這樣一只小狗？哪里作者寫出了王子的淘氣可愛？指名說 【叫（和主人說話呢，多可愛） 賽跑（畫下這一處的請舉手）】 作者觀察得多仔細啊，就像我們的觀察記錄單一樣，把觀察王子的方方面面都寫到自己的文章里了。這里寫的小狗的可愛，會叫，跑得快，會數(shù)數(shù)，和火車賽跑，會哼

5、和汪，有沒有寫成流水賬？那么作者是怎么做到的？我們看有些內容寫得特別清楚，我們來一起學習一下，我們選其中一的段一起來學習一下好不好（賽跑） 自己讀一讀，你覺得哪里寫得特別好？ 讀到哪里你最想笑？為什么？指名說。（好像眼前出現(xiàn)小狗罵火車的樣子是不是？是真的在罵火車嗎？這句話其實是作者的（想象）所以我們就想，作者能把作品寫得這么生動這么好玩其實是加了一點自己的想法的，這是值得我們學習的。（板書） 小結：所以在寫作的時候，我們除了寫了我們怎么看怎么摸的還可以加一點自己的想法。 合作讀 剛才讀的是寫動物的，還有一習作例文寫得是？而用是我們小朋友喜歡的水果的，楊梅。這篇習作全文課后是有一張表格

6、，我們先不讀文章，只看表格，看看我們小朋友能不能知道文章是從哪幾個方面來寫楊梅的？ 如果你是一個小作家，你來寫楊梅，你打算哪個方面要著重寫？（味道）楊梅不是用來觀賞的，就是用來吃的，所以味道著重寫，那么我們就來讀讀味道這一部分。 出示句子。（老師的句子）老師寫得怎么樣？聽取小朋友意見。讀了以后不過獎，我們看看作者怎么寫的 一邊讀一邊想，哪些地方和你想寫的不一樣而作者這樣寫你又覺得非常好，請畫出來。（巡視） 交流寫得特別好的地方。（課件：有趣的事情） 小結：作者寫了這么一件有趣的事我們才知道即使楊梅成熟了，其實還是熟中帶有酸味的，我們可以學習作者的方法，在寫自己的觀察的物時候，可以寫自

7、己的觀察的事物之間發(fā)生的有趣的事情板書。其實這段話當中，還有也是作者寫自己的想法的，誰找到了？指名讀給大家聽。這是在寫有趣的事情當中也加上了自己的想法。 這段話中還有寫得好的地方嗎？（變化）原來在寫味道的過程中還寫的變化的過程。現(xiàn)在我們來一起看看。其實最后又說，熟透的也甜中帶酸。其實我們在寫作的時候可以學習作者的方法，不僅寫的有趣的事，寫了自己的想法，還寫的楊梅的變化過程。所以我們在寫作的時候也可以寫寫變化，這樣可以讓我們的文章更有趣更清楚了。除了味道的變化，前面在寫外形的時候有沒有變化 ？找找看（動作可真快）指名說，課件出示。這是外形的變化，顏色有變化嗎？指名說。 （課件）看看楊梅的變化

8、。所以我們在寫作的時候可以加一點變化。 五、練寫片段 同學們我們剛才學習了例文，學習了作者的一些寫作方法（結合板書小結）這樣加入進云寫的話我們就可以解決前面我們提到的困難我們來試試看。不寫整篇的，我們寫一個小片段。請同學們把自己觀察記錄單中最想寫的內容寫出來。（課件） 1、確定內容 我們來分享一下。交流：最想寫哪個部分？指名說（2-3） 動物，植物的，有寫場景的嗎？寫場景的話我們可以向什么文章學呢？這一單元中有沒有什么文章寫到過場景？指名說《搭船的鳥》第 一自然段。草地怎么變化的就這場景。 2、動筆練寫 生動筆寫師巡視。 已經(jīng)寫好的同學拿出自己的稿紙自己輕聲讀一讀。 3、小組

9、評議 接下來我們還要做一件事，寫完了還要讀給別人聽一聽好不好。一位小伙伴讀完后請另外三個小伙伴聽一聽。交流分享。 4、展示交流 展示評議：指名讀指名評（觀察得仔細不仔細）（加入自己的想法）（和小狗有對話 有交流）[動物] 接下來分享一篇寫吃的東西的文章的。請你們來評一評，哪個地方寫得特別好？指名評議。（說得太好了，你真是小小的評論家）外部到內部，觀察得特別仔細。 六、構局謀篇 1、指導選材。 同學們剛才我們已經(jīng) 寫了一個小小片斷了，把剛才的困難解決得一點了？文章很長，很有味道，很好玩。可是我們要寫一篇文章這樣是不夠的， 我們來三看記錄單。選一兩處自己最想寫的內容。之前觀察到的，沒

10、有在記錄中的內容也可以。 2、 合段為篇 怎么把觀察單日上的內容串聯(lián)起來變成一篇文章？我們看看習作例文，作者是怎么做的？作者寫了外形，換了一段寫顏色，寫了顏色就寫味道，原來我們就可以這樣一段一段的來寫。我們現(xiàn)在就像習作例文中一樣把它們一仙臺一段的寫出來。就像糖葫蘆一樣串聯(lián)起來?？纯蠢蠋煹倪@樣處理的，摘秒下來的，味道我寫過了，現(xiàn)在就不要寫了，所以誰知道這是什么意思？ 3、動筆試寫 稿紙二，再選一兩個內容寫。生動筆寫，師巡視。 師小結：真棒，有的同學補充了兩個內容來寫，稿紙一和二的內容寫好了加在一起就是篇完整的內容了。請同學們回家 以后認真的謄抄。有同學問，要不要加題目？我們給文章起一個好聽的好玩的題目給我們的文章好不好？ 專心---專注---專業(yè)