《學九年級語文上冊 7《在烈日和暴雨下》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學九年級語文上冊 7《在烈日和暴雨下》課件 蘇教版（72頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下 老舍老舍學習目標學習目標知識與能力：知識與能力：1、理解小說表現(xiàn)的主題思想。、理解小說表現(xiàn)的主題思想。2、體味文中準確、生動、精妙傳神的語言。、體味文中準確、生動、精妙傳神的語言。過程與方法：過程與方法：1、學習運用個性化描寫，抓住特征，有層次的描寫景色。、學習運用個性化描寫，抓住特征，有層次的描寫景色。 2、深入人物的心理層面，以景物描寫烘托人物的藝術特色。、深入人物的心理層面，以景物描寫烘托人物的藝術特色。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：認識到舊中國勞動人民的苦難生活，感悟作者對祥子悲慘命運認識到舊中國勞動人民的苦難生活，感悟作者對祥子悲慘命運的同情和對舊
2、社會黑暗的控訴。的同情和對舊社會黑暗的控訴。 “人與人，事與事，雖以車聯(lián)系著，可是我還感人與人，事與事，雖以車聯(lián)系著，可是我還感覺著不易寫出車夫的全部生活來。于是，我還再去覺著不易寫出車夫的全部生活來。于是，我還再去想：刮風，車夫怎樣？下雨天，車夫怎樣？假若我想：刮風，車夫怎樣？下雨天，車夫怎樣？假若我能把這些細瑣的遭遇寫出來，我的主角便必定能成能把這些細瑣的遭遇寫出來，我的主角便必定能成為一個最真確的人，不但為一個最真確的人，不但吃的苦吃的苦，喝的苦喝的苦，連一陣，連一陣風，一場雨，也給他的神經以無情的風，一場雨，也給他的神經以無情的苦刑苦刑?！蔽以鯓訉懳以鯓訉懲瑢W們一定記得有一位著名的作家
3、曾把濟南的冬天描繪得俏麗秀美，如詩如畫。這位作家就是我們非常熟悉的人民藝術家老舍。他的代表作長篇小說駱駝祥子曾被稱為“時代的葬歌”自1935年問世以來，一直深受讀者的喜愛。這節(jié)課我們來共同學習從這部小說中節(jié)選的一個片段，題目是在烈日和暴雨下 昔人論詩詞，有景語、情語之昔人論詩詞，有景語、情語之別。不知一切景語，皆情語也。別。不知一切景語，皆情語也。王國維王國維人間詞話人間詞話寫作背景老舍出身于平民家庭，家境貧苦，一歲時，父親犧牲于八國聯(lián)軍的炮火之下，他就靠母親和姐姐為人洗衣服維持生活，他是家中唯一識字的孩子，但常常餓著肚子去聽課。這樣，他從小就和窮人打交道，了解下層人民的生活。這樣的身世和經歷
4、無疑對老舍后來創(chuàng)作駱駝祥子，提供了豐富而結實的生活基礎。但是，老舍并不滿足，在創(chuàng)作駱駝祥子時還用了很長的時間去搜集了大量資料，他曾經請過許多友人為他定期或不定期地記敘北京的各種風俗習慣，不管有沒有用通通留意收藏。在老舍的筆下，祥子是個悲劇人物。他號召千萬個祥子團結起來，擰成一股勁。導入新課在烈日和暴雨下一文是從老舍先生的長篇小說駱駝祥子中選的。祥子的故事，拍成過電影，改編成戲劇，傳播甚廣，同學們多半是知道一些的。今天我們來學習老舍的原著，看看原著中的這一段對祥子是如何描寫的。為了使同學們學習有個重點，現(xiàn)在出幾個思考題，大家自己閱讀、理解文章，想一想這幾個題該怎么回答。讀準下列字音：讀準下列字音
5、：似似的（的（ ） 相相似似（ ） 吐吐露（露（ ） 嘔嘔吐吐（ ） 扇扇動（動（ ） 折折扇扇（ ） 喝喝彩（彩（ ） 喝喝水（水（ ） 粘粘貼（貼（ ） 粘粘?。ㄗ。?） 窯窯洞（洞（ ） 地地窖窖（ ） shsttshnshnhhzhnninyojio用自己喜歡的方式讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。 1、用簡潔的語言概括文章內容。、用簡潔的語言概括文章內容。 2、品品你所認為的小說最精彩片段。品品你所認為的小說最精彩片段。順序順序:文章以文章以時間為順序。為順序。線索線索:以以天氣變化為線索。為線索。結構結構:第一部分（第一至第六段）寫六月十五第一部分（第一至第六段）寫六月十五日天氣的酷
6、熱和祥子在烈日下拉車所受日天氣的酷熱和祥子在烈日下拉車所受的煎熬及其心理活動。的煎熬及其心理活動。 第二部分（第七至第十六段），寫烈日第二部分（第七至第十六段），寫烈日到暴雨的天氣變化過程和祥子在暴雨拉到暴雨的天氣變化過程和祥子在暴雨拉車的掙命情況和痛苦感受。車的掙命情況和痛苦感受。第1至6段細致地描摹了6月15日這一天天氣的酷熱，祥子在烈日下拉車所受的煎熬及其心理活動。文中以天“發(fā)了狂”為引線，從多方面描寫天氣的酷熱，以及在這樣天氣里人們的種種表現(xiàn)，展示了一幅夏季北京街頭的風情畫。而筆墨的重點則是人力車夫，尤其是主人公祥子變化、矛盾的心態(tài)，使人具體地感受到他肉體上的痛苦與心頭上的辛酸。第二部
7、分為第7至16段，作者十分有層次地描寫了天氣由烈日當空到暴雨驟降的變化過程，并詳細描述了祥子在暴雨中苦苦掙扎的情景，進一步表現(xiàn)了人力車夫在大自然的捉弄下所遭受的痛苦，以及在人與自然關系中所處的被動無力的地位，從另一角度反映了祥子悲苦命運。學習16段，看看文章的第一部分是如何描寫祥子的，這些描寫表明了什么。第l段提問：這段對樣子作了什么描寫？寫這些表明什么？這段寫祥子的行動，寫他在這天的清晨走出院門到街上拉車?！跋樽釉谠鹤永锟戳丝茨腔壹t的天”，表明他要看看今天的天氣適不適合上街拉車。“喝了瓢涼水就走出去”，表明雖然一大早天氣就是個酷熱的大晴天，但為了生計，他顧不得，也有點不在乎天氣酷熱，他自恃年
8、青力壯，身體結實，能頂?shù)米】釤峒灏局?。從這句也可看出，祥子一點東西沒吃，空著肚子就去拉車了。這段在寫祥子前，為什么要先寫“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂一點風也沒有”這段話？講解：先寫這些，是為了文章一開始就明確交代并突出強調故事發(fā)生的時間、環(huán)境。故事發(fā)生在“六月十五”；那天，“天熱得發(fā)了狂”，這個擬人句表明天氣之熱非同平常，是異常的酷熱，有如一發(fā)狂之人，失去了控制，肆意逞其狂勁，這天天氣的熱度簡直是在狂升瘋長，無有止境?！疤杽傄怀鰜恚厣弦呀浵裣铝嘶稹?，空中的灰氣低浮，“使人覺得憋氣。一點風也沒有”，祥子就是在這天的朝陽已然似火，暑氣窒人難熬的清早出門拉車的。第2段提問：這段寫什么？有沒有寫
9、祥子？講解：這段描寫烈日毒照下街上的種種景象?！傲鴺洹毕癫×怂频?，葉子都打著卷，“狗”趴在地上吐出紅舌頭，“柏油路”曬化了，“鋪戶門前的銅牌”也好像要曬化，等等。這段還重點描寫了街上“拉車的人們”的情景，遭遇：“不敢再跑，只低著頭慢慢地走”；“見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣”；而有的卻是“因為中了暑，或是發(fā)癢，走著走著，一頭栽到地上，永不起來”。這種種情景，是樣子走在街上一路所見到的，祥子就在這環(huán)境中活動。第3段這段頭一句寫“祥子有些膽怯了”，這么寫是否突然？為什么？講解：寫這句，不突然。祥子之所以有這種心理，是因為上段寫了他看見烈日下街上的種種景象，特別是看到烈日下
10、車夫們的煎熬與苦難，于是他“有些膽怯了。”這段的主要內容是什么？講解：這段的主要內容是寫祥子在烈日下拉車吃盡了苦頭。：一跑，就喘不過氣來”，無力支撐；“不跑”，烈日當頭暴曬，“手和脊背都要曬裂”；渾身上下汗水浸濕，“褲褂全裹在了身上”。祥子拉完一趟車，跑進了茶館。祥子在茶館，本段寫了什么？講解：主要寫了兩點：一是他趕緊喝下兩壺熱茶，“心里動安靜了些”；一是“他不敢再動了”，不敢再去拉車了。這些都是寫他的心理。第4段這段寫祥子在茶館里坐了很久，感到腿上已無力，“身上非常軟”，但是過了一會兒，他還是走出茶館拉車去了。第5段這段的內容是什么？這段對祥子作了哪些描寫？這些描寫表明什么？講解：這段的內容
11、是寫祥子拉著空車在“更厲害”的陽光下艱難行進的情景。這時已將正午，烈日當頭，強光直射，“每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發(fā)火”，街上空曠無人。祥子走在街上，他的形態(tài)是“低著頭，拉著車，慢騰騰地往前走”，已是心灰乏力，行進艱難；他的心理狀態(tài)是“不知怎么是好”，“沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的”，已經內心無主，頭腦蒙蒙；“身上掛著一層粘汗”，“腳心跟鞋襪粘在一起”，他只感到難受；他為了接觸涼氣，“本來不想再喝水，可是見了井不由得又過去灌了一氣，”喝完就“連連地打嗝，水要往上漾”，他從清晨到現(xiàn)在喝下的水，已經脹滿了肚子。第6段這段的內容寫什么？講解：寫祥子在這天正午時分的情況。他已經在烈日下掙扎了
12、一個上午，又粒米未進，腹內空空，渾身虛軟，“他始終懶得張羅買賣”。到吃中午飯的時候了，他也實在是該吃點東西，但是，“一直到了正午，他還覺不出餓來。想去照例地吃點什么，可是看見食物就要惡心”，還是沒有進食，他吃不下去。這時他的身體不僅受到乏食的耗損，而且疾病的威脅正向他襲來。這段為什么要寫祥子“胃里差不多裝滿了各樣的水，有時候里面會輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子里光光光地響動”？講解：有兩個目的：一是表明祥子助胃里裝的全是水，腹中空空，肚內無食；一是喻示祥子過著騾馬般的非人生活。分析716段對祥子的描寫。第7段這段對祥子作了什么描寫？講解：這段寫祥子在“這一夏里最熱的一天”中的“最熱的時候”午
13、后一點，“又拉上個買賣”，“剛走了幾步，他覺到一點涼風”，這叫他真有點喜出望外。街上的人得了點涼氣、，高興異常，祈盼“老天爺。多賞點涼風吧！”似乎“老天爺”在恩賜祥子，賞涼風給他，減輕一些他此時在烈日毒曬下拉車所受的苦楚。第8段這段描寫了樣子的什么心理？他的心理有沒有出現(xiàn)變化？講解：這段描寫樣子的心理很快起了變化。開始，烈日暴曬，加劇了他拉車的苦楚，由于來了“涼風”，“心里可鎮(zhèn)定多了”。然而，不一會，“風忽然大起來”，“天暗起來”，“北面的天邊出現(xiàn)了墨似的烏云”，祥子即刻停車上雨布，忙著對付那“說來就來，不容工夫”的“夏天的雨”，此時他心里剛有的“鎮(zhèn)定”也就即刻消逝，變成驚煌了?！袄咸鞝敗碑吘?/p>
14、要他遭殃。第9段提問：這段的內容寫什么？有沒有寫祥子？講解：這段寫天空的變化，街上的景象。天空，墨云滾滾，“遮黑了半邊天”；街上，“一切都驚煌失措”，“仿佛有什么大難來臨”，“風過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風卷走了，全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞”。這段沒有直接寫樣子，而預示祥子即將遭殃。第10段提問：這段的主要內容是什么？對祥子作了什么描寫？講解：這段的主要內容是描寫天空的變化，暴雨降下。狂風橫掃，閃電大作，暴雨傾盆。這段用一句話描寫祥子遭暴雨襲擊的情態(tài)：“大雨點砸在祥子的背上”，砸得他直。“哆嗦”。第11段這段的內容是什么？對祥子作了哪些描寫？講解：這段的內容是集中描寫祥子遭到暴
15、雨襲擊，在暴雨下掙扎的情景。暴雨中的祥子，“衣服”濕透，“全身”濕遍，水沒腳面，濕褲裹腿，“雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉”；“他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”，他動彈不得，只聽憑大雨澆淋；他只有一個感覺，“只覺得透骨涼的水往身上各處澆”；“他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲”；他想放下車，卻不知往哪兒放，想拉著車跑，“水裹住他的腿”，跑不動，他只得“那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽”，艱難地掙扎前行。這段的最后一句“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，描寫坐車人的冷漠無情，揭露！舊社會的冷酷，這是造成祥子苦難遭遇的根源，作者在此筆抒
16、胸中之憤。第1215段這幾段文章通過什么描寫坐車人？表現(xiàn)坐車人的什么性格特點？講解：通過坐車人的答話和行為描寫坐車人。祥子向他請求：“先生，避避再走吧！”他卻“跺著腳”叫喊：“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”祥子咬著牙，？著水，掙命把他拉到了地點，他“連一個銅板也沒多給”。這些描寫表現(xiàn)坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若冰霜，冷酷無情，蠻橫惡狠。為什么要描寫坐車人？講解：描寫坐車人有兩個目的：一是通過描寫坐車人的所作所為，寫出祥子的不幸遭遇；一是揭露這種人的自私冷酷，強橫可惡，提露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會根源。第16段講解：這個結束段寫祥子這天回家后，抱著火烤卻“哆
17、嗦得像風雨中的樹葉”。烈日毒曬，暴雨狂澆，又碰上那么個冷酷蠻橫的坐車人，一天下來，年輕力壯的祥子終于被擊垮了，等待他的是有如在風雨中哆嗦的樹葉一般的命運，這就是祥子“在烈日和暴雨下”的結局。方法方法：激發(fā)想象、體會感受：激發(fā)想象、體會感受步驟步驟：（1）激發(fā)想象，置身火境之中）激發(fā)想象，置身火境之中（2）對比感受，暴雨之驟）對比感受，暴雨之驟（3）挖掘主題，揭示社會意義）挖掘主題，揭示社會意義重難點的突破：重難點的突破： 走進烈日：走進烈日：1、聽朗讀，結合自己生活體驗，想、聽朗讀，結合自己生活體驗，想象烈日下祥子象烈日下祥子(第第2節(jié)節(jié))烈烈日日下下的的祥祥子子1 1、文中抓住、文中抓住哪些
18、描寫對象哪些描寫對象來表現(xiàn)天氣的酷熱？來表現(xiàn)天氣的酷熱？2 2、文中哪些具體的描寫讓你感到、文中哪些具體的描寫讓你感到“熱熱”？為什么？為什么？3 3、作者是如何描寫祥子當時的、作者是如何描寫祥子當時的矛盾心理的矛盾心理的? ?自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫1：天熱天熱柳樹：病了似的柳樹：病了似的馬路：干巴巴、發(fā)著白光馬路：干巴巴、發(fā)著白光便道：塵土便道：塵土結成灰沙陣結成灰沙陣牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大小販：不敢吆喝小販：不敢吆喝街上：寂靜街上：寂靜焦躁的丁丁當當焦躁的丁丁當當發(fā)狂發(fā)狂人物描寫：祥子人物描寫：祥子1在烈在烈日下日下拉車拉車喘不過氣來、嘴唇發(fā)焦喘不過氣來
19、、嘴唇發(fā)焦褲褂裹在身上、鞋襪粘在一起褲褂裹在身上、鞋襪粘在一起刺目刺目難聽難聽腥臭腥臭昏昏沉沉，沒有主意，沒有目的昏昏沉沉，沒有主意，沒有目的成功的景物描寫，表現(xiàn)在：成功的景物描寫，表現(xiàn)在：1.把自然景觀準確、細致、傳神的描繪出來。使讀者如臨其境。2.通過景物描繪烘托人物，表現(xiàn)人物的心理。對景物描繪具有以下特點：對景物描繪具有以下特點：1.注意動靜結合，寫出景物變化。2.注意形神統(tǒng)一，寫出景物特點。3.訴諸多種感官，全方位描繪景物。 作者在繪景的同時，不忘描寫人物的活動，作者在繪景的同時，不忘描寫人物的活動，使景物為烘托人物服務。通過景物描寫，達到刻使景物為烘托人物服務。通過景物描寫，達到刻畫
20、人物形象的目的。畫人物形象的目的。 作者對人物的描寫，是建立在景物描寫的基礎上。而作者對人物的描寫，是建立在景物描寫的基礎上。而景物景物 描寫的目的又完全在揭示祥子一類人在惡劣生存環(huán)境描寫的目的又完全在揭示祥子一類人在惡劣生存環(huán)境中的悲苦命運。使讀者了解那個社會的不公平和非人道性質。中的悲苦命運。使讀者了解那個社會的不公平和非人道性質。 走進暴雨：走進暴雨：1、聽朗讀，結合自己生活體驗，想、聽朗讀，結合自己生活體驗，想象暴雨下祥子象暴雨下祥子(第第10節(jié)節(jié))暴暴雨雨下下的的祥祥子子1 1、文中抓住、文中抓住哪些描寫對象哪些描寫對象來表現(xiàn)暴雨驟的？來表現(xiàn)暴雨驟的？2 2、文中哪些具體的描寫讓你感
21、到、文中哪些具體的描寫讓你感到雨大雨大？3 3、作者是如何描寫祥子當時的動作、作者是如何描寫祥子當時的動作的的? ?自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫2：變天變天風：有涼風了風：有涼風了陽光：一陣強，一陣稍暗陽光：一陣強，一陣稍暗柳條：微動柳條：微動烏云：墨似的烏云：墨似的遮黑了半邊天遮黑了半邊天人們：爭著往外跑人們：爭著往外跑急著、忙著、慌手忙腳的、急著、忙著、慌手忙腳的、快快忽然大起來忽然大起來飄灑的搖擺飄灑的搖擺隨風狂舞隨風狂舞卷走了卷走了 “直的雨道直的雨道”，“只那么一片、一陣只那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢，寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地。兇猛，鋪天蓋地?！暗厣仙淦馃o數(shù)的箭頭地上射起無數(shù)的箭
22、頭”，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量足。足?！胺课萆下湎氯f千條瀑布房屋上落下萬千條瀑布”，寫出暴雨落下時雨量大，聲，寫出暴雨落下時雨量大，聲音響音響 自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫3：暴雨暴雨風：利颼有勁風：利颼有勁閃電：掀開閃電：掀開白亮亮的白亮亮的柳條：驚疑不定，橫著飛柳條：驚疑不定，橫著飛雨：雨星：亂撞雨：雨星：亂撞雨點：砸雨點：砸雨道：垂落雨道：垂落驟驟空中的水：往下倒空中的水：往下倒人物描寫：祥子人物描寫：祥子2在暴在暴雨中雨中拉車拉車不能抬頭，不能邁步，半死不能抬頭，不能邁步，半死不活得往前拽不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口氣微微直了直脊背，吐了一口氣咬上了牙
23、，淌著水，不管高低咬上了牙，淌著水，不管高低深淺深淺1.是用景物描寫襯托祥子生活的貧是用景物描寫襯托祥子生活的貧困。困。2.是用景物描寫襯托祥子拉車的痛是用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦以及祥子好強、堅韌的性格?？嘁约跋樽雍脧?、堅韌的性格。3.使用景物描寫襯托社會的冷酷無使用景物描寫襯托社會的冷酷無情，突出祥子的社會地位。情，突出祥子的社會地位。本文景物描寫的作用：本文景物描寫的作用：關注細節(jié)：關注細節(jié)：(1) 祥子：祥子：“先生，避避雨再走吧！先生，避避雨再走吧！”“”“快走！你把我扔快走！你把我扔在在這兒算這兒算 怎么回事？怎么回事？”坐車的跺著腳喊。坐車的跺著腳喊。 (2) 坐車的仿佛死在了
24、車上，一聲坐車的仿佛死在了車上，一聲 不出任憑車夫在水里掙命。不出任憑車夫在水里掙命。(3) 祥子趟著水拼命拉他到地點，他連一個銅板也沒多祥子趟著水拼命拉他到地點，他連一個銅板也沒多思考：這些細節(jié)描寫表現(xiàn)坐車人的什么性格特點？思考：這些細節(jié)描寫表現(xiàn)坐車人的什么性格特點？有什么作用？有什么作用？表現(xiàn)坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若表現(xiàn)坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若冰霜，冷酷無情。冰霜，冷酷無情。作者描寫坐車人作者描寫坐車人一是通過描寫坐車人的所作所為一是通過描寫坐車人的所作所為寫出祥子寫出祥子 的不幸遭遇。二是揭露這種人的自私冷的不幸遭遇。二是揭露這種人的自私冷酷。酷。 從而揭露舊
25、社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示從而揭露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會根源。祥子苦難遭遇的社會根源。細節(jié)描寫的作用細節(jié)描寫的作用: 雨雨 下給富人，也下給窮人；下下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。公道的世界上。 駱駝祥子駱駝祥子第十八章第十八章陽光陽光1 1、街上的、街上的柳樹柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。2 2、看看路旁的、
26、看看路旁的柳枝柳枝，的確是微微的動了兩下。，的確是微微的動了兩下。 3 3、路旁的、路旁的柳樹柳樹忽然變成了天使似的，傳達著上天的消忽然變成了天使似的，傳達著上天的消息：息：“柳條兒動了！柳條兒動了！” 4 4、風忽然大起來，那半天沒有動作的、風忽然大起來，那半天沒有動作的柳條柳條象猛的得到象猛的得到什么可喜的事，飄灑的搖擺，枝條都象長出一截兒來。什么可喜的事，飄灑的搖擺，枝條都象長出一截兒來。 5 5、全不見了，只剩下、全不見了，只剩下柳枝柳枝隨著風狂舞。隨著風狂舞。 6 6、一陣這樣的風過去，一切都不知怎好似的，連、一陣這樣的風過去，一切都不知怎好似的，連柳樹柳樹都驚疑不定的等著點什么。都
27、驚疑不定的等著點什么。 7 7、又一陣風，比以前的更厲害，、又一陣風，比以前的更厲害，柳枝柳枝橫著飛。橫著飛。寫作特點寫景以突出主題寫景是為了寫人，寫景是為了表達主題，這是本文寫作上顯著的特點。文中以大量的篇幅描寫太陽之“烈”、風之“狂”、雨之“暴”，而這一系列對自然景觀、天氣現(xiàn)象的描摹，都是為了表現(xiàn)人、人的感受與命運。因為自然愈惡劣，那么在其中掙扎度日時所受的苦、遭的難就愈多愈厲害，就愈能表現(xiàn)勞動人民在這社會中低下的地位與悲苦的命運，從而愈能突出全文的主題。因此，文中對自然現(xiàn)象的大量描寫都始終與人物、與主題關連著，否則對景物（自然現(xiàn)象）的描寫就失去了其存在的意義。綜合運用修辭手法本文運用了大
28、量的修辭手法。如比喻、排比、擬人、夸張等，增強了文章的形象生動性，使烈日和暴雨下人們的感受躍然紙上，引起讀者共鳴，有如身臨其境。例如在寫烈日下景物時，第2小節(jié)中，把“整個老城”比喻成“像燒透了的磚窯”，極其形象，可見熱的程度。接著用夸張手法，“柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要化”，寫出了太陽的毒熱。寫在暴雨下的景物時，在第10小節(jié)，用擬人句“風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞”，很生動地把風借雨勢，雨借風威的形象描述出來。捕捉細節(jié)作者描寫自然環(huán)境，不僅能抓住景物的主要特征，而且能善于捕捉細節(jié)，進行細膩生動的寫景。課文依照天氣的變化過程，先后7次寫到柳樹，在烈日下4次
29、，在暴雨到來前后3次。尤其是第1次，說“街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著”。“病了似的”，說明柳樹缺少生機、缺少水分，可見天氣的干燥程度?！叭~子掛著層灰土”，說明天氣長時間沒有下雨?！爸l一動也懶得動”，說明沒有風。在這種酷熱的環(huán)境下，祥子還出車，可見他勤勞，不怕吃苦以及迫于生計而不得不拼命苦干的悲慘遭遇。以后諸如此類的細致的描寫，都是意在渲染祥子所處的環(huán)境是惡劣的。主題思想小說通過一個舊北京的人力車夫祥子的生活，真實而深刻地反映了在帝國主義和軍閥統(tǒng)治下，勞動人民的悲慘遭遇，表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情，和對吃人的制度的
30、強烈抗議。 短篇小說短篇小說： 斷魂槍斷魂槍寫的是一位武寫的是一位武藝超凡的武術大師在經歷藝超凡的武術大師在經歷了聲明顯赫的前半生之后，了聲明顯赫的前半生之后，默默地讓自我以及一身絕默默地讓自我以及一身絕技淡出人世，淡出歷史的技淡出人世，淡出歷史的故事。故事。 微神微神這篇小說受弗洛這篇小說受弗洛伊德學說的影響，采用了伊德學說的影響，采用了現(xiàn)代主義的意識流寫法描現(xiàn)代主義的意識流寫法描寫了寫了“我我”和一位少女的和一位少女的初戀和她逐漸沉淪的故事，初戀和她逐漸沉淪的故事，文筆相當優(yōu)美文筆相當優(yōu)美。 中篇小說中篇小說 月牙兒月牙兒是一部以妓女是一部以妓女生涯為題材的文學名篇，生涯為題材的文學名篇，
31、講述了母女兩代人為了活講述了母女兩代人為了活命而先后淪落風塵的故事。命而先后淪落風塵的故事。 我這一輩子我這一輩子通過一位通過一位在城市里當了大半輩子下在城市里當了大半輩子下層巡警的苦命人的遭遇控層巡警的苦命人的遭遇控訴這個訴這個“出奇不公平的世出奇不公平的世界界”，通篇貫穿極為痛楚，通篇貫穿極為痛楚的筆調。的筆調。劇本劇本龍須溝龍須溝茶館茶館方珍珠方珍珠神拳神拳 閱讀推薦閱讀推薦好天氣好天氣，祥子會不會有好的命運？，祥子會不會有好的命運？反思反思:課堂練習1、沒有使用比喻修辭方法的是（）A.街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。B.想出去，可是腿真懶得
32、動，身上非常軟，好像洗澡沒洗痛快那樣，汗雖然出了不少，心里還是不舒暢。C.沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點紅，從上至下整個地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發(fā)火。D.走了會兒，腳心跟鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常難過。A2、對修辭方法依次判斷，正確的是（）1).風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。2).茶從嘴里進去，汗馬上從身上出來，好像身了已經是空膛的，不會再儲藏一點水分。3).處處干燥，處處燙手，處處憋悶。4).風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，
33、地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。A.比喻排比夸張排比B.擬人夸張排比比喻C.擬人比喻排比夸張D.比喻排比夸張擬人B3、屬于被動句式的是（）A.云還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。B.濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。C.祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。D.柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。D4、指出下列句子所用的修辭方法，簡析其表達作用。1.那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。（）作用：2.車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。（）作用：3.祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，
34、他哆嗦得像風雨中的樹葉。（）作用：4.胃里差不多裝滿了各樣的水，有時候里面會輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子里光光光地響動。（）作用：答案答案:1.夸張，寫出烈日之毒，烈日下拉車的痛苦?？鋸垼瑢懗隽胰罩?，烈日下拉車的痛苦。2.排比，渲排比，渲染了暴雨即將來臨的緊張氣氛。染了暴雨即將來臨的緊張氣氛。3.比喻，一語雙關，既寫比喻，一語雙關，既寫祥子當時全身哆嗦的狀況，也暗示勞動人民的命運像風雨祥子當時全身哆嗦的狀況，也暗示勞動人民的命運像風雨中的樹葉一樣無法自控。中的樹葉一樣無法自控。4.比喻，寫勞動人民在舊社會的比喻，寫勞動人民在舊社會的悲慘生活，他們負重如牛馬，生活如牛馬。悲慘生活，他們負重
35、如牛馬，生活如牛馬。 作業(yè)：作業(yè)： 1.文章對酷熱的描述，卻沒有出現(xiàn)一個文章對酷熱的描述，卻沒有出現(xiàn)一個“熱熱”字，請你仿照作者的這種寫法，以字，請你仿照作者的這種寫法，以“靜靜”為題，為題，試寫一段話（試寫一段話（200字左右）描述某一環(huán)境的安字左右）描述某一環(huán)境的安靜，注意文中不能出現(xiàn)靜，注意文中不能出現(xiàn)“靜靜”字。字。 說明：（在學生品味語言的基礎說明：（在學生品味語言的基礎 上，多角度多上，多角度多層次的練習環(huán)境描寫的寫法。）層次的練習環(huán)境描寫的寫法。） 2.讀讀駱駝祥子駱駝祥子有感有感 說明：（針對班級情況，一部分學生看過說明：（針對班級情況，一部分學生看過駱駱駝祥子駝祥子，通過這篇文章的學習，相信對祥子，通過這篇文章的學習，相信對祥子更有了一定的深刻認識，一定會有自己獨特的更有了一定的深刻認識，一定會有自己獨特的見解。）見解。）
學九年級語文上冊 7《在烈日和暴雨下》課件 蘇教版
