【步步高】（全國(guó)通用）高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第2章 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用考點(diǎn)5圖文轉(zhuǎn)換課件 新人教版

《【步步高】（全國(guó)通用）高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第2章 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用考點(diǎn)5圖文轉(zhuǎn)換課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【步步高】（全國(guó)通用）高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第2章 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用考點(diǎn)5圖文轉(zhuǎn)換課件 新人教版（55頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)五圖文轉(zhuǎn)換讀懂圖表，實(shí)現(xiàn)圖文的“無(wú)縫”對(duì)接第二章語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用精做課標(biāo)真題，把握復(fù)習(xí)方向掌握五類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題的規(guī)范要求精做課標(biāo)真題，把握復(fù)習(xí)方向精做課標(biāo)真題，把握復(fù)習(xí)方向1.(2013新課標(biāo)全國(guó))下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。解析本題是圖文轉(zhuǎn)換題。首先要注意要求：除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。還要認(rèn)真觀察圖片：中間有山、水、太陽(yáng)，外圍是十環(huán)，體會(huì)它的象征意義。答案(示例)圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周?chē)氖畟€(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類(lèi)賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公

2、眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)合起來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)賴以生存的環(huán)境”。2.(2013新課標(biāo)全國(guó))下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。解析“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、手掌和地球變形而成。圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意為節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。水和手的結(jié)合像心字的中心部分(去掉兩個(gè)點(diǎn))，且水滴正處在“心”字的中間一點(diǎn)處，說(shuō)明節(jié)約

3、用水需要每一個(gè)人牢記在心，用心去呵護(hù)，節(jié)約每一滴珍貴的水。由于有字?jǐn)?shù)限制，可以在此基礎(chǔ)上篩選關(guān)鍵信息，進(jìn)行整合。答案圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。3.(2014新課標(biāo)全國(guó))下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。該圖應(yīng)屬于思維導(dǎo)圖類(lèi)，要注意理清思維框架的層次。最低端是整個(gè)框架的中心：“瑤族村3日行”。下級(jí)節(jié)點(diǎn)分為兩個(gè)方面“準(zhǔn)備”和“實(shí)

4、施”，每個(gè)方面又包含新的子節(jié)點(diǎn)。答案(示例)本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫(xiě)日記記錄考察情況。4.(2014新課標(biāo)全國(guó))下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。描述圖示要抓住圖示各元素之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確描述出“春游”的組織形式、具體準(zhǔn)備、活動(dòng)要求及活動(dòng)內(nèi)容。圖示“分5組”是組織形式，圖示“小組”統(tǒng)領(lǐng)的是準(zhǔn)備和要求，圖示“班級(jí)”統(tǒng)領(lǐng)的是活動(dòng)內(nèi)容。答案(示例)本次春游全班分為5個(gè)小組，以

5、組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)。命題探究及備考啟示1.課標(biāo)卷在圖文轉(zhuǎn)換命題方面有何特點(diǎn)？答案從近兩年圖文轉(zhuǎn)換題可以看出其起點(diǎn)高、題型新，彰顯了課標(biāo)卷緊貼“讀圖時(shí)代”脈搏，注重創(chuàng)新的趨勢(shì)：(1)2013年首次考查圖文轉(zhuǎn)換，考的不是傳統(tǒng)的表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換，而是較冷的題型徽標(biāo)轉(zhuǎn)換；2014年本以為會(huì)回歸傳統(tǒng)，不料推出新題型活動(dòng)構(gòu)架圖的文字轉(zhuǎn)換。2015年可能還會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新。(2)考點(diǎn)綜合。經(jīng)常把圖文轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫結(jié)合起來(lái)考查。2.根據(jù)課標(biāo)卷的命題特點(diǎn)，我們應(yīng)如何復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換呢？答案(1)加強(qiáng)讀圖能力訓(xùn)練。圖文轉(zhuǎn)換題的前提是“

6、圖”，如果“圖”讀不懂、讀不準(zhǔn)，那么答題便成了無(wú)源之水。對(duì)高考中出現(xiàn)過(guò)的各種圖表都要讀一讀，練一練，從中掌握一些讀圖的要領(lǐng)。必須做好這個(gè)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。(2)全面掌握各種題型的答題要領(lǐng)，做到對(duì)待每一種題型都有自己的應(yīng)對(duì)之法。(3)重視基本素養(yǎng)和寫(xiě)作基本功。語(yǔ)用題的考查，歸根結(jié)底是對(duì)基本素養(yǎng)和寫(xiě)作基本功的考查，所以平時(shí)要特別注意生活積累和語(yǔ)言表達(dá)方面的積累。平時(shí)要多關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)注他人與自然，扎扎實(shí)實(shí)提高寫(xiě)作能力。(4)注意學(xué)科間的打通。像圖文轉(zhuǎn)換，需要很好的讀圖能力，而圖表類(lèi)在理科學(xué)習(xí)、一些文科綜合分析題中經(jīng)常出現(xiàn)。因此，在這些學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地訓(xùn)練讀圖能力，尤其是圖表的觀察能力、空間

7、想象能力、準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換能力。掌握五類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題的規(guī)范要求掌握五類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題的規(guī)范要求一、漫畫(huà)類(lèi)轉(zhuǎn)換題(一)如何閱讀漫畫(huà)1.(2013重慶)閱讀下面的漫畫(huà)，按要求答題。(1)給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫(huà)含意，不得用“無(wú)題”作標(biāo)題。(2)用一句話說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系，不超過(guò)15個(gè)字。解析本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題和理解漫畫(huà)寓意的能力。做這類(lèi)題，首先要讀懂畫(huà)面，然后揣摩畫(huà)面中蘊(yùn)含的意義。理解這幅漫畫(huà)的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子，但傘的真正影子卻在其背后。本題開(kāi)放性較強(qiáng)，只要標(biāo)題、畫(huà)面、啟示間有內(nèi)在聯(lián)系，且言之成理即可。答案(1)真相假象(2)不要被假

8、象迷惑，真相常躲在背后?！揪c(diǎn)撥】漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)，它多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。它一般由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成。讀漫畫(huà)，要特別抓住其突出特征：坐標(biāo)曲線要抓住曲線變化的規(guī)律，尤其是“高峰”與“低谷”(俗稱“抓兩頭”)；柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，特別是“比重”與“臨界點(diǎn)”；生產(chǎn)流程圖要抓住先后順序、核心工藝等。(二)如何做漫畫(huà)類(lèi)轉(zhuǎn)換題2.閱讀下面的漫畫(huà)，回答問(wèn)題。(1)這幅漫畫(huà)形象地提醒人們：_ (2)為漫畫(huà)擬寫(xiě)一個(gè)富有諷刺意味的標(biāo)題：_家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要為孩子樹(shù)

9、立好榜樣。榜樣(或有其父必有其子)3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性文字介紹下面這幅漫畫(huà)，然后用一句話寫(xiě)出它的寓意。介紹：_寓意： _答案(介紹：)這是一幅標(biāo)題為“解決問(wèn)題”的漫畫(huà)。畫(huà)面左下角是一個(gè)內(nèi)有“問(wèn)題”二字的大大的沒(méi)有蓋子的黑色窨井；右邊有一個(gè)人手拿小小的窨井蓋，邊跑邊扭過(guò)頭說(shuō)：“正在著手解決！”(寓意：)諷刺(批判)了那些口頭承諾解決問(wèn)題而實(shí)際上并沒(méi)有真正解決問(wèn)題(或“不負(fù)責(zé)任”“敷衍塞責(zé)”等)的人或行為。(或：諷刺了一些人對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，不是切實(shí)想辦法解決，而是應(yīng)付上級(jí)，妄圖遮掩隱瞞的行為。)【精要點(diǎn)撥】1.審題(1)審清題干要求，特別注意是要“描述畫(huà)面”還是“介紹畫(huà)面”之類(lèi)的區(qū)別。(2)審漫畫(huà)

10、：審標(biāo)題，仔細(xì)審讀漫畫(huà)的題目，認(rèn)真分析思考題目的含義；審主體畫(huà)面，準(zhǔn)確把握漫畫(huà)的主題；審題注和畫(huà)注，題注和畫(huà)注往往是對(duì)漫畫(huà)的特別提示，這也能幫助我們準(zhǔn)確理解漫畫(huà)的主題思想。在審題結(jié)束后不要急于解答，要認(rèn)真分析思考漫畫(huà)反映的問(wèn)題有什么典型性，有哪些實(shí)際意義等，至少應(yīng)弄明白兩個(gè)問(wèn)題：一是從觀察漫畫(huà)給我們的第一印象來(lái)看，漫畫(huà)直接說(shuō)明了什么問(wèn)題，直接告訴了我們什么信息；二是在欣賞之余閉上眼睛想一想，漫畫(huà)間接說(shuō)明了什么，即在作品內(nèi)容的背后反映的問(wèn)題或原因是什么。在解題時(shí)，還要將漫畫(huà)這一直觀圖像所反映的內(nèi)容同社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。2.答題(1)擬標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有暗示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬

11、定標(biāo)題先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫(huà)的主題命名。(2)說(shuō)畫(huà)面。描述畫(huà)面，就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面內(nèi)容，描述時(shí)要注意對(duì)象，留意方位，按照順序，準(zhǔn)確表述。描述時(shí)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫(huà)所給的圖文信息添枝加葉，用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。另外，如是說(shuō)明畫(huà)面，語(yǔ)言要客觀；如是描述畫(huà)面內(nèi)容，語(yǔ)言可以形象些。(3)挖寓意。要仔細(xì)品味畫(huà)中的文字或解說(shuō)，還要注意漫畫(huà)夸張的細(xì)節(jié)，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫(huà)面所揭示的主題，需要聯(lián)系與漫畫(huà)相類(lèi)似的人或事。二、圖表類(lèi)轉(zhuǎn)

12、換(一)如何閱讀圖表所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，如統(tǒng)計(jì)表、示意圖等。閱讀圖表，要注意以下幾點(diǎn)。注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。區(qū)別不同圖表的特點(diǎn)。具體而言，圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。不能顧此失彼，更不能遺漏信息。重視數(shù)據(jù)變化。我們要重視圖表中的數(shù)據(jù)變化，數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得出觀點(diǎn)的源頭。注意圖表細(xì)節(jié)。圖表

13、中有一些細(xì)節(jié)不可忽視，它往往起提示作用。如圖表下面的“注”等。(二)如何做圖表類(lèi)轉(zhuǎn)換題4.(2014大綱全國(guó))根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。解析本題是一道圖文轉(zhuǎn)換題。這個(gè)圖表，主要內(nèi)容為城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出特點(diǎn)的情況的對(duì)比，一是兩者都在逐年增加，二是兩者增幅有別。解題時(shí)要注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)所標(biāo)注的數(shù)據(jù)，全面、準(zhǔn)確地分析表格中的數(shù)字以及呈現(xiàn)出的規(guī)律，通過(guò)比對(duì)、概括，得出答案。答案(示例)圖表顯示，2008年至2012年我國(guó)城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)

14、居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。5.(2014遼寧)閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)其中反映的情況，補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(1)您希望開(kāi)設(shè)禮儀教育的課程嗎？A.非常希望 B.希望C.不希望 D.無(wú)所謂調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A19.08%11.90%B68.79%59.52%C5.20%5.95%D6.94%22.62%(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)A.家庭 B.學(xué)校C.社會(huì) D.以上都是調(diào)查對(duì)象選項(xiàng)學(xué)生市民A20.23%22.62%B9.83%15.48%C8.67%13.10%D65.32%58.33% 調(diào)查顯示，學(xué)生

15、與市民對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)有諸多相同之處。在是否希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中 。在禮儀教育承擔(dān)者的問(wèn)題上，學(xué)生與市民中 ；同時(shí)，也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為學(xué)校和社會(huì)。但學(xué)生與市民的認(rèn)識(shí)也存在差異，例如對(duì)禮儀教育的需求， 。_解析本題以表文轉(zhuǎn)寫(xiě)的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫。首先要明確圖表所顯示的內(nèi)容，再根據(jù)題目要求作答。答案多數(shù)希望開(kāi)設(shè)禮儀教育課程多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈【精要點(diǎn)撥】1.審題審題時(shí)要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；注意題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和

16、字?jǐn)?shù)限制。有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類(lèi)似句子的重組題型，要求你去續(xù)寫(xiě)，應(yīng)注意題目要求。2.答題(1)一定要扣住題干要求作答，因?yàn)轭}干要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性，最好能利用題干要求甚至圖表標(biāo)題用語(yǔ)作答。(2)對(duì)于復(fù)雜的表格，組織答案時(shí)不能只就一個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，要善于從橫向、縱向、斜向等角度綜合分析。(3)把握數(shù)據(jù)表述分寸。在解答表述中，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)，可用的詞語(yǔ)有：“增加了”“增加到”“增長(zhǎng)了倍”等。表明下降趨勢(shì)，可用的詞語(yǔ)有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù))”等。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%

17、)”“大部分(比例在55%70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。(4)語(yǔ)言簡(jiǎn)要，不要一五一十地把圖表內(nèi)容全都說(shuō)明出來(lái)，或者思路不清、角度交錯(cuò)等。三、徽標(biāo)類(lèi)轉(zhuǎn)換(一)如何閱讀徽標(biāo)徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的含義。讀徽標(biāo)時(shí)要注意：(1)觀察分析構(gòu)圖元素：圖形、色彩，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，結(jié)合徽標(biāo)主題，注意中英文大小寫(xiě)和縮寫(xiě)變化，以及涉及的時(shí)間、事物等。(2)注意由表及里分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)徽標(biāo)的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。切忌隨意猜想，要扣住徽標(biāo)中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。(二)如何做徽標(biāo)類(lèi)轉(zhuǎn)換題6.下面是國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)

18、日的徽標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)這幅徽標(biāo)回答問(wèn)題。 徽標(biāo)以彩虹、傘、人為基本構(gòu)圖要素。 雨后天晴的彩虹蘊(yùn)意著美好、未來(lái)和希望；傘是人們防雨的常用工具，其弧形形象代表保護(hù)、呵護(hù)之意；兩個(gè)人代表著一男一女、一老一少大家攜手，共同防災(zāi)減災(zāi)。整個(gè)標(biāo)識(shí)體現(xiàn)出積極向上的思想和保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全之意。(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日徽標(biāo)的構(gòu)成要素。答：_(2)請(qǐng)談一談國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日徽標(biāo)的創(chuàng)意。答：_【精要點(diǎn)撥】1.審題：明確要求徽標(biāo)類(lèi)題目一般由三部分組成：(1)關(guān)于徽標(biāo)的提示和注釋。(據(jù)此可把握答題要點(diǎn))(2)主體(徽標(biāo)本身)。它由各要素整合而成，形成特定的情景和主題思想。(3)問(wèn)題，是試題的歸宿，即指定考生按其要求與內(nèi)

19、容解答。2.答題：準(zhǔn)確有序(1)準(zhǔn)確。依據(jù)題干對(duì)內(nèi)容等方面要求進(jìn)行表述，切忌生拉硬拽。(2)有序。說(shuō)明畫(huà)面要有整體意識(shí)，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次；揭示寓意由表及里，在字?jǐn)?shù)不超的前提下力求全面。四、框架示意圖類(lèi)轉(zhuǎn)換7.下面是語(yǔ)言現(xiàn)象的圖示框架，請(qǐng)根據(jù)圖示概述語(yǔ)言現(xiàn)象的基本特征，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)50個(gè)字。答案聽(tīng)說(shuō)是前提，讀寫(xiě)是基礎(chǔ)；聽(tīng)和讀是接受信息，說(shuō)和寫(xiě)是發(fā)表信息；它們之間是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的?！揪c(diǎn)撥】這類(lèi)題是較為新穎的題型，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，以2014年新課標(biāo)全國(guó)兩卷考查的初步構(gòu)思框架圖題為代表。它一般給出一個(gè)框架示意圖，要求用文字準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換出來(lái)。答

20、題時(shí)一要看清題目要求；二要讀懂框架關(guān)系及流程，要盡量把它體現(xiàn)在答案中，對(duì)“初步構(gòu)思框架示意圖”還要注意正確分類(lèi)；三要注意準(zhǔn)確、連貫的要求，符合字?jǐn)?shù)要求。另外，“初步構(gòu)思框架圖”是指尚未執(zhí)行的路線圖，不能寫(xiě)成已經(jīng)完成的事情。五、看圖寫(xiě)話類(lèi)題8.我國(guó)的“空巢老人”越來(lái)越多。據(jù)調(diào)查，“空巢老人”中存在心理問(wèn)題的比例達(dá)到60%，而達(dá)到疾病程度，需要醫(yī)學(xué)關(guān)注、心理干預(yù)的“空巢老人”，比例占到10%20%。如何關(guān)愛(ài)老人、敬愛(ài)老人已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。請(qǐng)看右面這幅公益廣告，先闡述畫(huà)面內(nèi)容，然后擬寫(xiě)一條敬老的公益廣告語(yǔ)。答案(1)畫(huà)面內(nèi)容：畫(huà)面的主體是由兩根拐杖組成的一個(gè)“心”的形狀?！皟筛照取贝?/p>

21、表著一對(duì)老人，“心”則說(shuō)明老人也需要關(guān)愛(ài)。(2)廣告語(yǔ)：關(guān)愛(ài)老人，就是善待明天的自己。9.下圖是一組真實(shí)的照片。二十年前奶奶推著孫子，二十年后孫子推著奶奶，照片拍攝于同一個(gè)地點(diǎn)。請(qǐng)緊扣畫(huà)面細(xì)節(jié)，續(xù)寫(xiě)下面一段話，不超過(guò)100字。 時(shí)間都去哪兒了，二十年匆匆而過(guò)，我長(zhǎng)大了，您卻老了。 答案(示例)二十年，您用小小的童車(chē)推著我快樂(lè)的童年，推著我幸福地成長(zhǎng)。二十年，您身后的小樹(shù)早已枝繁葉茂，而您卻已華發(fā)蒼顏。如今，我愿用我的青春年華，推出您安康的晚年。 【精要點(diǎn)撥】這類(lèi)題不同于一般常見(jiàn)的圖文轉(zhuǎn)換題，即不是簡(jiǎn)單、單一的信息轉(zhuǎn)換、文字轉(zhuǎn)述，而是把所給漫畫(huà)、圖片等當(dāng)成一個(gè)引子，一個(gè)把手，要求或欣賞，或點(diǎn)評(píng)，或?qū)懡庹f(shuō)詞、宣傳語(yǔ)等，還可以是圖文結(jié)合的仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。應(yīng)該說(shuō)這種題型是對(duì)傳統(tǒng)圖文轉(zhuǎn)換的創(chuàng)新、發(fā)展，是一種創(chuàng)新題型，我們姑且把它說(shuō)成是“看圖寫(xiě)話”題。答這種題型，必須要以所給圖畫(huà)(片)為支撐和基礎(chǔ)，同樣要求讀懂圖畫(huà)。只有讀出了圖畫(huà)的內(nèi)容、主旨，才有了進(jìn)一步完成其他文字要求的基礎(chǔ)。之后，再看題目提出了怎樣的“寫(xiě)話”要求，這一步才是主體。這些要求主要有：描述、想象畫(huà)面內(nèi)容；寫(xiě)如解說(shuō)詞之類(lèi)的日常小應(yīng)用文；與壓縮、仿寫(xiě)等一道完成仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)要求。在這一步中，考查綜合性強(qiáng)，必須一一滿足這些要求。