《孤獨(dú)之旅_課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《孤獨(dú)之旅_課件 (2)（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、孤孤 獨(dú)獨(dú) 之之 旅旅曹文軒曹文軒作者簡介作者簡介曹文軒曹文軒,1954年生于江蘇年生于江蘇鹽城農(nóng)村。鹽城農(nóng)村。1974年入北年入北京大學(xué)中文京大學(xué)中文系讀書，后系讀書，后留校任教。留校任教。有長篇小說有長篇小說紅瓦紅瓦、草房子草房子等。等。小說鏈接 一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，
2、賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓發(fā)了讓“紅門紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了5005
3、00只小鴨，想只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起杜杜雍雍和和撩撩逗膽逗膽怯怯摳摳歇歇斯底里斯底里撅撅斷舊斷舊茬茬兒兒戳戳破破覓覓食食 嬉嬉鬧鬧驅(qū)驅(qū)除除 ynglioqixijuchchukumxq鴨子長大了，杜小康也鴨子長大了，杜小康也“長大長大”了。了。杜小康與父親來到蘆葦蕩，過著孤獨(dú)的生杜小康與父親來到蘆葦蕩，過著孤獨(dú)的生活?；?。杜小康失學(xué)，跟著父親去放鴨。杜小康失學(xué)，跟著父親去放鴨。杜小康在暴風(fēng)雨中尋找鴨子。杜小康在暴風(fēng)雨中尋找鴨子。開端：開端：發(fā)展：發(fā)展：高潮：高潮：結(jié)局：結(jié)局： 故事情節(jié)故事情節(jié)害怕害怕恐慌恐慌孤獨(dú)孤獨(dú)不再恐慌不再恐慌驚喜驚喜茫然茫
4、然情感心理歷程情感心理歷程心理變化過程：心理變化過程：剛剛出發(fā)時(shí)：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：蘆蕩安頓后：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：雨后天晴時(shí)：杜小康杜小康不成熟不成熟成成 熟熟成成長長之之旅旅茫然茫然 恐懼恐懼害怕害怕 膽怯膽怯孤獨(dú)孤獨(dú) 單調(diào)單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 長大長大我不去放鴨了，我要上岸回家我要回家還是分頭去找吧。蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!幼稚幼稚 懦弱懦弱 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 激動(dòng)激動(dòng) 人物：杜小康之語言品味孤獨(dú)：從文中劃出體現(xiàn)從文中劃出體現(xiàn)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的詞句，說說的詞句，說說“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義？的含義？（你覺得文中杜小康感受到那些方面的（你覺得
5、文中杜小康感受到那些方面的“孤獨(dú)孤獨(dú)”？）？）離鄉(xiāng)背井離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)寂寞寂寞痛苦痛苦恐懼恐懼孤獨(dú)磨難“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義：的含義：情感世界的孤獨(dú)。情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。溝通和交流。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小而又神秘莫測(cè)的
6、大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。對(duì)未來的恐懼。對(duì)未來的恐懼。漫漫放鴨路漫漫放鴨路, ,何處是盡頭？何處是盡頭？ 在這樣的環(huán)境中連父親都幾乎在這樣的環(huán)境中連父親都幾乎無法承受，而杜小康承受了，可無法承受，而杜小康承受了，可以說這是一種以說這是一種“磨難磨難”。在經(jīng)歷。在經(jīng)歷“孤獨(dú)孤獨(dú)”的洗禮后的洗禮后“他覺得自己他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了?！?這浸透這浸透著孤獨(dú)感的一切，既著孤獨(dú)感的一切，既困擾、磨難困擾、磨難過他，也過他，也教養(yǎng)、啟示教養(yǎng)、啟示了他。了他。他是一個(gè)不怕困難，在困他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)
7、的男子漢。男子漢。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的少年。進(jìn)，熱愛生活的少年。他是一個(gè)能理解父母苦衷，他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。能為家庭分憂的孩子。人物：杜小康之評(píng)價(jià) 你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的人？小說主題：小說主題： 文章通過描寫杜小康隨文章通過描寫杜小康隨父親放鴨子所經(jīng)歷的一系列父親放鴨子所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，刻畫了一事件和情感歷程，刻畫了一個(gè)少年心理成長的軌跡，揭個(gè)少年心理成長的軌跡，揭示了示了挫折能促進(jìn)人迅速的成挫折能促進(jìn)人迅速的成熟熟這一道理。這一道理。 結(jié)合杜小康所處的環(huán)境，以及他的心理活結(jié)合杜小康所處的環(huán)
8、境，以及他的心理活動(dòng)，說說小說標(biāo)題動(dòng)，說說小說標(biāo)題“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”的含義。的含義。想一想想一想曹文軒曹文軒論孤獨(dú)論孤獨(dú)中曾高度肯定中曾高度肯定“孤獨(dú)孤獨(dú)”對(duì)于個(gè)人成長的作用：對(duì)于個(gè)人成長的作用：“它是一種正常并且健康的心態(tài)它是一種正常并且健康的心態(tài)如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜。生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜?！?幾乎任何一個(gè)人的成長都需要幾乎任何一個(gè)人的成長都需要“孤獨(dú)孤獨(dú)”的的“催化劑催化劑”，它是成長，它是成長的一場(chǎng)洗禮。所以，孤
9、獨(dú)不僅是人的一場(chǎng)洗禮。所以，孤獨(dú)不僅是人生成長中的一種必然，也是人生成生成長中的一種必然，也是人生成長中的一種必需。長中的一種必需。 關(guān)心社會(huì)生活的良好習(xí)慣，不應(yīng)妨礙你關(guān)心社會(huì)生活的良好習(xí)慣，不應(yīng)妨礙你們每個(gè)人傾注于內(nèi)心的生活。在連綿不斷的們每個(gè)人傾注于內(nèi)心的生活。在連綿不斷的行動(dòng)和感情的激流里，你們應(yīng)該為自己保留行動(dòng)和感情的激流里，你們應(yīng)該為自己保留一間單房，離開人群，單獨(dú)幽居一間單房，離開人群，單獨(dú)幽居 ，以便認(rèn)清，以便認(rèn)清自己的力量的弱點(diǎn)，深入思考，然后重新接自己的力量的弱點(diǎn)，深入思考，然后重新接觸大地觸大地 羅曼羅曼羅蘭羅蘭 北大才子余杰曾說：北大才子余杰曾說：“孤獨(dú)就象籬笆，孤獨(dú)就象
10、籬笆，有了籬笆，才有自己的園地。有了籬笆，才有自己的園地?！?詩意地棲居詩意地棲居 孤獨(dú)即詩人，年少即詩人孤獨(dú)即詩人，年少即詩人 。丑小鴨也許就是你，就是我，丑小鴨也許就是你，就是我，就是世界上的任何一個(gè)人。就是世界上的任何一個(gè)人。但但我們讓可以用詩意的眼光去欣我們讓可以用詩意的眼光去欣賞我們的生活，去面對(duì)成長中賞我們的生活，去面對(duì)成長中的孤獨(dú)和苦難，讓自己詩意地的孤獨(dú)和苦難，讓自己詩意地成長、詩意地蛻變，直至詩意成長、詩意地蛻變，直至詩意地棲居在大地上！地棲居在大地上！ 送幾句名言送幾句名言一個(gè)人可以被毀滅，但絕不一個(gè)人可以被毀滅，但絕不可以被打敗?？梢员淮驍 ?海明威海明威苦難是人生的老師
11、苦難是人生的老師 巴爾扎克巴爾扎克好的木材并不在順境中生長；好的木材并不在順境中生長；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。 馬里歐特馬里歐特在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。的人，才懂得生命的珍貴。 懷特曼懷特曼 1.當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了了這是他出門以來第一回真正感這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃
12、不走的感覺。表達(dá)了少年杜小康膽怯、害怕的心理。表達(dá)了少年杜小康膽怯、害怕的心理。 環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 環(huán)境描寫，不僅環(huán)境描寫，不僅渲染氣氛，烘托人渲染氣氛，烘托人物的心情物的心情，還通過環(huán)境描寫，還通過環(huán)境描寫推動(dòng)情推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格特征表現(xiàn)人物的性格特征，突出文章主題（突出文章主題（同時(shí)增加了文章的同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息）找出文中描寫環(huán)境的語句或段找出文中描寫環(huán)境的語句或段落，說說這些景物描寫有何作落，說說這些景物描寫有何作用用? ?提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨 突出劃船趕鴨子的速度很快，突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對(duì)前途的茫然無助襯托了父子倆對(duì)前途的茫然無助的心情。的心情。 鴨群是杜小康親密的伙伴。鴨群是杜小康親密的伙伴。想一想想一想 環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 文章多次進(jìn)行環(huán)境描寫，不僅文章多次進(jìn)行環(huán)境描寫，不僅渲染渲染氣氛，烘托人物的心情氣氛，烘托人物的心情，還通過環(huán)境，還通過環(huán)境描寫描寫推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了人物的表現(xiàn)了人物的性格特征，同時(shí)增加了文章的美感，性格特征，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫環(huán)境描寫無家的飄游者無家的飄游者長成真正的鴨長成真正的鴨壓抑壓抑開闊開闊可怕可怕 搏斗搏斗 成長成長
孤獨(dú)之旅_課件 (2)
