【優(yōu)化探究】2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)配套：必修三第2章-第3講-免疫調(diào)節(jié)PPT課件

《【優(yōu)化探究】2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)配套：必修三第2章-第3講-免疫調(diào)節(jié)PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【優(yōu)化探究】2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)配套：必修三第2章-第3講-免疫調(diào)節(jié)PPT課件（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練第第3 3講免疫調(diào)節(jié)講免疫調(diào)節(jié)展示考綱考頻展示考綱考頻1.人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用()2.艾滋病的流行和預(yù)防艾滋病的流行和預(yù)防()固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練一、免疫系統(tǒng)的組成一、免疫系統(tǒng)的組成固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心

2、心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練二、免疫系統(tǒng)的功能二、免疫系統(tǒng)的功能1非特異性免疫：人人生來就有，不針對(duì)某一類特定病原體非特異性免疫：人人生來就有，不針對(duì)某一類特定病原體(1)第一道防線：第一道防線： 。(2)第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)(如溶菌酶如溶菌酶)和和 細(xì)胞。細(xì)胞。2特異性免疫特異性免疫(第三道防線第三道防線)(1)體液免疫體液免疫皮膚、黏膜及其附屬結(jié)構(gòu)皮膚、黏膜及其附屬結(jié)構(gòu)吞噬吞噬固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)

3、 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練(2)細(xì)胞免疫細(xì)胞免疫三、免疫功能異常三、免疫功能異常固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練四、免疫學(xué)應(yīng)用四、免疫學(xué)應(yīng)用1在免疫反應(yīng)中疫苗相當(dāng)于在免疫反應(yīng)中疫苗相當(dāng)于抗原抗原，其作用是使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的，其作用是使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的 。2人工標(biāo)記人工標(biāo)記 檢測(cè)追蹤抗原在機(jī)體中的位置。檢測(cè)追蹤抗原在機(jī)體中的位置。3 藥物藥物提高了器官移植的成活率。提高了器官移植的成活率?？贵w和記憶細(xì)胞抗體和記憶細(xì)胞

4、抗體抗體免疫抑制免疫抑制固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練思考辨析思考辨析1判斷有關(guān)特異性免疫敘述的正誤。判斷有關(guān)特異性免疫敘述的正誤。(1)淋巴細(xì)胞包括淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞細(xì)胞和吞噬細(xì)胞(2013年高考新課標(biāo)全年高考新課標(biāo)全國(guó)卷國(guó)卷)()(2)機(jī)體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)

5、生記憶細(xì)胞機(jī)體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞(2013年高考海南年高考海南卷卷)()(3)在抗原的刺激下在抗原的刺激下T細(xì)胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用細(xì)胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用(2012年高考海南年高考海南卷卷)()(4)在特異性免疫中，只有在特異性免疫中，只有T細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞(2012年高考廣東年高考廣東卷卷)()(5)當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，產(chǎn)生的效應(yīng)當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞細(xì)胞()(6)效應(yīng)效應(yīng)B(漿漿)細(xì)胞的產(chǎn)生，需要細(xì)胞的產(chǎn)生，需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激細(xì)胞和抗原的共同刺激()(7)T細(xì)胞和細(xì)胞和B細(xì)胞都來自于骨髓造血干

6、細(xì)胞，但分化場(chǎng)所不同，細(xì)胞都來自于骨髓造血干細(xì)胞，但分化場(chǎng)所不同，T細(xì)胞在骨髓中分化成熟，細(xì)胞在骨髓中分化成熟，B細(xì)胞在胸腺中分化成熟細(xì)胞在胸腺中分化成熟()固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練2判斷有關(guān)免疫失調(diào)癥敘述的正誤。判斷有關(guān)免疫失調(diào)癥敘述的正誤。(1)艾滋病患者的血液中可以檢出艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒這種病毒(2013年高考全國(guó)年高考全國(guó)卷卷)()(2)HIV病毒主要攻擊病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷(2

7、012年高考江年高考江蘇卷蘇卷)()(3)感染人體的流感病毒可被人體免疫系統(tǒng)直接識(shí)別感染人體的流感病毒可被人體免疫系統(tǒng)直接識(shí)別(2012年高考年高考海南卷海南卷)()(4)人類癌細(xì)胞可在無(wú)胸腺祼鼠體內(nèi)增殖人類癌細(xì)胞可在無(wú)胸腺祼鼠體內(nèi)增殖()(5)治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡，需要抑制機(jī)體的免疫系統(tǒng)治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡，需要抑制機(jī)體的免疫系統(tǒng)()固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練1免疫細(xì)胞的起源免疫細(xì)胞的起源免疫的類型與免疫細(xì)胞免疫的類型與免疫細(xì)胞固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu)

8、 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練2免疫細(xì)胞的來源和功能免疫細(xì)胞的來源和功能固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練易混易錯(cuò)易混易錯(cuò)(1)B細(xì)胞、細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞

9、具有特異細(xì)胞和記憶細(xì)胞具有特異性識(shí)別抗原性識(shí)別抗原(靶細(xì)胞靶細(xì)胞)的功能，吞噬細(xì)胞雖然能識(shí)別抗原，但不具有特的功能，吞噬細(xì)胞雖然能識(shí)別抗原，但不具有特異性，而漿細(xì)胞則不能識(shí)別抗原。異性，而漿細(xì)胞則不能識(shí)別抗原。(2)吞噬細(xì)胞在非特異性免疫與特異性免疫中都起作用，在第二吞噬細(xì)胞在非特異性免疫與特異性免疫中都起作用，在第二道防線中吞噬處理抗原，在第三道防線中對(duì)抗原加工、處理并呈遞。道防線中吞噬處理抗原，在第三道防線中對(duì)抗原加工、處理并呈遞。另外，抗原的最終消滅仍離不開吞噬細(xì)胞另外，抗原的最終消滅仍離不開吞噬細(xì)胞吞噬抗原與抗體的特異吞噬抗原與抗體的特異性結(jié)合體。性結(jié)合體。(3)抗體是由抗體是由B細(xì)胞

10、接受抗原刺激后，分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞分泌的，細(xì)胞接受抗原刺激后，分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞分泌的，而不是漿細(xì)胞接受抗原刺激再分泌的。而不是漿細(xì)胞接受抗原刺激再分泌的。(4)記住三個(gè)唯一：唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞；唯一沒有記住三個(gè)唯一：唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞；唯一沒有識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞；特異性免疫中除漿細(xì)胞外，唯一沒有特異識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞；特異性免疫中除漿細(xì)胞外，唯一沒有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞，其余免疫細(xì)胞都有特異性識(shí)別功能。性識(shí)別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞，其余免疫細(xì)胞都有特異性識(shí)別功能。固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)

11、生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練3免疫活性物質(zhì)的來源與功能免疫活性物質(zhì)的來源與功能固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練4.非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱

12、藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練1下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答：過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答：(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)樵煅杉?xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程被稱等細(xì)胞的過程被稱為為_。(2)過程是在過程是在X的刺激和

13、的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的，這屬于細(xì)胞等的參與下共同完成的，這屬于_免疫的感應(yīng)和反應(yīng)階段。與免疫的感應(yīng)和反應(yīng)階段。與過程相比，過程相比，過程的應(yīng)答特點(diǎn)過程的應(yīng)答特點(diǎn)是是_。(3)參與參與Y合成并分泌的膜性細(xì)胞器有合成并分泌的膜性細(xì)胞器有_等。等。(4)若若X是禽流感病毒，則患者徹底消滅是禽流感病毒，則患者徹底消滅X必須依靠必須依靠a增殖分化的淋增殖分化的淋巴細(xì)胞使巴細(xì)胞使_裂解。裂解。固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練解析：解析：(1)圖中圖中a、b、

14、c分別表示分別表示T細(xì)胞、血細(xì)胞和細(xì)胞、血細(xì)胞和B細(xì)胞，造血干細(xì)胞，造血干細(xì)胞分化成上述細(xì)胞的過程叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞分化成上述細(xì)胞的過程叫做細(xì)胞分化。(2)過程是在抗原的刺激過程是在抗原的刺激下和下和T細(xì)胞等的參與下進(jìn)行的體液免疫的感應(yīng)階段。細(xì)胞等的參與下進(jìn)行的體液免疫的感應(yīng)階段。(3)Y是抗體，參與是抗體，參與其合成和分泌的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。其合成和分泌的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。(4)禽禽流感病毒侵入人體后，通過細(xì)胞免疫和體液免疫起作用，病毒進(jìn)入細(xì)流感病毒侵入人體后，通過細(xì)胞免疫和體液免疫起作用，病毒進(jìn)入細(xì)胞后，效應(yīng)胞后，效應(yīng)T細(xì)胞先把靶細(xì)胞裂解，然

15、后靠體液免疫消滅病毒。細(xì)胞先把靶細(xì)胞裂解，然后靠體液免疫消滅病毒。答案：答案：(1)細(xì)胞分化細(xì)胞分化(2)體液更快、更強(qiáng)體液更快、更強(qiáng)(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體體、線粒體(4)靶細(xì)胞靶細(xì)胞(被抗原入侵的宿主細(xì)胞被抗原入侵的宿主細(xì)胞)固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練1抗原抗原(1)概念：指凡是能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體或效應(yīng)細(xì)胞，并且能夠概念：指凡是能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體或效應(yīng)細(xì)胞，并且能夠和相應(yīng)的抗體或效應(yīng)細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)。和相應(yīng)的抗體或效

16、應(yīng)細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)。(2)特點(diǎn)：特點(diǎn)： 、包括進(jìn)入人體的外來物質(zhì)和來自、包括進(jìn)入人體的外來物質(zhì)和來自破損、衰老、死亡或病變的組織細(xì)胞破損、衰老、死亡或病變的組織細(xì)胞(非正常組織非正常組織)。 ：相對(duì)分子質(zhì)量大于：相對(duì)分子質(zhì)量大于10 000的大分子物質(zhì)，如蛋白的大分子物質(zhì)，如蛋白質(zhì)，但當(dāng)其水解為小分子物質(zhì)后，即喪失抗原性。質(zhì)，但當(dāng)其水解為小分子物質(zhì)后，即喪失抗原性。 ：只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)：只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合；細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合；特異性的基礎(chǔ)是抗原決定簇。特異性的基礎(chǔ)是抗原決定簇。(3)實(shí)例：一般是指進(jìn)入人體的外來物質(zhì)，包括細(xì)菌、病毒、花實(shí)例：一般是指進(jìn)入人體

17、的外來物質(zhì)，包括細(xì)菌、病毒、花粉等。另外，自身的組織或細(xì)胞有時(shí)也能成為抗原，如癌細(xì)胞。粉等。另外，自身的組織或細(xì)胞有時(shí)也能成為抗原，如癌細(xì)胞。(4)抗原的去向：在細(xì)胞免疫中，被免疫細(xì)胞識(shí)別并發(fā)生免疫反抗原的去向：在細(xì)胞免疫中，被免疫細(xì)胞識(shí)別并發(fā)生免疫反應(yīng)；在體液免疫中，被相應(yīng)的抗體消滅。應(yīng)；在體液免疫中，被相應(yīng)的抗體消滅?？乖?、抗體與特異性免疫抗原、抗體與特異性免疫異物性異物性大分子性大分子性特異性特異性固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練2抗體抗體(1)概念：

18、指機(jī)體受到抗原刺激后產(chǎn)生的，并且能與該抗原發(fā)生概念：指機(jī)體受到抗原刺激后產(chǎn)生的，并且能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。(2)化學(xué)本質(zhì)：免疫球蛋白。化學(xué)本質(zhì)：免疫球蛋白。(3)分布：主要分布于分布：主要分布于 中，也分布于組織液和外分泌液中中，也分布于組織液和外分泌液中(如乳汁如乳汁)。(4)實(shí)例：抗毒素、凝集素等。實(shí)例：抗毒素、凝集素等。(5)條件：只對(duì)內(nèi)環(huán)境中的抗原起作用，對(duì)進(jìn)入組織細(xì)胞中的抗條件：只對(duì)內(nèi)環(huán)境中的抗原起作用，對(duì)進(jìn)入組織細(xì)胞中的抗原原。(6)作用：抗原、抗體結(jié)合后可形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞作用：抗原、抗體結(jié)合后可形成沉淀或細(xì)胞

19、集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬、消化。噬細(xì)胞吞噬、消化。血清血清不起作用不起作用固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練3體液免疫與細(xì)胞免疫的比較體液免疫與細(xì)胞免疫的比較固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法

20、法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練特別提醒特別提醒(1)在第一次免疫反應(yīng)中，漿細(xì)胞或效應(yīng)在第一次免疫反應(yīng)中，漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞只來細(xì)胞只來自自B細(xì)胞或細(xì)胞或T細(xì)胞的增殖分化。細(xì)胞的增殖分化。(2)效應(yīng)效應(yīng)T細(xì)胞只能將靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出抗原，但不能將其細(xì)胞只能將靶細(xì)胞裂解死亡，釋放出抗原，但不能將其消滅。消滅。固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練2下圖是人體特異性免疫的過程示意圖下圖是人體特異性免疫的過程示意圖(圖中序號(hào)表示過程，英圖中序號(hào)表示過程，英文字母表

21、示細(xì)胞文字母表示細(xì)胞)，請(qǐng)回答：，請(qǐng)回答：(1)參與參與過程的細(xì)胞除了過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外，還有細(xì)胞外，還有_，其作用是，其作用是_。(2)由圖可知，由圖可知，B和和C細(xì)胞均是由細(xì)胞均是由A細(xì)胞分化而來的，但它們成熟細(xì)胞分化而來的，但它們成熟的部位不同，其中的部位不同，其中C細(xì)胞是在細(xì)胞是在_中發(fā)育成熟的。中發(fā)育成熟的。固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練(3)E和和F都是都是_細(xì)胞，發(fā)生細(xì)胞，發(fā)生過程后，分別產(chǎn)生過程后，分別產(chǎn)生_細(xì)胞和細(xì)胞和_細(xì)胞。細(xì)胞。(

22、4)圖中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是一樣的，它們的形圖中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是一樣的，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同，是由于態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同，是由于_。解析：解析：題圖中題圖中B是是T細(xì)胞、細(xì)胞、C是是B細(xì)胞，均由細(xì)胞，均由A骨髓造血干細(xì)骨髓造血干細(xì)胞分化而來，胞分化而來，B和和C發(fā)育的場(chǎng)所分別是胸腺和骨髓。發(fā)育的場(chǎng)所分別是胸腺和骨髓。B增殖分化產(chǎn)生增殖分化產(chǎn)生D(效應(yīng)效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞)和和E(記憶細(xì)胞記憶細(xì)胞)，而，而C增殖分化產(chǎn)生增殖分化產(chǎn)生F(記憶細(xì)胞記憶細(xì)胞)和和G(漿細(xì)漿細(xì)胞胞)，這些細(xì)胞所含遺傳信息相同，但形態(tài)功能不同，是基因選擇性表，這些細(xì)胞所含遺傳信息相同，但形態(tài)功能

23、不同，是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。圖中達(dá)的結(jié)果。圖中E、F細(xì)胞在受到相同抗原刺激后分別增殖分化產(chǎn)生效細(xì)胞在受到相同抗原刺激后分別增殖分化產(chǎn)生效應(yīng)應(yīng)T細(xì)胞與漿細(xì)胞。在體液免疫和細(xì)胞免疫過程中吞噬細(xì)胞首先攝取、細(xì)胞與漿細(xì)胞。在體液免疫和細(xì)胞免疫過程中吞噬細(xì)胞首先攝取、處理、呈遞抗原。處理、呈遞抗原。答案：答案：(1)吞噬細(xì)胞吞噬并處理病原體，暴露出病原體所特有吞噬細(xì)胞吞噬并處理病原體，暴露出病原體所特有的抗原的抗原(2)骨髓骨髓(3)記憶效應(yīng)記憶效應(yīng)T漿漿(效應(yīng)效應(yīng)B)(4)表達(dá)的遺傳信息不同表達(dá)的遺傳信息不同(基因的選擇性表達(dá)基因的選擇性表達(dá))固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核

24、心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練1初次免疫：機(jī)體在第一次接觸某種抗原時(shí)所產(chǎn)生的免疫反應(yīng)。初次免疫：機(jī)體在第一次接觸某種抗原時(shí)所產(chǎn)生的免疫反應(yīng)。由于體內(nèi)沒有識(shí)別該抗原的由于體內(nèi)沒有識(shí)別該抗原的和和 ，故抗體產(chǎn)生速，故抗體產(chǎn)生速度較慢，導(dǎo)致免疫過程較慢。度較慢，導(dǎo)致免疫過程較慢。2記憶細(xì)胞與二次免疫應(yīng)答記憶細(xì)胞與二次免疫應(yīng)答(1)記憶細(xì)胞的特點(diǎn)：壽命長(zhǎng)，對(duì)抗原十分記憶細(xì)胞的特點(diǎn)：壽命長(zhǎng)，對(duì)抗原十分敏感敏感，能，能“記住記住”入入侵的抗原。某些抗原誘發(fā)產(chǎn)生的記憶細(xì)胞可對(duì)該抗原記憶終生，從而侵的抗原。某些抗原誘發(fā)產(chǎn)生的記

25、憶細(xì)胞可對(duì)該抗原記憶終生，從而使動(dòng)物或人體對(duì)該抗原具有使動(dòng)物或人體對(duì)該抗原具有能力，如天花、麻疹、傷寒能力，如天花、麻疹、傷寒等，患者痊愈后可終生具有抵抗力。等，患者痊愈后可終生具有抵抗力。(2)二次免疫應(yīng)答的概念：相同抗原二次免疫應(yīng)答的概念：相同抗原入侵時(shí)，記憶細(xì)胞很入侵時(shí)，記憶細(xì)胞很快地作出反應(yīng)，即快速分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生快地作出反應(yīng)，即快速分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原，此為二次免疫應(yīng)答?？贵w消滅抗原，此為二次免疫應(yīng)答。(3)二次免疫應(yīng)答特點(diǎn)：比初次免疫應(yīng)答快，也比初次免疫二次免疫應(yīng)答特點(diǎn)：比初次免疫應(yīng)答快，也比初次免疫 ，能在抗原侵入但尚未患病

26、之前將它們消滅。，能在抗原侵入但尚未患病之前將它們消滅。初次免疫與二次免疫應(yīng)答過程的分析初次免疫與二次免疫應(yīng)答過程的分析記憶細(xì)胞記憶細(xì)胞抗體抗體終生免疫終生免疫反應(yīng)強(qiáng)烈反應(yīng)強(qiáng)烈再次再次固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練3初次免疫和二次免疫應(yīng)答模型初次免疫和二次免疫應(yīng)答模型初次免疫和二次免疫應(yīng)答過程中抗體濃度和患病程度可以用下圖初次免疫和二次免疫應(yīng)答過程中抗體濃度和患病程度可以用下圖表示：表示：(1)機(jī)體接受抗原刺激后經(jīng)過機(jī)體接受抗原刺激后經(jīng)過 才能產(chǎn)生抗體。才

27、能產(chǎn)生抗體。其原因是抗原侵入人體后，要經(jīng)過處理、呈遞、識(shí)別、淋巴細(xì)胞的增其原因是抗原侵入人體后，要經(jīng)過處理、呈遞、識(shí)別、淋巴細(xì)胞的增殖分化后才能產(chǎn)生抗體。因此，機(jī)體注射殖分化后才能產(chǎn)生抗體。因此，機(jī)體注射 后要經(jīng)過一段時(shí)后要經(jīng)過一段時(shí)間才具免疫力。間才具免疫力。一段時(shí)間一段時(shí)間疫苗疫苗固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練(2)機(jī)體初次免疫后產(chǎn)生記憶細(xì)胞。當(dāng)再次接受相同抗原刺激時(shí)，機(jī)體初次免疫后產(chǎn)生記憶細(xì)胞。當(dāng)再次接受相同抗原刺激時(shí)，記憶細(xì)胞能迅速地增殖、分化產(chǎn)生

28、大量的漿細(xì)胞，由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，記憶細(xì)胞能迅速地增殖、分化產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞，由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，這時(shí)抗體的產(chǎn)生不僅比第一次這時(shí)抗體的產(chǎn)生不僅比第一次 、量多而且持續(xù)、量多而且持續(xù) 。所以，。所以，某些預(yù)防接種應(yīng)進(jìn)行兩次或多次。某些預(yù)防接種應(yīng)進(jìn)行兩次或多次。特別提醒特別提醒初次免疫和二次免疫過程中漿細(xì)胞或效應(yīng)初次免疫和二次免疫過程中漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞的細(xì)胞的來源不同：初次免疫只來自來源不同：初次免疫只來自B細(xì)胞或細(xì)胞或T細(xì)胞的分化，二次免疫不僅來自細(xì)胞的分化，二次免疫不僅來自B細(xì)胞或細(xì)胞或T細(xì)胞的分化，而且記憶細(xì)胞能更快地增殖分化出更多的漿細(xì)細(xì)胞的分化，而且記憶細(xì)胞能更快地增殖分化出更多的漿細(xì)胞或

29、效應(yīng)胞或效應(yīng)T細(xì)胞。細(xì)胞。速度快速度快時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練3如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題題(a、b、c表示細(xì)胞，表示細(xì)胞，表示過程表示過程)。固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練(1)該特異性免疫屬于該特異性免疫屬于_免疫，圖

30、中免疫，圖中b在人體內(nèi)由在人體內(nèi)由_細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來。細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來。(2)圖中圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是能夠識(shí)別抗原的是_。(3)當(dāng)抗原經(jīng)過當(dāng)抗原經(jīng)過過程時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)生過程時(shí)，人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點(diǎn)是過程的主要特點(diǎn)是_。(4)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的可攻擊心臟瓣膜，使人患上風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的_病。病。固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解

31、 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練解析：解析：(1)由圖可知，抗原刺激由圖可知，抗原刺激B細(xì)胞，使細(xì)胞，使B細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，此過程屬于體液免疫。漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，此過程屬于體液免疫。(2)a、b、c、d分別為分別為B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、抗體，其中漿細(xì)胞沒有識(shí)別細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、抗體，其中漿細(xì)胞沒有識(shí)別抗原的能力?？乖哪芰?。(3)過程為二次免疫。與初次免疫相比，二次免疫產(chǎn)過程為二次免疫。與初次免疫相比，二次免疫產(chǎn)生抗體的主要特點(diǎn)是數(shù)量多、速度快。生抗體的主要特點(diǎn)是數(shù)量多、速度快。(4)釀膿鏈球菌表面的

32、一種抗原釀膿鏈球菌表面的一種抗原與人體心臟瓣膜上的一種物質(zhì)結(jié)構(gòu)很相似，當(dāng)釀膿鏈球菌侵入人體后，與人體心臟瓣膜上的一種物質(zhì)結(jié)構(gòu)很相似，當(dāng)釀膿鏈球菌侵入人體后，人體產(chǎn)生的抗體不但攻擊釀膿鏈球菌，還會(huì)對(duì)心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻，引人體產(chǎn)生的抗體不但攻擊釀膿鏈球菌，還會(huì)對(duì)心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻，引發(fā)風(fēng)濕性心臟病。風(fēng)濕性心臟病屬于自身免疫病。發(fā)風(fēng)濕性心臟病。風(fēng)濕性心臟病屬于自身免疫病。答案：答案：(1)體液體液B細(xì)胞或記憶細(xì)胞或記憶(2)a、c、d(3)數(shù)量多、速度快數(shù)量多、速度快(4)自身免疫自身免疫固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考

33、向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練1三種免疫功能異常引起的疾病三種免疫功能異常引起的疾病免疫功能異常引起的疾病免疫功能異常引起的疾病固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練2.過敏反應(yīng)與體液免疫的區(qū)別與聯(lián)系過敏反應(yīng)與體液免疫的區(qū)別與聯(lián)系固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)

34、析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練3.艾滋病的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防艾滋病的發(fā)病機(jī)理及預(yù)防(1)艾滋?。喝麨楂@得性免疫缺陷綜合征艾滋?。喝麨楂@得性免疫缺陷綜合征(AIDS)，簡(jiǎn)稱艾滋病，簡(jiǎn)稱艾滋病，是由人類免疫缺陷病毒是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的。引起的。(2)發(fā)病機(jī)理：發(fā)病機(jī)理：HIV是一種是一種病毒，它的表面有一層糖蛋病毒，它的表面有一層糖蛋白分子，其構(gòu)象和白分子，其構(gòu)象和T細(xì)胞上的糖蛋白互補(bǔ)，因而兩者結(jié)合，病毒得以細(xì)胞上的糖蛋白互補(bǔ)，因而兩者結(jié)合，病毒得以進(jìn)入進(jìn)入T細(xì)胞細(xì)胞(HIV也可侵入其他

35、免疫細(xì)胞，如吞噬細(xì)胞和一些也可侵入其他免疫細(xì)胞，如吞噬細(xì)胞和一些B細(xì)胞細(xì)胞)，使使T細(xì)胞大量死亡，最終導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能，即使是輕微的細(xì)胞大量死亡，最終導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能，即使是輕微的感染都會(huì)危及患者的生命。感染都會(huì)危及患者的生命。(3)傳播途徑：性接觸傳播；血液傳播；母嬰傳播。傳播途徑：性接觸傳播；血液傳播；母嬰傳播。(4)艾滋病的預(yù)防：共用注射器、吸毒和性濫交是傳播艾滋病的艾滋病的預(yù)防：共用注射器、吸毒和性濫交是傳播艾滋病的主要危險(xiǎn)行為，因此切斷傳播途徑、拒絕毒品、潔身自愛是預(yù)防艾滋主要危險(xiǎn)行為，因此切斷傳播途徑、拒絕毒品、潔身自愛是預(yù)防艾滋病的主要方法。病的主要方法。RNA固

36、考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練(5)艾滋病病毒艾滋病病毒(HIV)固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練4免疫學(xué)的應(yīng)用免疫學(xué)的應(yīng)用(1)免疫預(yù)防和免疫治療免疫預(yù)防和免疫治療免疫預(yù)防：患病前的預(yù)防，即把疫苗接種到人體內(nèi)，使人產(chǎn)生免疫預(yù)防：患病前的預(yù)防，即把疫苗接種到人體內(nèi)，使人產(chǎn)生對(duì)傳染病的抵抗能力，增強(qiáng)了人的免疫力。通過預(yù)防接種

37、，人們能夠?qū)魅静〉牡挚鼓芰Γ鰪?qiáng)了人的免疫力。通過預(yù)防接種，人們能夠積極地預(yù)防多種傳染病，但不能預(yù)防所有傳染病。積極地預(yù)防多種傳染病，但不能預(yù)防所有傳染病。免疫治療：患病后的治療，即在人體患病條件下，通過輸入抗免疫治療：患病后的治療，即在人體患病條件下，通過輸入抗體、胸腺素、淋巴因子等調(diào)整人的免疫功能，使機(jī)體抵抗疾病的能力體、胸腺素、淋巴因子等調(diào)整人的免疫功能，使機(jī)體抵抗疾病的能力增強(qiáng)，達(dá)到治療疾病的目的。增強(qiáng)，達(dá)到治療疾病的目的。(2)器官移植：器官移植的成敗主要取決于器官供者與受者的人器官移植：器官移植的成敗主要取決于器官供者與受者的人類組織相容性抗原類組織相容性抗原(HLA)是否一致或

38、相近。是否一致或相近。固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練4關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述中正確的是關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述中正確的是()A過敏反應(yīng)是免疫功能過弱導(dǎo)致的過敏反應(yīng)是免疫功能過弱導(dǎo)致的B過敏反應(yīng)是機(jī)體首次受到一種物質(zhì)刺激時(shí)就可以發(fā)生的反應(yīng)過敏反應(yīng)是機(jī)體首次受到一種物質(zhì)刺激時(shí)就可以發(fā)生的反應(yīng)C凡發(fā)生過敏反應(yīng)的人，對(duì)過敏原都可發(fā)生過敏反應(yīng)凡發(fā)生過敏反應(yīng)的人，對(duì)過敏原都可發(fā)生過敏反應(yīng)D過敏反應(yīng)是機(jī)體再次受到相同物質(zhì)的刺激時(shí)發(fā)生的反應(yīng)過敏反應(yīng)是機(jī)體再次受到相同物質(zhì)的刺激時(shí)發(fā)生

39、的反應(yīng)解析：解析：過敏反應(yīng)是已免疫的機(jī)體再次接受相同的物質(zhì)刺激時(shí)所發(fā)過敏反應(yīng)是已免疫的機(jī)體再次接受相同的物質(zhì)刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)，故生的反應(yīng)，故B錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，D正確；過敏反應(yīng)是由免疫功能過強(qiáng)而對(duì)進(jìn)入機(jī)正確；過敏反應(yīng)是由免疫功能過強(qiáng)而對(duì)進(jìn)入機(jī)體的抗原的識(shí)別范圍擴(kuò)大造成的，故體的抗原的識(shí)別范圍擴(kuò)大造成的，故A錯(cuò)誤；過敏反應(yīng)有明顯的遺傳錯(cuò)誤；過敏反應(yīng)有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異，同一個(gè)人并非對(duì)所有過敏原都發(fā)生過敏反應(yīng)，故傾向和個(gè)體差異，同一個(gè)人并非對(duì)所有過敏原都發(fā)生過敏反應(yīng)，故C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：D固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生

40、物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練例例1(2014年武漢武昌區(qū)調(diào)研年武漢武昌區(qū)調(diào)研)如圖所示為在疫苗注射前、后不如圖所示為在疫苗注射前、后不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平(箭頭指示為疫苗注射時(shí)間箭頭指示為疫苗注射時(shí)間)。下列敘述。下列敘述不正確的是不正確的是()人工免疫過程人工免疫過程固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練Aa與與d時(shí)間所注射的為不同種疫苗，甲、乙兩種抗體由不同漿時(shí)間所注射的為不同種疫苗，甲

41、、乙兩種抗體由不同漿細(xì)胞產(chǎn)生細(xì)胞產(chǎn)生B甲曲線表明每個(gè)抗體分子可以多次與同種抗原結(jié)合發(fā)揮作用甲曲線表明每個(gè)抗體分子可以多次與同種抗原結(jié)合發(fā)揮作用C甲、乙兩曲線表明，不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短甲、乙兩曲線表明，不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短可有較大的差異可有較大的差異Dc時(shí)間段抗體水平突然上升，可能是受到了與時(shí)間段抗體水平突然上升，可能是受到了與a時(shí)間注射的疫時(shí)間注射的疫苗相類似的抗原的刺激苗相類似的抗原的刺激固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練解析解析

42、本題考查人工免疫過程中，注射疫苗后人體內(nèi)抗體水平本題考查人工免疫過程中，注射疫苗后人體內(nèi)抗體水平的變化。根據(jù)曲線分析，在的變化。根據(jù)曲線分析，在a時(shí)間注射疫苗抗體水平升高，但隨著時(shí)間時(shí)間注射疫苗抗體水平升高，但隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，抗體水平降低，在的延長(zhǎng)，抗體水平降低，在c段時(shí)間沒有注射疫苗，但該種抗體水平又段時(shí)間沒有注射疫苗，但該種抗體水平又升高，原因很可能是受到了與升高，原因很可能是受到了與a時(shí)間注射的疫苗相似的抗原的刺激，從時(shí)間注射的疫苗相似的抗原的刺激，從而使記憶細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞。在而使記憶細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞。在d點(diǎn)產(chǎn)生的抗體與原有抗點(diǎn)產(chǎn)生的抗體與原有抗體不屬于同一種抗

43、體，因此注射的不是同一種疫苗。甲曲線中抗體水體不屬于同一種抗體，因此注射的不是同一種疫苗。甲曲線中抗體水平在一段時(shí)間后降低說明抗原與抗體結(jié)合后，抗體與抗原一起消失，平在一段時(shí)間后降低說明抗原與抗體結(jié)合后，抗體與抗原一起消失，不可能多次與同種抗原結(jié)合發(fā)揮免疫作用。不可能多次與同種抗原結(jié)合發(fā)揮免疫作用。答案答案B固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練例例2下圖表示人體對(duì)病菌免疫的部分過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：下圖表示人體對(duì)病菌免疫的部分過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：(1)圖中圖中

44、的名稱是的名稱是_。與合成轉(zhuǎn)運(yùn)排出。與合成轉(zhuǎn)運(yùn)排出有關(guān)的細(xì)胞器除有關(guān)的細(xì)胞器除了圖中顯示的結(jié)構(gòu)外，另有了圖中顯示的結(jié)構(gòu)外，另有_。(2)如果過程如果過程a是人工接種，則是人工接種，則需經(jīng)需經(jīng)_處理；過程處理；過程h也是人也是人工免疫，該過程是工免疫，該過程是_(填填“主動(dòng)主動(dòng)”或或“被動(dòng)被動(dòng)”)免疫。免疫。a、h兩種人兩種人工免疫中，過程工免疫中，過程_的免疫見效快，作用維持的時(shí)間的免疫見效快，作用維持的時(shí)間_(填填“長(zhǎng)長(zhǎng)”或或“短短”)。體液免疫與細(xì)胞免疫的過程以及二者關(guān)系體液免疫與細(xì)胞免疫的過程以及二者關(guān)系固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)

45、習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練(3)g是細(xì)胞是細(xì)胞的免疫應(yīng)答過程，即的免疫應(yīng)答過程，即_。過程。過程c顯示，細(xì)胞顯示，細(xì)胞與與具有具有_關(guān)系。關(guān)系。(4)當(dāng)當(dāng)再次入侵人體，圖中再次入侵人體，圖中能產(chǎn)生二次免疫反應(yīng)。人工免能產(chǎn)生二次免疫反應(yīng)。人工免疫疫h(yuǎn)能否產(chǎn)生二次免疫？能否產(chǎn)生二次免疫？_。解析解析本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及二者之間的關(guān)本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及二者之間的關(guān)系。系。(1)據(jù)圖分析，據(jù)圖分析，、依次是抗原、依次是抗原、T細(xì)胞、細(xì)胞、B細(xì)細(xì)胞、記憶胞、記憶B細(xì)胞、漿細(xì)胞、抗體。與抗體合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有

46、細(xì)胞、漿細(xì)胞、抗體。與抗體合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體，圖中顯示了核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體，圖中顯示了核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。(2)人工接種疫苗需要將病原體進(jìn)行滅活處理。過程人工接種疫苗需要將病原體進(jìn)行滅活處理。過程h是直接注射抗體，是直接注射抗體，屬于人工被動(dòng)免疫。人工主動(dòng)免疫注射的是抗原，需要通過免疫應(yīng)答屬于人工被動(dòng)免疫。人工主動(dòng)免疫注射的是抗原，需要通過免疫應(yīng)答才能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，因此需要較長(zhǎng)的時(shí)間，但因?yàn)楫a(chǎn)生才能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，因此需要較長(zhǎng)的時(shí)間，但因?yàn)楫a(chǎn)生了記憶細(xì)胞，所以免疫持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)；人工被動(dòng)免疫注射的是抗體，了記憶

47、細(xì)胞，所以免疫持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)；人工被動(dòng)免疫注射的是抗體，可以直接與入侵的抗原結(jié)合，免疫見效快，但持續(xù)的時(shí)間短?？梢灾苯优c入侵的抗原結(jié)合，免疫見效快，但持續(xù)的時(shí)間短。固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練(3)T細(xì)胞在抗原刺激下分化成效應(yīng)細(xì)胞在抗原刺激下分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞和記憶T細(xì)胞。細(xì)胞。T細(xì)胞可細(xì)胞可以產(chǎn)生淋巴因子作用于以產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞，使細(xì)胞，使B細(xì)胞增殖分化。細(xì)胞增殖分化。(4)在二次免疫過程在二次免疫過程中起作用的是記憶細(xì)胞。過程中起作用的

48、是記憶細(xì)胞。過程h是人工被動(dòng)免疫，注射的是抗體，不能是人工被動(dòng)免疫，注射的是抗體，不能產(chǎn)生記憶細(xì)胞，因此不能產(chǎn)生二次免疫。產(chǎn)生記憶細(xì)胞，因此不能產(chǎn)生二次免疫。答案答案(1)B細(xì)胞高爾基體細(xì)胞高爾基體(和線粒體和線粒體)(2)滅活被動(dòng)滅活被動(dòng)h短短(3)增殖、分化形成效應(yīng)增殖、分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，細(xì)胞，T細(xì)胞分泌淋巴因子或改細(xì)胞分泌淋巴因子或改變病菌細(xì)胞通透性等方式殺滅抗原細(xì)胞變病菌細(xì)胞通透性等方式殺滅抗原細(xì)胞輔助細(xì)胞輔助細(xì)胞(其他合理均可其他合理均可)(4)否否固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向

49、研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練例例3如圖是病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染過程圖。如圖是病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染過程圖。(1)圖中顯示的吞噬細(xì)胞、圖中顯示的吞噬細(xì)胞、B或或T細(xì)胞分別是機(jī)體的細(xì)胞分別是機(jī)體的_和和_免疫防線。后者是免疫防線。后者是_(填填“特異特異”或或“非特異非特異”)性免性免疫。疫。(2)曲線曲線如果是如果是B細(xì)胞缺陷小鼠，則它不能產(chǎn)生細(xì)胞缺陷小鼠，則它不能產(chǎn)生_，但能，但能通過通過_起免疫作用。起免疫作用。免疫系統(tǒng)的組成與功能免疫系統(tǒng)的組成與功能固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)

50、 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練(3)時(shí)間時(shí)間t時(shí)，三種小鼠的病原體數(shù)量時(shí)，三種小鼠的病原體數(shù)量EFG，其原因是，其原因是_。解析解析本題主要考查免疫系統(tǒng)的三道防線。本題主要考查免疫系統(tǒng)的三道防線。(1)體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞屬于第二道防線，特異性免疫體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞屬于第二道防線，特異性免疫屬于第三道防線，屬于第三道防線，B細(xì)胞和細(xì)胞和T細(xì)胞參與體液免疫和細(xì)胞免疫，屬于第三細(xì)胞參與體液免疫和細(xì)胞免疫，屬于第三道防線。道防線。(2)B細(xì)胞缺陷，則不能產(chǎn)生漿細(xì)胞，也不能產(chǎn)生抗體。此時(shí)細(xì)胞缺陷，則不能產(chǎn)生漿細(xì)胞，也不能產(chǎn)生抗體。此時(shí)T細(xì)胞可以

51、分化成效應(yīng)細(xì)胞可以分化成效應(yīng)T細(xì)胞，通過細(xì)胞，通過T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子或者效應(yīng)細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子或者效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞直接使抗原侵入的宿主細(xì)胞裂解死亡等途徑來消滅抗原。直接使抗原侵入的宿主細(xì)胞裂解死亡等途徑來消滅抗原。(3)機(jī)體的免機(jī)體的免疫防衛(wèi)功能需要三道防線共同完成，吞噬細(xì)胞是第二道防線，首先對(duì)疫防衛(wèi)功能需要三道防線共同完成，吞噬細(xì)胞是第二道防線，首先對(duì)病原體進(jìn)行防御，如果缺陷，則機(jī)體免疫系統(tǒng)功能將大大減弱，病原體進(jìn)行防御，如果缺陷，則機(jī)體免疫系統(tǒng)功能將大大減弱，B細(xì)細(xì)胞和胞和T細(xì)胞參與第三道防線，缺陷也會(huì)嚴(yán)重影響免疫效應(yīng)。機(jī)體的免細(xì)胞參與第三道防線，缺陷也會(huì)嚴(yán)重影響免疫效應(yīng)。機(jī)體的免疫功能需要非

52、特異性免疫和特異性免疫共同完成。疫功能需要非特異性免疫和特異性免疫共同完成。固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練答案答案(1)第二道第三道特異第二道第三道特異(2)抗體抗體T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子或者效應(yīng)細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子或者效應(yīng)T細(xì)胞直接使抗原侵入的細(xì)胞直接使抗原侵入的宿主細(xì)胞裂解死亡宿主細(xì)胞裂解死亡(3)吞噬細(xì)胞屬于第二道防線，病原體進(jìn)入機(jī)體后首先是吞噬細(xì)吞噬細(xì)胞屬于第二道防線，病原體進(jìn)入機(jī)體后首先是吞噬細(xì)胞起免疫作用，因此吞噬細(xì)胞缺陷的小鼠的病原體數(shù)量快速上升。胞

53、起免疫作用，因此吞噬細(xì)胞缺陷的小鼠的病原體數(shù)量快速上升。B細(xì)胞和細(xì)胞和T細(xì)胞參與第三道防線，細(xì)胞參與第三道防線，B或或T細(xì)胞缺陷，小鼠只有一種免疫細(xì)細(xì)胞缺陷，小鼠只有一種免疫細(xì)胞與吞噬細(xì)胞共同發(fā)揮作用，因此，病原體數(shù)量較吞噬細(xì)胞缺陷的小胞與吞噬細(xì)胞共同發(fā)揮作用，因此，病原體數(shù)量較吞噬細(xì)胞缺陷的小鼠低。非特異性免疫和特異性免疫共同發(fā)揮作用的正常小鼠體內(nèi)的病鼠低。非特異性免疫和特異性免疫共同發(fā)揮作用的正常小鼠體內(nèi)的病原體數(shù)量最低原體數(shù)量最低固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效

54、訓(xùn)訓(xùn) 練練固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練本小節(jié)結(jié)束請(qǐng)按ESC鍵返回固考基固考基雙雙 基基優(yōu)優(yōu) 化化菜 單析考點(diǎn)析考點(diǎn)核核 心心探探 究究隱 藏高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物研考向研考向解解 題題悟悟 法法提素能提素能高高 效效訓(xùn)訓(xùn) 練練部分資料從網(wǎng)絡(luò)收集整理而來，供大家參考，感謝您的關(guān)注！