《走向共同富裕》說課

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《走向共同富裕的道路》說課稿 平鳳中學：王玉玲 ??? 各位老師，上午好！ 我說課的是：《走向共同富裕的道路》（板書）以下我將從教材、目標、重難點、方法、教學過程、預期效果、板書設計等幾個方面談談對這節(jié)課的設計。 思想品德課共安排了4塊內容（心理健康、道德、法律、國情）本節(jié)課內容屬于國情部分。 一、說教材 本課是九年級思想品德教材第三的重點內容，講述建設中國特色社會主義的經濟，包括三個框題，依次為:造福人民的經濟制度,走向共同富裕的道路，學會合理消費。本課在這

2、一單元中起著承上啟下的作用，是承上有中國特色的，啟下有中國特色文化的重要一環(huán)。而本框在本課中同樣起著承上啟下的作用，在了解我國基本經濟制度基礎上進一步認識當前的分配制度明確共同富裕是社會主義的根本原則，明確財富的創(chuàng)造與社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技和人才。因此，學好本框內容對于學生全面理解建設中國特色社會主義和全面建設小康社會具有深遠意義，同時，對理解和諧社會、深刻體會也有重要的意義． 二、說學習目標 依據標準、教材結構和九年級學生的特點，我制定如下學習目標。 （一）情感態(tài)度價值觀方面：從促進生產力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分

3、配的原則”；從是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。 （二）能力目標：結合我國生產力水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富逐步實現的過程，從有利于調動廣大人民群眾的積極性和體現社會主義優(yōu)越性兩個方面，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。 （三）知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活動競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。 ?思想政治課是德育的主渠道，把情感態(tài)度

4、價值觀放在首位是為了體現學科特點。 三、說重點和難點 結合初中學生的認知結構和心理特征，我把教學重點放在 （一）重點 “社會主義初級階段的分配制度”和“‘四個尊重’的內容”，本身就是國情的一個重要方面，是青少年必須了解的重要內容，也是增強能力，形成覺悟的基礎。 （二）難點 “社會主義的分配原則”，“共同富裕的過程和內容”這兩個教學點對于學生的認知水平來講，理解有難度，同時，這部分內容也有助于提高學生對當前社會貧富分化現象的認識，有助于學生認識和理解全面小康社會建設與和諧社會建設的重要性，因此，我將其定為難點。 四、說教學方法 （一）教法方面 學生借助自己實際生活，通過調查、搜

5、集資料、材料交流、自主探究、共同探究、討論等教學方式，對學生的學習方法進行指導，鼓勵學生采取自主探究的學習方式，創(chuàng)造條件，促進學生之間的交流和溝通，學會合作，轉變被動的學習方式，創(chuàng)設民主、合作探究的學習氛圍。使學生在活動中理解運用知識，并能創(chuàng)新知識。? （二）學法方面 以教師的引導和學生的廣泛參與為主，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下采取自主探究交流溝通合作的方法實現三維目標的內化。 以上方法會在實際教學情境中根據學生的即時反饋有所取舍。 五、說教學過程 首先是導入新課。教師問：“同學們，你們現在享受國家財政補貼的免除雜費和學費了，你知道國家是從哪個地區(qū)開始實行

6、這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？”——學生回答“西部地區(qū)?！? 教師：其實這些年國家為了進行西部大開發(fā)是竭盡所能而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計劃投資403億元建重慶輕軌，國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢？——發(fā)展西部經濟，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來學習“走向共同富裕的道路”這一課題。 第一個活動，自主探究。在導入新課后，（布置學生課前調查一下自己家里經濟收入來源及年收入多少？） 我家的收入主要來自于，如：工資、種地、做生意賺錢、存款的利息、房屋出住、獎金、投資分紅等。除此之外，還可以通過哪些方式獲取合法收入。（布置學生課前搜集） 同學們的家庭收入來源就是根據我

7、國現階段的分配制度獲取的合法收入，那么 1、我國現階段的分配制度是什么？它是由什么決定的？※（結合基本經濟制度思考同時復習基本經濟制度是由什么決定的） 2、我國分配原則是什么？ 第二個活動，合作探究。這部分內容是教學難點，學生根據自己家的分配方式結合學生手中的三個材料小組合作探究： 我國現階段的這種分配方式有什么好處和不足？ 好處：學生總結教師點撥補充：（①改變了以往干多干少一個樣②調動了人們的積極性③充分發(fā)揮個人才能） 請看“溫家寶的一段報告”和漫畫 在今年的政府工作報告中，溫家寶總理談到社會發(fā)展中的一個突出問題時指出：城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間發(fā)展差距和部分社會成員收入差距過大

8、；部分低收入群眾生活比較困難；影響社會穩(wěn)定的因素不少。 不足：這種分配原則有可能導致貧富分化，那么在分配中，應注意什么呢？（生答） 為了防止貧富分化，更好地體現我國社會主義制度的優(yōu)越性，黨和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社會主義的根本原則 ※ 第三個活動，理論聯系實際。學生看圖片：剛才我們提到了共同富裕，那么，怎樣才能實現共同富裕呢？(教材P93-94) 強調：（根據共同富裕的實現過程理解共同富裕不是同步富裕，同時富裕，共同富裕是一個過程?？磮D片：說明實現共同富裕是同富不同路。） 在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內容，改革開放以來，廣大中西部地區(qū)根據自己的條件發(fā)揮資源優(yōu)勢的同

9、時，在各個方面支持了沿海地區(qū)發(fā)展起來。當改革發(fā)展到了一定階段之后，黨和政府又實施了“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略、“振興東北老工業(yè)基地”、“中部崛起”戰(zhàn)略。推動先富起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經濟。除此之外為了實現共同富裕國家還采取了哪些措施，誰能結合我們的生活實際談一談。 措施：改革開放以來的西汽東輸、西電東送。近幾年①免除農業(yè)稅；②部分困難農民可享受低保；③“兩免一補”④農村的良種補貼 ⑤泥草房改造 ⑥油補⑦學生免費使用教科書；住宿學生補助；困難生補助⑧家電下鄉(xiāng) ⑨農用車補助 ⑩農民的養(yǎng)老保險、扶持下崗職工再就業(yè)、職工工資。誰知道我們村或鄉(xiāng)有沒有讓先富帶動后富的一些具體做法。 那么如何

10、縮小地區(qū)差距，防止貧富分化你有什么好的建議嗎？ 建議：A、指定恰當的分配政策，防止個人收入差距懸殊。B、通過制度和法律法規(guī)，使發(fā)達地區(qū)的富裕個人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進貧困地區(qū)經濟的發(fā)展。C、鼓勵和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達地區(qū)通過技術轉讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。D、發(fā)達地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓人才。 大家的建議都很好，我相信將來同學們都能成為國家的棟梁人才。 第四個活動，感悟提高。導語：大家知道當今世界之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。國家要發(fā)展，社會要進步靠科技、教育、人才。因此黨和政府高度重視科技的發(fā)展。請看一組圖片 思考：黨

11、和政府的這些做法說明了什么？（黨和政府高度重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展，尊重教育和科技工作者。） 因此在科技是第一生產力的今天，黨和國家站在時代的高度確立“科教興國和人才強國“的發(fā)展戰(zhàn)略，今天又提出了“四個”尊重，那么“四個”尊重的內容是什么？為了做到“四個尊重”國家采取了很多措施，如：國家設立了五一勞動獎、科技進步獎、逐年提高教師的工資和待遇、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)可以辦低息貸款等。國家有這樣一些好的政策假如你是一位教師或教育工作者應怎樣做？（發(fā)揮我們的聰明才智努力工作積極創(chuàng)造爭取為國家做更多的貢獻）明確這樣才能讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財富的源泉將涌流。學生暢想未來。

12、通過對今天學習的安排和對未來打算的暢談，通過本課的學習和對未來的暢談，是學生認識到科技、教育、人才的重要，從而激發(fā)學生學習的積極性。 最后是課堂總結，首先根據板書，師生共同回顧所學內容，然后教師用充滿**的語言激勵學生努力學習，不斷充實自我，為祖國的經濟發(fā)展做出貢獻。 六、說板書設計 我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便于學生對教材內容的理解和對自己認知結構的梳理。 板書內容：???????????? 可能導致

13、 （經濟制度）決定 分配制度決定分配原則貧富分化 走向共同 富裕的道路 是社會主義的根本原則 共同富裕 是一個過程（先富帶后富） “四個尊重”（實現措施） 七、說預期效果 通過結合學生的生活實際，會出現教師與學生之間精彩的溝通，調動學生主觀能動性，會出現自主學習的場面，充分的投入到教學活動中來。通過

14、資料交流、共同探究，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，在了解現階段分配制度的基礎上，對當前的社會現實有較高的認識與分析能力。教學目標應該能較好地達成。 我的說課完畢,謝謝！ 《走共同富裕的道路》教學設計 平鳳中學：王玉玲 教學目標： 知識目標：1、理解社會主義初級階段的分配制度。 2、理解共同富裕的內涵。 3、知道“四個尊重”的內容 能力目標：1、結合我國生產力發(fā)展水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕

15、路的過程。 2、從有利于調動廣大人民群眾的積極性和體現社會主義優(yōu)越性兩個方面，體會在分配中，“既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一關系。 3、從激發(fā)活力，提高人民群眾的生產積極性的角度，明確“四個尊重”讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流的現實意義。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、認同我國現階段的分配制度，自覺做到“四個尊重” 2、 懂得在共同富裕的道路上各族人民應互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。 教學重點： 1、社會主義初級階段的分配制度； 2、“四個尊重”的內容 教學難點： 1、社會主

16、義初級階段的分配原則 2、共同富裕的過程和內容 一、激趣導入 教師問：“同學們，你們現在享受國家財政補貼的免除雜費和學費了，你知道國家是從哪個地區(qū)開始實行這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？”——學生回答“西部地區(qū)?！? 教師：其實這些年國家為了進行西部大開發(fā)是竭盡所能而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計劃投資403億元建重慶輕軌，國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢？——發(fā)展西部經濟，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來學習“走向共同富裕的道路”這一課題。 二、感悟新知識： （一）先富帶后富 共奔富裕路 自主探究 ：（根據自己的調查） （布置學生課前調查一下自己家里經濟收入

17、來源及年收入多少？） 我家的收入主要來自于，如：工資、種地、做生意賺錢、存款的利息、房屋出住、獎金、投資分紅等。除此之外，還可以通過哪些方式獲取合法收入。（布置學生課前搜集） 同學們的家庭收入來源就是根據我國現階段的分配制度獲取的合法收入，那么 1、我國現階段的分配制度是什么？它是由什么決定的？※（結合基本經濟制度思考同時復習基本經濟制度是由什么決定的） 2、我國分配原則是什么？ 合作探究： 學生根據自己家的分配方式結合下面資料小組合作探究： 我國現階段的這種分配方式有什么好處和不足？ 閱讀下列材料： 材料一：張家2010年種兩晌稻田年收入3萬元左右；李家2010年種十

18、晌稻田年收入15萬元左右。兩家的收入對比說明了什么？（學生的家庭收入對比總結多來多得干多干少不一樣） 材料二： 從1958——1978年，中國農村基本奉行人民公社體制。干活“大幫哄”分配“大鍋飯”的現象嚴重壓制了農民的積極性。導致我國農村經濟長期處于停滯狀態(tài)。改革開放以來，我國實行了“家庭聯承包責任制”農村經濟發(fā)展了，人民生活水平提高了。（調動了人們的積極性） 材料三： 好處：學生總結教師點撥補充：（①改變了以往干多干少一個樣②調動了人們的積極性③充分發(fā)揮個人才能） 請看“溫家寶的一段報告”和漫畫 在今年的政府工作報告中，溫家寶總理談到社會發(fā)展中的一個突出問題時指出：城鄉(xiāng)之間、地

19、區(qū)之間發(fā)展差距和部分社會成員收入差距過大；部分低收入群眾生活比較困難；影響社會穩(wěn)定的因素不少。 不足：這種分配原則有可能導致貧富分化，那么在分配中，應注意什么呢？（生答） 為了防止貧富分化，更好地體現我國社會主義制度的優(yōu)越性，黨和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社會主義的根本原則 ※ 理論聯系實際：學生看圖片：剛才我們提到了共同富裕，那么，怎樣才能實現共同富裕呢？(教材P93-94) 強調：（根據共同富裕的實現過程理解共同富裕不是同步富裕，同時富裕，共同富裕是一個過程?？磮D片：說明實現共同富裕是同富不同路。） 在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內容，改革開放以來，廣大中西部地區(qū)根

20、據自己的條件發(fā)揮資源優(yōu)勢的同時，在各個方面支持了沿海地區(qū)發(fā)展起來。當改革發(fā)展到了一定階段之后，黨和政府又實施了“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略、“振興東北老工業(yè)基地”、“中部崛起”戰(zhàn)略。推動先富起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經濟。除此之外為了實現共同富裕國家還采取了哪些措施，誰能結合我們的生活實際談一談。 措施：改革開放以來的西汽東輸、西電東送。近幾年①免除農業(yè)稅；②部分困難農民可享受低保；③“兩免一補”④農村的良種補貼 ⑤泥草房改造 ⑥油補⑦學生免費使用教科書；住宿學生補助；困難生補助⑧家電下鄉(xiāng) ⑨農用車補助 ⑩農民的養(yǎng)老保險、扶持下崗職工再就業(yè)、職工工資。誰知道我們村或鄉(xiāng)有沒有讓先富帶動后富

21、的一些具體做法。 那么如何縮小地區(qū)差距，防止貧富分化你有什么好的建議嗎？ 建議：A、指定恰當的分配政策，防止個人收入差距懸殊。B、通過制度和法律法規(guī)，使發(fā)達地區(qū)的富裕個人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進貧困地區(qū)經濟的發(fā)展。C、鼓勵和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達地區(qū)通過技術轉讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。D、發(fā)達地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓人才。 大家的建議都很好，我相信將來同學們都能成為國家的棟梁人才。 國家通過這些措施逐步縮小了貧富的差距，要想盡快地發(fā)展我國經，實現共同富裕，除以上的措施外還應該靠什么？（科技） （二）讓創(chuàng)造財富的源泉涌流 自主探究： 導語：大家知道當今世

22、界之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。國家要發(fā)展，社會要進步靠科技、教育、人才。因此黨和政府高度重視科技的發(fā)展。請看一組圖片 思考：黨和政府的這些做法說明了什么？（黨和政府高度重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展，尊重教育和科技工作者。） 因此在科技是第一生產力的今天，黨和國家站在時代的高度確立“科教興國和人才強國“的發(fā)展戰(zhàn)略，今天又提出了“四個”尊重，那么“四個”尊重的內容是什么？為了做到“四個尊重”國家采取了很多措施，如：國家設立了五一勞動獎、科技進步獎、逐年提高教師的工資和待遇、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)可以辦低息貸款等。國家有這樣一些好的政策假如你是一位教師或教育工作者應怎樣做

23、？（發(fā)揮我們的聰明才智努力工作積極創(chuàng)造爭取為國家做更多的貢獻）明確這樣才能讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財富的源泉將涌流。 國家為了讓全社會尊重知識、人才、創(chuàng)造采取了很多措施，那我們當地政府或學校是否重視知識、人才和創(chuàng)造呢？誰能舉例說明。（如：期中期末獎勵成績突出的學生、差生進步獎、發(fā)明創(chuàng)造獎、評選優(yōu)秀學生教師、班主任、骨干教師、優(yōu)質課、學科帶頭人等。我校李想同學今年以597分的成績奪取了今年的前郭縣中考狀元，當地政府分別獎勵我校和他家5000元，五中獎勵李想同學12萬元并負責高中三年的全部費用）（從學生教師兩方面說） 理論聯系實際： 通過本節(jié)課的學習，大家知

24、道當今世界科技、教育、人才如此重要，那么作為祖國的未來；現代中學生的我們應如何發(fā)揮自身才能，為國家的經濟發(fā)展做出貢獻？ （教材P95頁。大家看教材95頁材料中的小嚴就善于利用自身的有利條件為國家做貢獻，我們也應向小嚴學習。） 三、回顧重點： 通過本節(jié)課的學習，你又有哪些新的收獲？ 四、實踐探究： 同學們，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學好本領，明天我們才能上九天攬月，一展雄風！下面請同學們暢談今天對學習的安排及對明天的憧憬。（啟發(fā)：從學習目標、怎么學習、培養(yǎng)什么能力、明天打算做什么、假如你將來大學畢業(yè)了沒有正式職業(yè)你將怎么做？等方

25、面談） 教師總結：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因為我們趕上了好時代，我們生長在時代的春天，讓我們踏著春的腳步，一展雛鷹的翅膀，翱翔長空。 板書設計： 可能導致 （經濟制度） 決定 分配制度 決定 分配原則 貧富分化

26、 走向共同 是社會主義的根本原則 富裕的道路 共同富裕 是一個過程（先富帶后富） “四個尊重”（實現措施） 《走共同富裕的道路》教學設計 平鳳中

27、學：王玉玲 教學目標 知識目標：1、理解社會主義初級階段的分配制度。 2、理解共同富裕的內涵。 3、知道“四個尊重”的內容 能力目標：1、結合我國生產力發(fā)展水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程。 2、從有利于調動廣大人民群眾的積極性和體現社會主義優(yōu)越性兩個方面，體會在分配中，“既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一關系。 3、從激發(fā)活力，提高人民群眾的生產積極性的角度，明確“四個尊重”讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流的現實意義。 情感、態(tài)度、價

28、值觀： 1、認同我國現階段的分配制度，自覺做到“四個尊重” 2、 懂得在共同富裕的道路上各族人民應互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。 教學重點 1、社會主義初級階段的分配制度； 2、“四個尊重”的內容 教學難點 1、社會主義初級階段的分配原則 2、共同富裕的過程和內容 教學過程 （一）激趣導入教師敘述實施“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”，學生了解這一做法的目的。導入新課 （二）感悟新知識 自主探究 ：（根據自己的調查） （布置學生課前調查一下自己家里經濟收入來源及年收入多少？） 同學們的家庭收入來源就是根據我國現階段的分配制度獲取的

29、合法收入，那么 1．我國現階段的分配制度是什么？它是由什么決定的？※（結合基本經濟制度思考同時復習基本經濟制度是由什么決定的） 2．我國分配原則是什么？ 合作探究： 學生根據自己家的分配方式結合自己手中的材料、通過觀察圖片小組合作探究： 我國現階段的這種分配方式有什么好處和不足？ 為了防止貧富分化，更好地體現我國社會主義制度的優(yōu)越性，黨和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社會主義的根本原則 ※ 理論聯系實際：學生看圖片：剛才我們提到了共同富裕，那么，怎樣才能實現共同富裕呢？(教材P93-94) 強調：（根據共同富裕的實現過程理解共同富裕不是同步富裕，同時富裕，共同富裕是

30、一個過程。看圖片：說明實現共同富裕是同富不同路。） 結合生活實際說明國家為了實現共同富裕采取了哪些措施。 那么如何縮小地區(qū)差距，防止貧富分化你有什么好的建議嗎？ 自主探究： 出示一組圖片學生觀察 思考：黨和政府的這些做法說明了什么？（黨和政府高度重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展，尊重教育和科技工作者。） 因此在科技是第一生產力的今天，黨和國家站在時代的高度確立“科教興國和人才強國“的發(fā)展戰(zhàn)略，今天又提出了“四個”尊重，那么“四個”尊重的內容是什么？（結合生活實際說明） 理論聯系實際： 通過本節(jié)課的學習，大家知道當今世界科技、教育、人才如此重要，那么作為祖國的未來；現代中學生的我們應如何

31、發(fā)揮自身才能，為國家的經濟發(fā)展做出貢獻？ （教材P95頁。大家看教材95頁材料中的小嚴就善于利用自身的有利條件為國家做貢獻，我們也應向小嚴學習。） （三）回顧重點 通過本節(jié)課的學習，你又有哪些新的收獲？ （四）實踐探究 同學們暢談今天對學習的安排及對明天的憧憬。 教師總結：（略） （五）板書設計 可能導致 （經濟制度） 決定 分配制度 決定 分配原則 貧富分化 是社會主義的根本原則 走向共同 富裕的道路 共同富裕 是一個過程（先富帶后富） “四個尊重”（實現措施） 專心---專注---專業(yè)