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1、第四單元《解決問題例7》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第46頁。
二、教材分析：
本課是一節(jié)解決問題的應(yīng)用課，課堂上映引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，感知生活中蘊含的數(shù)學(xué)信息，并且能夠從生動具體的情境中感受到運用所學(xué)知識可以解決生活中的實際問題，體驗到用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣。教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出問題。在個人思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。對于學(xué)生可能會出錯的問題，教學(xué)不要急于先提出來，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨立完成的基礎(chǔ)上再發(fā)現(xiàn)問題。組織學(xué)生討論，往往會達(dá)到更好的教學(xué)效果。
三、學(xué)情分析： 學(xué)生
2、在生活中經(jīng)常會遇到穿珠子、裝杯子這樣的問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解決這些問題時，要靈活運用數(shù)的組成知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。解決這些問題時，需要學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，互相啟發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
四、教學(xué)目標(biāo)：
? 1、初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力。
2、通過學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受知識的現(xiàn)實性。
3、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。
五、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：靈活運用有關(guān)知識，解決生活中的簡單實際問題。
3、教學(xué)難點：運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc策略解決實際問題。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
七、教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)引入新課。
1、師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。
（1）45里面有（ ）個十與（ ）個一。
（2）63是由（）個十與（）個一組成的。
（3）由3個十與8個一組成的數(shù)是（ ）。
（4）由7個一與5個十組成的數(shù)是（ ）。
其實，在數(shù)學(xué)王國里，我們經(jīng)常遇到這類問題，今天我們就學(xué)習(xí)解決這類問題的方法，讓我們開始我們的數(shù)學(xué)王國漫游之旅吧。板書課題：解決問題。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，看，這里有許多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你們愿意與教師一起穿嗎
4、？在穿手串的時候，注意教師的要求。
出示例7。
二、互動新授
1、教學(xué)例7
出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?
個別匯報。
要想知道能穿幾串，該怎樣解答?
畫圖。圈一圈。
數(shù)的組成。58里面有5個十與8個一。
回顧；打開課本一起來做例7。
驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
請同學(xué)們動手圈一圈，數(shù)一數(shù)。
3、理解方法、拓展提升。
下面我們想一想：如果5個穿一串，這
5、些珠子能穿幾串？
學(xué)生獨立完成，教師巡視。
全班匯報交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會：這次我們只能用畫一畫圈一圈的方法，因為不是10個穿一串，所以不能用數(shù)的組成來解決這道題了。遇到不同的問題，我們要選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉斫獯稹?
（三）鞏固練習(xí)、課堂檢測
1、課件出示46頁做一做。
學(xué)生找信息，圈數(shù)字，讀問題，劃橫線。
學(xué)生獨立完成，解決問題。教師巡視指導(dǎo)。
全班匯報交流。
教師小結(jié)，這道題同學(xué)們可以選擇直接在餅干圖上圈一圈，但是由于餅干圖比較復(fù)雜，所以圈起來比較麻煩；也可以自己在練習(xí)紙上畫一畫，再圈一圈；當(dāng)然還可以直接利用數(shù)的組成來解答這道題，這樣更簡便。這道題也告訴我們大家：遇到不同的問
6、題，我們要根據(jù)實際情況來選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。
2、課件出示47頁第2題：8個盒子能裝下這些杯子嗎？
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。
指名匯報。
（四）課堂小結(jié)，談收獲
通過今天我們這節(jié)課在數(shù)學(xué)王國里漫游，發(fā)現(xiàn)與解決了許多的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，你們有什么收獲？
學(xué)生自由談收獲與感受。
四、小結(jié)。
你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)。
板書設(shè)計：
用數(shù)學(xué)－能穿幾串？
58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
方法一：（用畫圖法）圈一圈。答：能穿5串，還剩8個珠子。
方法二：數(shù)的組成。58里面有5個十與8個一。所以能穿5串，還剩8個。
答：能穿5串，還剩8個珠子。
教學(xué)反思：
1、 本課讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。從生活情境出發(fā)，利用學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生自主探索，尋找解決問題的方案與多樣性策略。
2、 尤其是十個為一捆或一串時，還可以借助畫圖與數(shù)的組成來突破難點。
3、 個別學(xué)生通過抓住“幾個一串”為突破口來畫圖，實現(xiàn)解決問題，從而找到最佳解題方案。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊能穿幾串教案
