以境促情,情境交融,妙趣橫生《家溫馨的港灣》

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1、以境促情，情境交融，妙趣橫生家，溫馨的港灣教學(xué)設(shè)計內(nèi)容標準：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己 所能孝敬父母和長輩。教材分析：本課主要是引導(dǎo)學(xué)生體會父母的養(yǎng)育之情，明確如何報答父母的養(yǎng)育 之恩，以實際行動孝敬父母和長輩。學(xué)情分析：現(xiàn)實生活中，獨生子女在父輩、祖輩的精心照顧下成長已經(jīng)習(xí)以為常， 不少學(xué)生忽視了父母的養(yǎng)育之恩，而把父母的關(guān)心照顧當成是一種責(zé) 任和義務(wù)，不能從內(nèi)心深處感激父母。雖產(chǎn)生孝敬父母的想法和愿望， 卻在行為上表現(xiàn)出對父母的不理解、疏遠。因此，要幫助學(xué)生從情感 上貼近父母，心靈上加強與父母的溝通，培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解、熱愛 父母的感情，自覺的從行為上關(guān)心

2、、體貼、照顧父母和長輩。增強學(xué) 生的家庭意識和觀念，培養(yǎng)責(zé)任感，有利于學(xué)生身心健康成長。學(xué)習(xí)目標:1 1、情感態(tài)度價值觀目標：感激父母為自己成長付出的辛勞，能以實 際行動孝敬父母和長輩。2 2、能力目標：增強感受父母愛的能力，力所能及的扶助父母的能力。3 3、知識目標：了解父母對我們的養(yǎng)育體現(xiàn)在撫養(yǎng)、教育兩個方面； 懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、熱愛、理解父母；知道孝敬父母 從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。學(xué)習(xí)重點 ：教育學(xué)生孝敬父母和長輩學(xué)習(xí)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生體會父母之愛，學(xué)會與父母溝通教學(xué)手段 ：借助多媒體課件，豐富課堂內(nèi)容，增強課堂效果教學(xué)方法： 啟發(fā)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究，體驗式教學(xué)教師準

3、備：（一）提出自學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)1 1、家是什么？談?wù)剬业恼J識。2 2、父母對我們的愛表現(xiàn)在那些方面？3 3、為什么要孝敬父母？4 4、怎樣孝敬父母 ? ?（二）制作課件：篩選自己和學(xué)生家庭生活溫馨場面的照片或視頻 學(xué)生準備：1 1、調(diào)查了解平時生活中不孝敬父母的表現(xiàn) 2 2、搜集古今中外孝敬父母的典型案例教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，自主感悟播放視頻“富翁無家可歸” ：在美國的一個城市， 一個醉漢躺在街頭， 警察把他扶起來，認出他是當?shù)氐囊晃桓晃?。警察說：“我送你回家 吧?！薄凹?？我沒有 , 家。 ”富翁沮喪地說。警察指著不遠處的一幢 別墅說，“那不是您的家嗎？”富翁說， “那 , 是我

4、的房子。 ” 背景 音樂歌曲潘美辰深情演唱我想有個家。師：聽著這飽含深情的歌曲，我們不約而同的想起了我們溫馨的家。 但是“富翁卻無家可歸”，這告訴我們什么道理？引導(dǎo)學(xué)生：家，是我們熟悉的地方；家，是；家，是；家， 是；家，是；師總結(jié)過渡：每當我們累了、倦了、委屈了，家永遠是我們寧靜的港 灣。導(dǎo)入新課家，溫馨的港灣（二）交流分享： 展示溫馨的家認識家是什么1 1、播放大屏幕：展示反映老師和學(xué)生家庭溫馨場景的照片、視頻：孩子過生日視頻、一家人旅游照片、一名學(xué)生的每年生日照、一組學(xué)生全家福照片師：在這里有我們親愛的家人，家人們和諧相處，相互關(guān)愛，我 們每個人都感受著來自家庭的溫暖和幸福。同學(xué)們，看了

5、這組圖 片，請你結(jié)合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞 語(至少兩個)：_弓 I I：寫的太好了！現(xiàn)在回想一下，父母為自己做過的最令自己 難忘的事，把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與大家一起分享?？偨Y(jié)：在我們的成長道路上，父母為我們做過的事情不知有多 少，有些事情你可能早已忘記，有些事情卻是永遠無法忘懷的。2 2、讀一讀，說一說，唱一唱(1) 下面，我們請一位同學(xué)有感情的朗讀教材第四頁的歌詞 可愛的家，從中體會感受作者對家的無比眷戀和熱愛，大家來說一說家是什么。(2) “我想有個家,”潘美辰深情的演唱，把家的溫馨演繹 得淋漓盡致，激發(fā)了多少人對家的向往,親愛的同學(xué)， 除了

6、潘美辰 的我想有個家，你還知道哪些關(guān)于家的歌曲？請說出來，唱出來， 讓我們一同感受家的溫暖。( (三三) )合作探究：體會父母對子女的愛一一明白家的重要性1 1、閱讀教材第 5 5 頁輔助文和第 6 6 頁正文，結(jié)合下列材料，思考并 回答問題：母親給了我第一次生命，現(xiàn)在她又給了我第二次生命!20092009年 1 1 月 1 1 日， 2727 歲的內(nèi)蒙古漢子施國輝躺在醫(yī)院的病床含淚道，一個月前，他被發(fā)現(xiàn)患有尿毒癥，其母閆寶香主動提出給他捐腎。想一想：為什么大增能夠得到最后的成功？讀了這個材料，你得到了怎樣的啟發(fā)？2 2、播放圖片：雨中校門外給孩子送雨具、接孩子回家的家長，中 考、高考時，冒著

7、酷暑等在考場外的家長。談一談：看到圖片，你想到了什么？3 3、人們常說：父母是子女的第一任老師。你知道為什么嗎？舉一 例說一下。4 4、誰來總結(jié)一下父母對我們的愛表現(xiàn)在哪些方面？ 師總結(jié)：，同學(xué)們，從我們呱呱墜地到現(xiàn)在的翩翩少年，父母不知 在我們身上花費了多少心血，傾注了多少情和愛父母對子女的愛 是世界上最無私、最真摯的愛。父母教給我們?nèi)绾巫鋈?。所以我們?感恩父母?，F(xiàn)在就讓我們來說一句話，表達對父母的感激之情吧！同 時播放音樂燭光里的媽媽 。5 5、親愛的同學(xué)，我們甬道兩側(cè)有宣傳圖片 2424 孝圖，你能說出哪 些？2424 孝說明什么？你有什么感想？師總結(jié)：孝敬父母是做人的本分，是中華民族

8、的傳統(tǒng)美德。我國 憲法、婚姻法等都對孝敬父母作了明確規(guī)定， 所以說孝敬父母既是我 們的道德義務(wù)，又是我們的法定義務(wù)孝敬父母是傳統(tǒng)美德和法律 義務(wù)。（四）、走進生活： 實際行動孝敬父母知道孝敬父母的做法1 1、演一演，評一評，想一想生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的表現(xiàn)，請看小品表演“如此孝順” ，四 位同學(xué)的對話：小明：父母只要管好我得吃飯穿衣就行，別的不準管。小紅：我的衣服都是媽媽洗，反正她下崗了，閑著也是閑著。小亮：別提我媽了，什么也不懂，只會嘮叨。小強：我必須用名牌，不是名牌家長買來了我也不用。請同學(xué)們評價他們的做法。你認為孝敬父母應(yīng)該怎樣做？ 根據(jù)學(xué)生評價，教師進行總結(jié)：孝敬父母，就要尊重父母，

9、熱愛 父母，回報父母。日常生活中做到， 對父母有禮貌， 理解父母的心意， 聽取父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂 愁，不向父母提過分的要求。2 2、我知、我懂、我踐行填表格：我要這樣孝敬父母：情境我的做法父母要出遠門時父母在工作中遇到煩惱時父母生病時父母給我提出意見和建議時生活中，我還可以學(xué)生填表時適時引導(dǎo)、評價教師總結(jié)：親愛的同學(xué)，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。 我們在一天天長大，而我們的父母卻在一天天衰老。所以，從今天 開始就像我們同學(xué)說的那樣，從小事做起，關(guān)心父母，體貼父母， 把我們最真摯的孝心化作無聲的孝行，讓我們的父母綻開欣慰的笑 容，愿我們的家庭更加和諧、

10、幸福、美滿！（五）課后延伸：從現(xiàn)在做起，從小事做起1 1、給爸媽洗一次腳，寫出自己的體會來與大家交流。2 2、給爸媽寫一句感恩的話，并試著親口對爸媽說出來。3 3、請你寫出一句有關(guān)贊美父母或孝敬父母的名言、警句或詩句 任選兩題。 教后反思：本課從學(xué)生的實際出發(fā)，通過音樂、圖片，小品表演的形 式設(shè)置各種情境，親切自然，設(shè)計層次不同的問題，激發(fā)學(xué)生思考和 參與，觸動學(xué)生心靈，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起智慧思維火花的碰撞， 整堂課比較順暢。尤其是讓學(xué)生介紹自己的家庭溫馨故事， 激發(fā)了極 大的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體 性。填表活動堪稱亮點，從生活的點滴入手，構(gòu)思巧妙，設(shè)置靈活， 讓學(xué)生明確了在日常生活中，具體該怎樣做的問題，讓學(xué)生既從情感 上有孝敬父母的想法和愿望，又能在小事上轉(zhuǎn)化為具體的行動上， 達到了增強學(xué)生的家庭意識和責(zé)任意識的目的。 課后延伸作業(yè)自然新 穎、靈活機動，具有很強的可操作性。但是，個別事例的選擇陳舊， 缺乏新意，如閆寶香主動為兒子捐腎。課堂上個別問題的設(shè)問過寬泛， 缺乏針對性，老師沒有做足夠的準備，造成探討時間超過了預(yù)設(shè)。