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1、17安塞腰鼓學(xué)習(xí)導(dǎo)航
〔學(xué)習(xí)目標(biāo)〕
1 ?有感情地朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量
2 ?理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、語言美、詩意美
〔學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〕
重點(diǎn)1 ?反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢。
2. 品味語句，體會(huì)語言的節(jié)奏美和詩意美。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1. 讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵及重點(diǎn)句子的含義。
2. 學(xué)習(xí)方法：自由朗讀、合作釋疑法、質(zhì)疑交流。
【資料連接】
劉成章，當(dāng)代詩人、散文家，陜西人。他在中學(xué)時(shí)代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，八十年代是他 創(chuàng)作的一
2、個(gè)高峰。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)。 《安塞腰鼓》獲
魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，被選人《中國當(dāng)代散文精華》。劉成章在創(chuàng)作時(shí)，特意寫下三個(gè)大字“勿忘我” 他認(rèn)為
只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五 部散文集都體現(xiàn)
了這一特點(diǎn)。下面就讓我們來閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個(gè)性。
安塞腰鼓歷史悠久。傳到民間后，截為小筒狀，蒙牛、羊皮于兩端，成為今天的腰鼓。 每逢節(jié)日擊
鼓助興。今天安塞不論男女老少， 都能掛鼓揮腿，表演一番。表演形式可分為文、 武腰鼓。文腰鼓輕 松愉快，瀟灑活潑；武腰鼓表現(xiàn)激烈，粗 獷雄壯，動(dòng)作幅度大。男鼓手叫
“踢鼓子
3、”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分兩種表演形式，一種是路鼓，在行進(jìn)中表演，步伐 有“走
路步”、“十字步”、“左右側(cè)蹬腿”、“勞動(dòng)步”和“金雞啄米”， “三步一?！?、
“四步一望”。另一種是場地鼓，可分為單打、雙打、對(duì)打、多人打，人數(shù)可以多至數(shù)百人。 要求
揮腿有股狠勁，踢腿有股蠻勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，跳躍有股虎勁；看了叫人帶勁，聽了給 人鼓勁。
安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣， 它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)
格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體 。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一
同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。 1 996年，安塞
4、縣被國家文
化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。 安塞腰鼓先后在第十一屆亞運(yùn)會(huì)開幕式、 香港回
歸慶典等大型活動(dòng)中表演，并赴日本進(jìn)行表演。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)：（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見解?。?
（一） 1、自讀全篇，整體感知 文章大意。
2、自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自讀收獲：
（二）自主檢測：（
請學(xué)生分組結(jié)合注釋，給下列加粗字注音 ？
羈絆（ ）晦暗（ ）磅礴（ ）顫栗（ ）燒灼（ ）瞳仁
（ ）戛然（ ）冗雜（ ）亢奮（ ）驀然（ ）恬靜（ ）
創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
聽《安塞腰鼓》 聲情并茂的朗讀， 看氣壯山河的視頻，思考：
簡單說說安塞腰鼓給了你
5、什么樣的感受？ （可用自己的話說或者用原文中的話說）
三、 合作釋疑展示風(fēng)采：
（兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。?具體研討，深入理
解把握課文內(nèi)容。
1、 “好一個(gè)安塞腰鼓” 在文中四次出現(xiàn)， 先找到它們分別對(duì)應(yīng)的語段，再按要求分組完成 任務(wù)。
四個(gè)“好”分別贊美了：
① 安塞腰鼓的哪一方面？
②②這一方面的特點(diǎn)是什么？
③③作者是用怎樣的語言表達(dá)的？
2、 通過讀我們感悟到了安塞腰鼓磅礴的氣勢和力量， 劉成章只為了贊美腰鼓的力量嗎？ 你認(rèn)
為作者在歌頌什么？本文在語言上又有什么特色？體會(huì)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。
3、 體會(huì)文章結(jié)構(gòu)美，首尾呼應(yīng)。
師：如果說這一部分的
6、描述讓我們領(lǐng)略到了安塞腰鼓那種動(dòng)態(tài)的美， 那么開頭結(jié)尾部分是一
種什么美呢？
四、 朗讀比賽
五、 質(zhì)疑交流：（學(xué)貴有疑?。?
學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你： 我的困惑：
解決：
六、 同步達(dá)標(biāo)：（我學(xué)習(xí)，我充實(shí)； 我達(dá)標(biāo)，我快樂?。?
1根據(jù)課文內(nèi)容填空：
1?一捶起來就（ ），（），（）！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷
擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是 ；亂蛙-
樣，是 ；火花一樣，是 ；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿 。
課堂小結(jié)
劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的贊歌，力量的贊歌。腰鼓其自身，就是人類生命力量的 凝聚，能
最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者對(duì)其傾注了全部的熱情與筆力歌之、 頌之。通篇貫注一
個(gè)“情”字，既有對(duì)陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對(duì)我們這個(gè) 從沉睡中覺醒、邁著雄健的
步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！文章用語激昂、酣暢淋 漓、大氣磅礴，讓人激情澎湃。
教（學(xué)）反饋
魯教版七上《安塞腰鼓》學(xué)習(xí)導(dǎo)航
