華師在線 學(xué)生心理咨詢 復(fù)習(xí)題庫(kù)

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1、1．生活分析理論及“來(lái)訪者中心理論〞的不同點(diǎn)在于 A.強(qiáng)調(diào)對(duì)來(lái)訪者的尊重 B.重視咨詢雙方情感上的溝通 C.主張自我洞察、自我分析 D.目標(biāo)明確，短時(shí)間見(jiàn)效 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．下面哪一項(xiàng)不屬于貝克〔A·Beck〕對(duì)認(rèn)知歪曲的概括 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 3．下面哪一項(xiàng)不是對(duì)立違抗性品行障礙的主要特征 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 4．強(qiáng)迫傾向的干預(yù)策略不常用哪種方法 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 5．短程動(dòng)力治療的根底是 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 6．在歷史上被公認(rèn)的“職業(yè)指導(dǎo)之父〞是 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 7．漢森將團(tuán)體咨詢的過(guò)程分為 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 8．交朋友小組的大力倡導(dǎo)者是 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．焦慮傾向的行為治

2、療方法不包括 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 10．下面哪一項(xiàng)不屬于品行障礙的行為療法 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．兒童厭學(xué)不需要采用哪種方法治療 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 4．下面哪位心理學(xué)家不是游戲治療的開(kāi)創(chuàng)者之一 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 5．小學(xué)生心理咨詢的第一步應(yīng)該是 A.搜集信息 B.咨訪雙方建立相互信賴的關(guān)系 C.確定解決方案 D.檢查評(píng)估，明確咨詢目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．下面哪一項(xiàng)不屬于團(tuán)體咨詢的技術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 9．邏輯構(gòu)造作為一個(gè)心理學(xué)專用術(shù)語(yǔ)，最早起源及 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 10．小學(xué)生的智力訓(xùn)練不包括下面的哪一項(xiàng) 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 1．以目標(biāo)位導(dǎo)向，通過(guò)綜合利用資源來(lái)促進(jìn)問(wèn)題解決的心理咨詢

3、技術(shù)被稱作 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．下面哪一項(xiàng)不屬于個(gè)別咨詢的缺點(diǎn) 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 3．德萊克斯將阿德勒提出的兩種根本的人類需要合并為 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 6．下面哪項(xiàng)不屬于小學(xué)生過(guò)失行為的特征 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 7．明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式來(lái)源于 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 8．下面哪一項(xiàng)不屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 9．小學(xué)生的注意力訓(xùn)練中，最常用的方法是 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 2．萊文杰的人際交往相互依賴模型中，第三階段指 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 3．恐懼傾向治療中的認(rèn)知領(lǐng)悟療法來(lái)源于 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 6．在〔 〕治療模式的影響下，學(xué)校心理咨詢的重點(diǎn)逐步從對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)到校園適應(yīng)特別是情緒

4、障礙的診治上來(lái) 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 9．下面哪一項(xiàng)不屬于品行障礙的認(rèn)知治療技術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 2．小學(xué)生開(kāi)展性咨詢的主要內(nèi)容不包括 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 5． T小組治療發(fā)端于 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 6． “來(lái)訪者中心〞治療模式的創(chuàng)始人是 A.布洛克爾 B.萊文杰 C.羅杰斯 D.羅洛·梅 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 4．下面哪種情況最容易造成獨(dú)生子女圓滑的性格缺陷 A.父母教養(yǎng)方式不一致 B.過(guò)度保護(hù) C.缺乏同伴交往 D.寬嚴(yán)相濟(jì)、民主和諧的家庭環(huán)境 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 2．適應(yīng)障礙干預(yù)中，應(yīng)激預(yù)防訓(xùn)練技術(shù)來(lái)源于 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 4．交朋友小組屬于哪一個(gè)流派的技術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 8．下

5、面哪一項(xiàng)不屬于個(gè)別咨詢的技術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 2．卡瓦那曾將沉默劃分為三張類型，其中不包括 標(biāo)準(zhǔn)答案：A? 6．“心理治療的年代〞是指 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 7．下面哪一位心理學(xué)家不是兒童輔導(dǎo)理論的代表人物 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 11．性格特征具有穩(wěn)定性和不可變性。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 12．學(xué)校咨詢中要引導(dǎo)兒童認(rèn)知自我防御機(jī)制的消極作用，防止使用這些防御機(jī)制。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 13．模仿學(xué)習(xí)的主要功能是提高兒童在社會(huì)行為方面的學(xué)習(xí)能力。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 14．角色扮演適用于同質(zhì)性團(tuán)體，不適用于異質(zhì)性團(tuán)體。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 15．小學(xué)生的過(guò)失行為往往帶有偶然性的特點(diǎn)，尚未形成穩(wěn)定的意識(shí)傾向和

6、行為習(xí)慣。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 16．注意缺陷障礙的發(fā)病沒(méi)有顯著的性別差異。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 17．注意缺陷及多動(dòng)障礙兒童智力一般低于正常值。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 18．“焦點(diǎn)解決短期咨詢〞強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程導(dǎo)向。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 19．團(tuán)體咨詢?cè)陂g接咨詢?yōu)橹?、直接咨詢?yōu)檩o的小學(xué)生心理咨詢中，其適用范圍有一定的局限性。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 20．交朋友小組主要適用于開(kāi)展性團(tuán)體咨詢。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 21．心理咨詢對(duì)人的幫助以開(kāi)展取向的心理安康觀為主導(dǎo)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 22．道德情感是品德開(kāi)展和道德教育的最終目的和歸宿。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 23．學(xué)齡兒童的焦慮傾向以男孩為多。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 2

7、4．病癥較重的注意缺陷及多動(dòng)障礙，大多采用中樞興奮劑、抗抑郁藥物等進(jìn)展治療。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 25．兒童的認(rèn)知調(diào)整相對(duì)于成年人而言比擬容易和簡(jiǎn)單。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 26．家譜調(diào)查、雙胞胎研究等發(fā)現(xiàn)，遺傳因素對(duì)注意缺陷及多動(dòng)障礙的影響不直接。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 27．覺(jué)察本身沒(méi)有治療的效果。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 28．團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須具備個(gè)別輔導(dǎo)的經(jīng)歷。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 29．構(gòu)造性游戲強(qiáng)調(diào)的解決心理問(wèn)題，而不是到達(dá)開(kāi)展性目標(biāo)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 30．學(xué)齡兒童因?qū)W業(yè)不良、考試作弊、過(guò)失行為和災(zāi)難突發(fā)等背景而產(chǎn)生的心理困擾，就其本質(zhì)而言，不屬于開(kāi)展性的問(wèn)題。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 31．手淫的兒童

8、常常伴有焦慮和恐懼。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．心理安康問(wèn)題是引發(fā)學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的間接原因。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 33．情感性依賴通常見(jiàn)于年齡較小的兒童，以女孩為多。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．精神分析理論重視實(shí)用自由聯(lián)想的方法，而生活分析理論不采取自由聯(lián)想法。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 35．放松訓(xùn)練是一種間接咨詢技術(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 36．一戰(zhàn)后，美國(guó)學(xué)校心理咨詢是以職業(yè)指導(dǎo)為中心的。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 37．邏輯結(jié)果理論是基于糾正兒童不良行為提出來(lái)的，所以這一理論不適用于其他類型兒童的心理咨詢。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．注意缺陷障礙患兒的神經(jīng)系統(tǒng)存在著某些功能性失調(diào)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．噩

9、夢(mèng)常發(fā)生于快速眼動(dòng)睡眠期。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．游戲治療適用于正常兒童，不適用于心理失調(diào)兒童。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 12．非構(gòu)造性游戲中組織游戲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在20分鐘左右。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 13．生活分析理論以思辨心理學(xué)為起點(diǎn)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 14．不同的玩具對(duì)兒童具有不同的象征意義，這些象征意義在游戲治療中不應(yīng)該被治療者接納。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 17．家族史的調(diào)查說(shuō)明，具有強(qiáng)迫傾向的患兒的父親或母親常有性格不良或強(qiáng)迫性素質(zhì)，有的還有其他精神異常。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 18．在日常生活中，無(wú)論是從理論還是實(shí)踐的角度看，都可把心理咨詢看做心理安康工作的重要組成局部。 標(biāo)準(zhǔn)答案

10、：1 19．間接咨詢一般不承當(dāng)治療任務(wù)，咨詢的重點(diǎn)放在適應(yīng)、開(kāi)展和預(yù)防問(wèn)題上。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 20．考慮到學(xué)齡兒童的性開(kāi)展特點(diǎn)，很多學(xué)者主張團(tuán)體咨詢中最好不要把男生女生分開(kāi)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 22．認(rèn)知調(diào)整的根本特點(diǎn)是求詢的學(xué)生能夠意識(shí)到自己在認(rèn)知方面存在問(wèn)題。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 23．有少數(shù)患有注意缺陷障礙的兒童無(wú)明顯的多動(dòng)傾向，甚至是少動(dòng)呆滯。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 26．注意缺陷障礙患兒的活動(dòng)過(guò)度現(xiàn)象開(kāi)場(chǎng)于幼兒早期，有的甚至在嬰兒期就已格外興奮好動(dòng)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．心理咨詢的對(duì)象是正常人。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 28．從某種意義上講，游戲治療是一種態(tài)度的同化。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1

11、 32．小學(xué)生的過(guò)失行為有時(shí)也容易和智力超常、小動(dòng)作較多的非問(wèn)題行為混淆。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．心理診斷的信度、效度越高，心理咨詢的效果也就會(huì)越好。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．生活分析理論的創(chuàng)始人松原達(dá)哉認(rèn)為該理論不適用于小學(xué)生的直接咨詢。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 35．心理咨詢的根底是心理診斷。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 36．任務(wù)型依賴通常出現(xiàn)于年齡較大的兒童，以男孩居多。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 37．按照艾利斯的觀點(diǎn)，人的大局部情緒困擾和心理問(wèn)題都來(lái)自于不合邏輯或不合理性的思考。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．依賴行為的養(yǎng)成主要導(dǎo)源于家庭教育。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 11．團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的根本角色功能是促進(jìn)團(tuán)體成員的

12、交互作用，解決人際沖突。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 16．具有選擇性沉默癥的兒童一般智力水平正常，但言語(yǔ)發(fā)育落后。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 17．兒童輔導(dǎo)理論著重點(diǎn)在于關(guān)心正常兒童的心理開(kāi)展，但同時(shí)忽略了具有適應(yīng)問(wèn)題學(xué)生的指導(dǎo)幫助。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 18．團(tuán)體咨詢中，同一團(tuán)體內(nèi)兒童的年齡應(yīng)該接近。最大差異不應(yīng)該超過(guò)兩年。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 20．角色扮演中，如對(duì)角色的理解產(chǎn)生偏差，組織者也要使活動(dòng)繼續(xù)下去，不能采取中止措施。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 21．小學(xué)生的障礙性心理咨詢及心理干預(yù)是小學(xué)生心理咨詢的重點(diǎn)工作內(nèi)容。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 23．心理劇主要用于障礙性干預(yù)或治療，不常用于開(kāi)展性咨詢。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1

13、 24．口吃障礙而言，女性的發(fā)病幾率高于男性。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 28．在團(tuán)體咨詢中，角色扮演主要表達(dá)開(kāi)展性咨詢的功能，不能起到干預(yù)和治療的作用。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 29．團(tuán)體成員之間的異質(zhì)性不利于開(kāi)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 30．開(kāi)展性咨詢?cè)趯W(xué)校咨詢工作中處于核心的地位。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 31．小學(xué)階段的兒童，其道德行為在這個(gè)品德心理構(gòu)造的開(kāi)展中往往處于滯后狀態(tài)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．行為契約是一種間接咨詢技術(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 37．羅杰斯所提出的“指導(dǎo)性咨詢〞概念和“來(lái)訪者中心〞的治療模式，為學(xué)校心理咨詢工作者普遍承受。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 39．團(tuán)體咨詢中，咨詢?nèi)藛T是

14、領(lǐng)導(dǎo)者，不屬于團(tuán)體的一員。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 11．自信訓(xùn)練的根本特點(diǎn)是對(duì)求詢學(xué)生的自我愿望給予積極強(qiáng)化。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 12．有關(guān)研究說(shuō)明，學(xué)習(xí)不良兒童的學(xué)習(xí)困難可能及大腦兩半球缺乏功能上的協(xié)調(diào)聯(lián)系有關(guān)，這種學(xué)習(xí)困難代表著存在智力上的缺陷。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 14．行為契約使用中應(yīng)該注意，契約宜在短期內(nèi)完成。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 18．利用沉默的根本特點(diǎn)是在無(wú)聲之停頓中尋找有價(jià)值的信息。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 19．具有焦慮傾向的兒童性格溫順、膽小、多慮、敏感，缺乏自信，智力水平較低。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 24．咨詢中，咨訪雙方相互依賴，來(lái)訪者起著主導(dǎo)作用。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 27．行為契約的根

15、本特點(diǎn)是建立一種非正式的契約關(guān)系，并把這種關(guān)系的建立作為幫助求詢學(xué)生改變不良行為的重要手段。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 29．性格內(nèi)向、敏感多疑、自尊心過(guò)強(qiáng)的兒童，容易發(fā)生自我傷害。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 30．遺尿癥多見(jiàn)于 10歲以下兒童，女童多于男童。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 36．在西方國(guó)家的心理咨詢工作中，十分強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立在咨詢過(guò)程中的意義。我國(guó)學(xué)校心理咨詢中也是如此。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 39．兒童的許多問(wèn)題是由人際關(guān)系不協(xié)調(diào)而引起的。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．團(tuán)體咨詢理論主要源于勒溫的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 25．夢(mèng)游多發(fā)生在入睡后不久的非快速眼動(dòng)睡眠期，發(fā)作時(shí)腦電正常。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 2

16、7．焦慮傾向及遺傳因素沒(méi)有關(guān)系，主要是后天環(huán)境導(dǎo)致的。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 33．戴維斯是在美國(guó)公立學(xué)校實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的先驅(qū)者。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．學(xué)校心理咨詢目標(biāo)必須始終圍繞促進(jìn)學(xué)生身心安康、全面開(kāi)展這個(gè)中心。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 12．構(gòu)造性游戲重在“過(guò)程〞，追求的活動(dòng)的過(guò)程而非結(jié)果。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 19．拔毛發(fā)這種不良習(xí)慣的起因于過(guò)于緊張、情緒壓抑有關(guān)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 22．系統(tǒng)脫敏是一種直接咨詢技術(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．強(qiáng)迫傾向在小學(xué)高年級(jí)女生中比擬常見(jiàn)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 37．咨詢這一解決問(wèn)題的過(guò)程是逐步深化的，有時(shí)并可能存在反復(fù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．一般認(rèn)為，

17、交朋友小組的人數(shù)以5~8人為宜。人數(shù)過(guò)多反而會(huì)受限制。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 12．夢(mèng)游及大腦皮層發(fā)育不成熟有關(guān)。隨著大腦皮層發(fā)育的成熟，許多患兒可以自愈。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 24．性格是以個(gè)體的神經(jīng)類型特征為自然前提的。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 39．心理安康不僅包括維護(hù)及增進(jìn)人的心理安康的積極方面的內(nèi)容，而且還包括對(duì)精神疾病的診斷、治療、預(yù)后等消極方面的內(nèi)容。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 11．病癥較輕的注意缺陷及多動(dòng)障礙，主要采用心理治療或飲食控制策略加以干預(yù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 24．夜驚通常發(fā)生于非快速眼動(dòng)期，有的患兒一夜可發(fā)作數(shù)次。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 27．吮吸手指或衣物這種不良習(xí)慣的形成于幼年時(shí)期缺

18、乏關(guān)心、興趣較少有關(guān)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 30．兒童的品行障礙，城市高于農(nóng)村，女生多余男生。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 12．構(gòu)造性游戲適用于中小學(xué)高年級(jí)的異質(zhì)性兒童。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 34．求詢者心理構(gòu)造的影響貫穿于咨詢的全過(guò)程。 標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．模仿行為中，受懲罰的典范行為和受獎(jiǎng)勵(lì)的典范行為，其被模仿的可能性不存在差異。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 25．模仿學(xué)習(xí)是以效仿典范為根底，幫助求詢學(xué)生行為改變的一種間接咨詢技術(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 21．夜驚多見(jiàn)于學(xué)齡初期兒童，女孩為多。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 36．運(yùn)用邏輯結(jié)果理論只需要向兒童提供一種合理方案。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 11．行為契約關(guān)注的核心是

19、契約本身是否標(biāo)準(zhǔn)。 標(biāo)準(zhǔn)答案：0 41．強(qiáng)迫傾向 標(biāo)準(zhǔn)答案： 強(qiáng)迫傾向是一種以重復(fù)出現(xiàn)缺乏社會(huì)意義、不合理的觀念或行為，個(gè)人試圖抑制而又無(wú)力擺脫為主要特征的兒童神經(jīng)癥傾向。 42．兒童輔導(dǎo) 標(biāo)準(zhǔn)答案： 兒童輔導(dǎo)是指立足于開(kāi)展性輔導(dǎo)的理念，為學(xué)齡兒童、學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)教師和其他成人提供直接或間接的心理學(xué)效勞。 43．交朋友小組 標(biāo)準(zhǔn)答案： 交朋友小組是指以開(kāi)發(fā)潛能、促進(jìn)成長(zhǎng)為宗旨的小團(tuán)體交流及其相關(guān)訓(xùn)練。 44．恐懼傾向 標(biāo)準(zhǔn)答案： 恐懼傾向是一種對(duì)某一物體、某種情境或某些活動(dòng)異?？謶郑⒁曰乇芊绞郊右詰?yīng)對(duì)為主要特征的兒童神經(jīng)癥傾向。 45．行為問(wèn)題 標(biāo)準(zhǔn)答案： 行為問(wèn)題指因

20、自我調(diào)節(jié)困難、缺乏恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助以及在一定的外界誘因影響下所形成的不良行為。 46．兒童情緒障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案： 兒童情緒障礙即指發(fā)生于兒童期，以焦慮、強(qiáng)迫、恐懼、抑郁、等為主要表現(xiàn)的一組情緒障礙，其類型主要包括兒童焦慮癥、兒童強(qiáng)迫癥、兒童恐懼癥、兒童抑郁癥等。 47．心理安康 標(biāo)準(zhǔn)答案： 心理安康具有三層含義。其一是指心理安康狀態(tài)；其二是指心理安康工作；其三是指安康心理學(xué)。 48．心理診斷 標(biāo)準(zhǔn)答案： 心理診斷是用心理學(xué)的方法和工具，對(duì)個(gè)體或群體的心理狀態(tài)、心理特征、心理開(kāi)展水平、心理障礙所進(jìn)展的描述、分類、鑒別及評(píng)估。 49．自傷行為 標(biāo)準(zhǔn)答案： 自傷行為是指由于心理承受力脆弱

21、而以自我肉體損傷方式發(fā)泄情緒的行為問(wèn)題。自傷行為的表現(xiàn)多種多樣。就學(xué)齡兒童而言，主要表現(xiàn)為自我拍打，自我撕咬，用小刀等工具自我戳傷，模仿成人大量吞食藥品，拒食甚至絕食，等等。 50．系統(tǒng)脫敏 標(biāo)準(zhǔn)答案： 系統(tǒng)脫敏是將放松訓(xùn)練和條件反射原理結(jié)合運(yùn)用的一種直接咨詢技術(shù)。 41．安康心理學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案： 安康心理學(xué)是一門(mén)以心理安康為研究對(duì)象的綜合性邊緣型學(xué)科，著重探討不同條件下個(gè)體及群體心理保健的一般規(guī)律。 44．行為契約 標(biāo)準(zhǔn)答案： 行為契約是在咨詢?nèi)藛T和求詢學(xué)生之間建立正式的契約關(guān)系，以幫助求詢學(xué)生改變不良行為的一種直接咨詢技術(shù)。 45．抑郁傾向 標(biāo)準(zhǔn)答案： 抑郁傾向是一種以持續(xù)

22、存在消極郁悶心境，及其處境和經(jīng)歷不相匹配為主要特征的兒童神經(jīng)癥傾向。 47．團(tuán)體咨詢 標(biāo)準(zhǔn)答案： 團(tuán)體咨詢的根本含義是利用團(tuán)體心理環(huán)境特別是人際互動(dòng)，幫助求詢者認(rèn)識(shí)團(tuán)體成員存在的共性心理問(wèn)題，并尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。 48．學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案： 學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙又被稱為“學(xué)習(xí)困難〞或“學(xué)習(xí)無(wú)能〞，是指某些智力正?；蚪咏５膬和?，因某種或某些神經(jīng)系統(tǒng)的功能性失調(diào)，使其在聽(tīng)、讀、寫(xiě)、算方面能力降低或開(kāi)展較慢，以致陷入學(xué)習(xí)困境。 41．感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥 標(biāo)準(zhǔn)答案： 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥是指感覺(jué)信息輸入在整合方面發(fā)生失調(diào)，從而導(dǎo)致軀體難以平衡、運(yùn)動(dòng)不夠協(xié)調(diào)、觸覺(jué)防御反響較強(qiáng)、聽(tīng)視覺(jué)和語(yǔ)言缺

23、乏協(xié)同功能、空間知覺(jué)存在構(gòu)造性失常等一組障礙。 43．心理咨詢 標(biāo)準(zhǔn)答案： 心理咨詢作為一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，通常被界定為“時(shí)間相對(duì)較短、人及人之間、以幫助心理正常者解決開(kāi)展性和情境性問(wèn)題的理論為根底的過(guò)程〞。 44．心理危機(jī) 標(biāo)準(zhǔn)答案： 在心理咨詢領(lǐng)域，災(zāi)難突發(fā)通常被界定為“危機(jī)事件〞；由危機(jī)事件所引起的心理變化特別是消極性心理及行為反響，一般被稱為“心理危機(jī)〞。心理危機(jī)就其本質(zhì)而言，是一個(gè)人面對(duì)客觀存在的危險(xiǎn)、困境或轉(zhuǎn)折點(diǎn)所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)力應(yīng)對(duì)和心理失衡狀態(tài)。 45．過(guò)失行為 標(biāo)準(zhǔn)答案： 過(guò)失行為是指兒童由于好奇、好動(dòng)、試探、畏懼、缺乏經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)能力缺乏等原因，對(duì)學(xué)校紀(jì)律或社會(huì)生活準(zhǔn)那么

24、的輕度觸犯。 47．選擇性沉默癥 標(biāo)準(zhǔn)答案： 選擇性沉默是指兒童原來(lái)已具有的語(yǔ)言能力，由于精神因素引起語(yǔ)言交際方面的退縮反響，有選擇地保持沉默不語(yǔ)。 48．生活分析理論 標(biāo)準(zhǔn)答案： 所謂生活分析就是求詢者在咨詢?nèi)藛T的指導(dǎo)下，對(duì)自己當(dāng)前的生活內(nèi)容進(jìn)展有條理的分析和反省，通過(guò)這種分析、反省過(guò)程到達(dá)自我檢查、自我鼓勵(lì)的目的。 49．焦慮傾向 標(biāo)準(zhǔn)答案： 焦慮傾向是一種以發(fā)作性或持續(xù)性的情緒緊張、憂慮為主要特征的兒童神經(jīng)癥傾向。 50．帕森斯的職業(yè)指導(dǎo)觀 標(biāo)準(zhǔn)答案： 帕森斯認(rèn)為，職業(yè)選擇必須及青年學(xué)生的興趣、能力、個(gè)性熱點(diǎn)和客觀允許相結(jié)合。只有正確認(rèn)識(shí)自身的素質(zhì)、專長(zhǎng)和潛在資源，同時(shí)

25、對(duì)個(gè)人的局限和環(huán)境條件有客觀評(píng)估，才能實(shí)現(xiàn)人及職業(yè)的合理匹配，做出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇。 41．放松訓(xùn)練 標(biāo)準(zhǔn)答案： 放松訓(xùn)練是通過(guò)循序交替收縮或放松骨骼肌群，以調(diào)節(jié)植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的一種直接咨詢技術(shù)。 43．利用沉默 標(biāo)準(zhǔn)答案： 利用沉默指在成人求詢者停頓數(shù)十秒或數(shù)分鐘不講話時(shí)，咨詢?nèi)藛T通過(guò)仔細(xì)觀察和冷靜分析對(duì)方沉默的類型，分別采取不同的處理策略。 44．注意缺陷及多動(dòng)障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案： 注意缺陷及多動(dòng)障礙又稱兒童多動(dòng)綜合征，是一組同時(shí)具有注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)度和行為沖動(dòng)的行為障礙。 45．構(gòu)造性游戲 標(biāo)準(zhǔn)答案： 構(gòu)造性游戲是指事先建構(gòu)好游戲主題，制定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蚣耙?guī)那么，組織具有共

26、同開(kāi)展要求或存在共同心理問(wèn)題、渴求幫助的學(xué)齡兒童，圍繞主題及規(guī)劃，有方案、有步驟開(kāi)展的團(tuán)體助人活動(dòng)。 49．特殊障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案： 特殊障礙是指一個(gè)突出的病癥或一組病癥。它不能明確地歸屬于一種更為根本的可分類的疾病，也不包括由于器質(zhì)性病變或其他類別的心理障礙所引起者。 50．價(jià)值澄清 標(biāo)準(zhǔn)答案： 價(jià)值澄清是指針對(duì)學(xué)生在價(jià)值觀方面的沖突，通過(guò)價(jià)值比擬和價(jià)值選擇程序，幫助學(xué)生確定合理的價(jià)值目標(biāo)并付諸行動(dòng)的團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)。 42．共情 標(biāo)準(zhǔn)答案： 共情指咨詢?nèi)藛T設(shè)身處地地進(jìn)入成人求詢者的精神世界，體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，并且能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把對(duì)方的復(fù)雜感受準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，以引起雙方的情感共鳴。 4

27、5．非構(gòu)造性游戲 標(biāo)準(zhǔn)答案： 非構(gòu)造性游戲是指事先不建構(gòu)活動(dòng)的主題，也不制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蚣耙?guī)那么，咨詢?nèi)藛T力求通過(guò)學(xué)齡兒童的自由表現(xiàn)及隨機(jī)發(fā)揮，從中獲取多樣性或獨(dú)特性的豐富信息，以便為分類指導(dǎo)奠定可靠根底的團(tuán)體助人活動(dòng)。 42．游戲治療 標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲治療是指通過(guò)必要的游戲手段，對(duì)學(xué)齡兒童存在的心理及行為障礙進(jìn)展有方案的矯治或干預(yù)。 44．退縮行為 標(biāo)準(zhǔn)答案：退縮行為是指膽小、畏縮、孤僻，不愿到陌生的環(huán)境中去，不愿及其他兒童交往，常獨(dú)處或及玩具相伴，但無(wú)其他精神異常。 45．角色扮演 標(biāo)準(zhǔn)答案：角色扮演通常指在咨詢?nèi)藛T的指導(dǎo)下，咨詢對(duì)象有意識(shí)地模仿特定角色的心理及行為，以便到達(dá)促進(jìn)

28、自身成熟、成長(zhǎng)或消除心理及行為障礙的目的。 50．邏輯結(jié)果理論 標(biāo)準(zhǔn)答案： 邏輯結(jié)果是指讓當(dāng)事兒童在挫折中體驗(yàn)不良行為的邏輯后果，以便幫助他們形成正確的行為動(dòng)機(jī)，糾正不良行為。 45．品行障礙 標(biāo)準(zhǔn)答案：品行障礙是指兒童在品德上反覆出現(xiàn)、持續(xù)存在并對(duì)外界構(gòu)成不良影響的行為障礙。 48．面質(zhì) 標(biāo)準(zhǔn)答案： 面質(zhì)指咨詢?nèi)藛T明確指出成人求詢者在認(rèn)識(shí)及情感、心理及行為之間的矛盾之處，使其真切地面對(duì)自己的問(wèn)題。 49．明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式 標(biāo)準(zhǔn)答案： 明尼蘇達(dá)指導(dǎo)模式注重的是職業(yè)信息的搜集和傳遞，個(gè)體特質(zhì)要素的評(píng)價(jià)和分析，以及相應(yīng)的問(wèn)題解決技能訓(xùn)練，是一種將認(rèn)知評(píng)價(jià)和行為訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，幫助個(gè)體做出理性職業(yè)選擇的指導(dǎo)模式。 50．遺尿 標(biāo)準(zhǔn)答案： 遺尿是指5歲以上兒童白天或夜間仍有不自主排尿的且無(wú)明顯器質(zhì)性原因的異常行為。此癥多見(jiàn)于 10歲以下兒童，男童多于女童。 48．認(rèn)知領(lǐng)悟療法 標(biāo)準(zhǔn)答案： 認(rèn)知領(lǐng)悟療法是把認(rèn)知調(diào)整和精神分析結(jié)合起來(lái)的一種創(chuàng)新性實(shí)踐。該療法的關(guān)鍵是把握患兒當(dāng)前恐懼的核心病癥，采用精神分析的溯源方法尋找創(chuàng)傷性經(jīng)歷的根源，然后啟發(fā)患者從新的角度認(rèn)識(shí)自我、控制自我，最終促進(jìn)病癥的改善。