七下思品81勿為小惡（兩課時）

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1、粵教版思想品德七年級下冊第八單元 8.1　勿為小惡（兩課時）教案 惠州市第七中學(xué) 游月望 一、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度和價值觀：提高守法意識，在思想上樹立避免違法犯罪的觀念，不做法律禁止的事情。懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，勿以惡小而為之。 過程與方法：針對初一年級學(xué)生思想不成熟，法制意識不健全的現(xiàn)狀，通過創(chuàng)設(shè)情境，案例分析，案例比較，討論合作等形式，提高學(xué)生分析、比較、歸納的綜合探究能力。正確判斷違法和犯罪行為，提高辨別是非的能力。 知識與能力：了解違法犯罪的基本知識，知道一般違法與犯罪的區(qū)別，在思想上樹立避免違法犯罪的觀念；懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服

2、“犯點(diǎn)小錯無所謂”的思想。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：犯罪的特征。 難點(diǎn)：一般違法與犯罪的區(qū)別，避免違法犯罪的發(fā)生。 三、教學(xué)方法：小組討論法、活動法、案例分析法 四、課時安排 2課時 。 第一課時 一般違法與犯罪的區(qū)別 第二課時 不良行為可能發(fā)展為犯罪；防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生 五、教學(xué)過程 第一課時　一般違法與犯罪的區(qū)別 導(dǎo)入： 　上一單元我們了解到當(dāng)今社會處處有法律，生活離不開法律，法律對我們的行為具有規(guī)范作用，對我們的權(quán)利具有保護(hù)作用。那么，對于法律，我們應(yīng)該怎樣對待呢？（自覺遵守，不違反法律的規(guī)定。） 　是的，法律神圣不可侵犯，也就是“法不可犯”

3、 　（板書）第八單元　法不可違　進(jìn)入第八單元的學(xué)習(xí) （一）?? 民意小調(diào)查： 　如果你在路上撿到別人遺失的一件比較貴重的東西，你通常會采取哪一種做法？ 　　A．將它占為己有　　　　　　　B．尋找失主歸還或上交　　　C．置之不理 　　 　同學(xué)們紛紛舉手作出表決。 　教師提問：撿到別人的遺失物占為己有不歸還，是一種什么行為？（學(xué)生發(fā)言） 　小結(jié)：拾獲他人的遺失物不還，不但是不道德的行為，而且同時也是一種違法行為。 （二）?? 探究園：P74“情景研討――拾獲他人的遺失物不還違法嗎？” 思考：為什么拾獲他人的遺失物不還違法？ 有關(guān)法律規(guī)定： （投影）《民法通則》第79條規(guī)定，拾

4、得遺失物，漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。 分析：黃海同學(xué)的行為違反了民法通則的上述規(guī)定，拒絕將拾得的物品交還失主，是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，他的行為要承擔(dān)法律責(zé)任。因此，黃海同學(xué)的行為也是違法行為。 （三）?? 案例分析： （投影）趕去參加中考的小明騎車至考場附近的十字路口時，看見紅燈亮了，此時綠燈方向正好沒有車輛和行人通過。他想：中考事關(guān)重大，即使現(xiàn)在闖紅燈也不會妨礙交通，于是他繼續(xù)向前騎。 問：小明的做法是不是違法行為？為什么？（學(xué)生回答） 小結(jié)：小明騎車闖紅燈，是違反交通法規(guī)的行為，也就是他做出了法律所禁止的行為。所以，小明的做法是違法行為。 （四）? 引入違法行為的

5、概念 ?。ò鍟?、什么是違法行為？ 綜上所述，違法行為就是――（提問學(xué)生） 不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。（P76，劃線） 違法行為，顧名思義就是違反法律的行為，即法律規(guī)定應(yīng)為之而不為或法律規(guī)定不應(yīng)為之而為之。 （板書）2、違法行為的類別　 根據(jù)違法行為所違反的法律（憲法、刑法、民法、行政法），可分為……（見P76“小詞典”） 若根據(jù)違法行為對社會的危害程度來分，又可分為哪兩種？（一般違法和犯罪） 剛才例子中，黃海同學(xué)的行為屬于哪一種違法行為？小明的呢？（一般違法行為） （五）?? 比較一般違法與犯罪的區(qū)別 (投影)根據(jù)下表，比較一般違法與犯

6、罪： 　　名 稱 比較內(nèi)容 一般違法 犯罪 不 同 點(diǎn) 對社會的危害程度 觸犯的法律法規(guī) 應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任 相 同 點(diǎn) 答案： 　名 稱 比較內(nèi)容 一般違法 犯罪 不 同 點(diǎn) 對社會的危害程度 對社會危害性不大，情節(jié)輕微 對社會危害性很大，情節(jié)嚴(yán)重 觸犯的法律法規(guī) 違反了刑法以外的法律 違反了刑法 應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任 不用受刑罰處罰，但也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 應(yīng)受刑罰處罰 相 同 點(diǎn) 都是違法行為，都具有社會危害性，都違反了我

7、國法律 (六)重點(diǎn)理解犯罪的特征 (板書) 犯罪的三個基本特征： ①???? 嚴(yán)重社會危害性 犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為。判斷一個人是否犯罪，關(guān)鍵是看他是否實(shí)施了某種嚴(yán)重危害社會的行為，如果沒有實(shí)施嚴(yán)重危害社會的行為，就不能認(rèn)為是犯罪。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。 ②???? 刑事違法性 犯罪是一種觸犯刑法的行為。確定某種行為是否犯罪，必須以這種行為對社會的危害程度是否達(dá)到觸犯刑法的規(guī)定為依據(jù)。刑事違法性，是區(qū)分犯罪和其他違法行為的法律標(biāo)志。 ③???? 應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性 犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然法

8、律后果。這是區(qū)別違法與犯罪的又一重要標(biāo)志。 (投影)案例：青年工人胡某，利用工作之便，分三次將七臺冰箱運(yùn)出廠外，出手后，獲贓款5000元左右，嚴(yán)打中，經(jīng)過激烈的思想斗爭，胡某到執(zhí)法機(jī)關(guān)坦白交待了自己的罪行，并交出了全部贓款。人民檢察院做出了對胡某免予起訴的決定。有人認(rèn)為：“免予起訴”就是沒有犯罪，這種看法對嗎？ (學(xué)生討論后，教師歸納) 胡某的行為已經(jīng)具備了犯罪的前兩個基本特征，造成了嚴(yán)重危害性并觸犯了刑法第264條，理應(yīng)受到刑罰處罰。但胡某主動坦白交待自己的罪行，根據(jù)我國刑法第67條規(guī)定：“犯罪較輕的，可以免除處罰?！边@說明胡某雖然沒有受到刑事處罰，但他還是有罪的人。

9、 上述分析說明：犯罪的三個基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。 (七)堂上練習(xí) (投影) 2002 年9月30日，南京湯山發(fā)生特大投毒案，一審判決被告人陳正平被依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。陳正平于9月13日晚11時許將“毒鼠強(qiáng)”投放到“正武”面食店食品原料內(nèi)，造成200多人中毒42人死亡，南京市中級人民法院按照刑法作出了以上判決。 結(jié)合案例，分析犯罪的基本特征。 (這是一道案例分析題，主要考查學(xué)生對犯罪的三個基本特征的掌握情況，并且做出準(zhǔn)確的判斷和表述。) 參考答案：(1)犯罪具有以下三個基本特征：①犯罪是一種嚴(yán)重危害社會的行為。陳正平投

10、毒致多人死亡，給他人和社會造成嚴(yán)重危害；② 犯罪是違反刑法的行為，即有刑事違法性。陳正平的行為已經(jīng)觸犯了刑法；③犯罪是依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。陳正平投毒致多人死亡，被人民法院依法判處死刑，受到了刑罰處罰。(2)由此可見，犯罪的三個基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的。 (八)課外作業(yè)：略。 第二課時　不良行為可能發(fā)展為犯罪 防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生 (一)設(shè)問導(dǎo)入： 有的同學(xué)認(rèn)為，只要不犯罪，平時犯點(diǎn)小錯無所謂。這種說法對嗎？ (二)引入事例： (投影)學(xué)生王某開始是小偷小摸，故意毀壞公共財(cái)物，經(jīng)老師多次教育仍不悔改，受到學(xué)校的記

11、過處分，于是他懷恨在心，夜間潛入學(xué)?？v火焚燒教學(xué)樓，造成經(jīng)濟(jì)損失數(shù)百萬元，被依法判處有期徒刑5年。 王某的行為變化發(fā)展的過程說明了什么？ (學(xué)生討論后，教師小結(jié)) 一個人走上違法犯罪的道路，一般都是先沾染上一些不良行為(如案例中的“小偷小摸，故意毀壞公共財(cái)物”)，有了不良行為又不加以改正，任其發(fā)展，就會去干一些違法的事，若再不回頭，容易走上犯罪的道路。 所以，不良行為如果不加以改正，就會發(fā)展為違法犯罪。 (板書)二、不良行為可能發(fā)展為違法犯罪 1． 從一般違法到犯罪有一個演變的過程 2． 不良行為任其發(fā)展容易導(dǎo)致犯罪 (三)過渡到第二要點(diǎn)：那么，怎樣避免違法

12、犯罪的發(fā)生呢？ (板書)三、防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生 首先，要避免犯法就必須知法，知法才能守法。 (板書)1、知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事 提問：我國《預(yù)防未成年人犯罪法》禁止未成年人有一些不良行為。這是指哪些不良行為呢？ (學(xué)生回答，全班朗讀，劃線) (板書)未成年人不良行為的具體表現(xiàn)：…… 問：你有這些不良行為嗎？如果有了怎么辦？(應(yīng)該及時加以矯治，不能任其發(fā)展。) (板書)2、防患于未然，自覺糾正不良行為 不良行為如果不給予糾正，任其發(fā)展，會有什么后果呢？ (四)實(shí)踐與評價：P78-79“思考與分享” 討論：韋健等三人為什么會成為犯罪嫌疑人？(提示：怎樣發(fā)展為犯罪嫌疑人？) 小結(jié)：你從中得到什么啟發(fā)？ ( 對不良行為不能放任自流，否則就會慢慢地在不知不覺中走上違法犯罪的道路。) （五）補(bǔ)充案例，使學(xué)生知道不良行為產(chǎn)生的后果。(發(fā)下閱讀資料) 但對有不良行為的同學(xué)，我們不能歧視他們，應(yīng)幫他們改正錯誤，使他們能健康成長。 (板書)3、熱情幫助有不良行為的同學(xué) （六）?? 課后作業(yè)： 1、《易百分》P97-99選擇題 2、閱讀課本P79-80《遠(yuǎn)離罪惡，沐浴陽光》