《有個洋娃娃》教學(xué)設(shè)計(陳曉婷)

上傳人:xgs****56 文檔編號:60313994 上傳時間:2022-03-07 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:25KB
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1、 《有個洋娃娃》教學(xué)設(shè)計 龍崗區(qū)坂田萬科城實驗學(xué)校 陳曉婷 教學(xué)內(nèi)容:  廣東教育出版社小學(xué)二年級下冊第三課歌曲《有個洋娃娃》  教學(xué)對象: 二年級  教學(xué)課時: 一課時  教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠以愉快的情緒,輕松活潑的聲音,有感情地演唱歌曲《有個洋娃娃》。 2. 感受與體驗附點音符所帶來的動感節(jié)奏,并嘗試進(jìn)行徐律與歌詞的創(chuàng)編與實踐。 3. 能樂于和大家一起參與音樂活動、表演,敢于用自己的喜愛的方式表現(xiàn)音樂。  教學(xué)重點: 以愉快的情緒,輕松、活潑的聲音

2、演唱歌曲。  教學(xué)難點: 歌曲的表演。  教學(xué)用具: 多媒體課件  鋼琴    教學(xué)過程: 1、 組織教學(xué) 歡迎大家和我一起走進(jìn)音樂殿堂。 二、游戲模仿,突破重點 (一)節(jié)奏模仿  師:“音樂課上樂趣多,學(xué)習(xí)方式有很多,請你學(xué)我讀一讀,說說你的名字來?!? 課件: X X X· X X       我叫 陳 老 師     X X X· X X     你叫 什 么 呢  【設(shè)計意圖】通過節(jié)奏模仿游戲,提前解決歌曲中的節(jié)奏難點,為下面學(xué)習(xí)歌曲做好            鋪墊,并通過學(xué)生之間的問答,激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛。 (二)旋律模仿  師:“音樂課上學(xué)問多,學(xué)習(xí)方式有很多,剛才的問答換個樣,編個旋律唱一唱。”  課件:    6 6 6·7 i 我叫 陳老 師     6 6 6·7 i    你叫 什么 呢  【設(shè)計意圖】創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)的的目標(biāo)之一。通過創(chuàng)編旋律,可以培養(yǎng)學(xué)                  生的創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點,利用其模仿能力強(qiáng),讓學(xué)生自編                      自唱,老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵,使學(xué)生獲得肯定,從而提高對音         樂學(xué)習(xí)的自信和興趣,活躍課堂氣氛。

4、三、聆聽體驗,學(xué)唱歌曲 師:“同學(xué)們表現(xiàn)得真好!今天,老師打算帶大家去游覽一番,現(xiàn)在就請大家跟隨老師            一起出發(fā)。” (一)欣賞短片  播放介紹印尼的短片  【設(shè)計意圖】通過畫面、旁白及歌曲《有個洋娃娃》作為音樂背景,讓學(xué)生通過短片對印尼的地理,人文有簡單的了解。在音樂課堂中,不僅學(xué)習(xí)了音樂知識,還提升人文素質(zhì)。通過欣賞短片,創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (二)聆聽《有個洋娃娃》  說一說   師:“小朋友,你們聽,印尼的小朋友用歌聲來迎接我們了?!保úシ乓魳贩冻?   師:“聆聽了歌曲,你感受到這是一首歡快活潑還是優(yōu)美抒情的歌曲呢?”   生:略

5、  老師:“你聽到歌曲都告訴了我們怎樣的一個故事?”(帶著問題再次聆聽歌曲)   生:略  【設(shè)計意圖】帶著問題去聆聽歌曲,不僅能讓學(xué)生集中精神進(jìn)行聆聽,思考,更有立            于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。 (三)學(xué)唱歌曲  1.讀一讀   老師:“歌曲的名字叫《有個洋娃娃》,我們按節(jié)奏接龍讀歌詞,同學(xué)們讀一句,老         師讀一句?!?  【設(shè)計意圖】師生接龍讀歌詞,能使枯燥無味的讀歌詞環(huán)節(jié)趣味化,同時,通過老師        的范讀,能解決歌曲中的節(jié)奏難點。  2.聽一聽   老師范唱  3.唱一唱   (1)隨琴填歌詞   a.隨著琴聲分句

6、填詞演唱   b.師生接唱   c.生生接唱   師:“老師現(xiàn)在要分別請不同的小朋友來唱一唱。一會兒,請小朋友們互相點評                  一下。好,請大家認(rèn)真唱,仔細(xì)聽?!?   d.生生互相點評   e.老師作評價小結(jié) 【設(shè)計意圖】通過各種形式的演唱,讓學(xué)生加深對歌曲的掌握,在聽與唱中進(jìn)行學(xué)           習(xí)。 (2)難點部分,重點指導(dǎo)    師:“通過剛才的學(xué)習(xí),小朋友們覺得哪個地方演唱還有困難?我們大家來幫                      幫你?!? 【設(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)中,可順勢解決歌曲中兩句相似樂句

7、中的不同(“價錢太貴了“),do與mi三度音程的區(qū)分與解決。   (3)完整演唱歌曲   a.復(fù)聽范唱,感受演唱情緒。    師:“想一想,在歌曲的前后發(fā)生了什么變化?”    生:略    師:“如果你是歌曲中的主人公,你會用怎樣的動作來表現(xiàn)不開心的心情呢?”   b.請個別學(xué)生上臺示范   c.全班隨音樂進(jìn)行表演唱   【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)主要是對歌曲演唱的整體提升。引導(dǎo)學(xué)生去感受,理解歌曲         的情緒及變化。請學(xué)生進(jìn)行示范,可對“慢”的學(xué)生起到引導(dǎo)的作用,           以及對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,增加自信。 (4)對比學(xué)習(xí) 比較

8、《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風(fēng)格。 師:“同學(xué)們,《小燕子》和《有個洋娃娃》分別是哪個國家的歌曲?” 生:略 師:“這兩首歌曲在旋律、節(jié)奏上有哪些相同和不同?” 生:略 四、小結(jié)     師:“小朋友們,今天的“印尼之旅”你有什么收獲呢?請大家分享一下吧!”     生:略     師:“小朋友們,今天我們帶著愉快的心情走進(jìn)了印尼,跟印尼小朋友一起學(xué)唱                     了歌曲《有個洋娃娃》,讓我們再次唱響這首歌,用歌聲表達(dá)我們對印尼         小朋友的感謝之情。

9、”  教學(xué)反思: 本課是二年級下冊第三課的內(nèi)容,作者針對此階段學(xué)生好動好玩的年齡特點,編寫了這一課以兒歌為主線的的教程。體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。 在本課的實際教學(xué)過程中,我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位,以每個孩子的興趣為宗旨,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。 一. 游戲模仿,突破重點 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂音樂課的前提。在課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種手段創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍,提高學(xué)習(xí)興趣。上課之初,學(xué)生情緒較難穩(wěn)定,通過讓學(xué)生拍拍節(jié)奏,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)由動到靜的過程,使學(xué)生

10、在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過節(jié)奏模仿的游戲,既提前解決歌曲中的難點,又提高學(xué)生的創(chuàng)編能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來的旋律創(chuàng)編,讓學(xué)生自編自唱,提升學(xué)生的成就感。通過創(chuàng)編活動不僅提升學(xué)生的音樂技能,在學(xué)生獲得肯定的同時,學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。 二. 聆聽、體驗、實踐 音樂課應(yīng)體現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的基本特點與規(guī)律。在設(shè)計環(huán)節(jié)上,我注重聽覺、視覺、動覺三者相結(jié)合的審美感知方式,讓學(xué)生能圍繞著音樂本身展開豐富的想象,用動人的歌聲去歌唱,充分體現(xiàn)音樂學(xué)科本身的綜合。 在導(dǎo)入歌曲《有個洋娃娃》時,利用一個視頻短片將孩子們帶到印尼的國度中去感受印尼的風(fēng)土人情。不但培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣,在短片中,學(xué)生的人文知識

11、、人文觀念也得到提升。在教學(xué)過程中,我還注重運用多種形式(演唱、視頻、視頻欣賞)讓學(xué)生去感受、體驗。在音樂實踐中,既有老師的范唱,也有師生合作,生生合作,還有個別學(xué)生表演。各個環(huán)節(jié)在逐層深入中充分實踐:拍節(jié)奏、唱旋律、聽音程、唱音程、學(xué)歌曲。學(xué)生在充分實踐、想象、體驗中提高了審美能力。 縱觀本堂課,學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還需要進(jìn)一步地加強(qiáng)和提高。有些時候還忽略了學(xué)生中進(jìn)度較慢的孩子,要注意面向全體學(xué)生,讓所有學(xué)生都參與到音樂活動中。適當(dāng)加強(qiáng)評價機(jī)制,鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)。 我想不管從哪個角度上這節(jié)課,都要遵循以學(xué)生為主的原則,著眼于學(xué)生的主動學(xué)習(xí),通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,使他們在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。

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