《種子萌發(fā)的過(guò)程》教案2

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1、種子萌發(fā)的過(guò)程教案知識(shí)目標(biāo)：1闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身?xiàng)l件。2描述種子萌發(fā)的過(guò)程，能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；2.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率，學(xué)會(huì)計(jì)算種子的發(fā)芽率。3.體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)參與種植、管理植物的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué) 態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物的情感。教學(xué)重點(diǎn)1闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2運(yùn)用設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究； 3學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的正確取樣方法。教學(xué)難點(diǎn)：在用實(shí)驗(yàn)法完成種子萌發(fā)的的環(huán)境條件的探究中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練和

2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分 析。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 我國(guó)著名唐代詩(shī)人白居易寫過(guò)一首詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng) 吹又生?！边@首詩(shī)恰當(dāng)?shù)馗爬吮蛔又参镆簧?，你能用圖解的形式把被子植物的一生經(jīng)歷的 過(guò)程表示出來(lái)嗎？問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究 學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我讓同學(xué)們?cè)诨ㄅ柚蟹N下了一些植物的種子，請(qǐng)思考一下你在栽種 植物前后做了哪些工作？由此推測(cè)，種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件？2參照課本 89 頁(yè)“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究種子萌發(fā)需要 哪些環(huán)境條件。(1) 你要提出什么問(wèn)題？(2) 根據(jù)課本 89 頁(yè)作物播種的相關(guān)資料，你會(huì)做出什么假設(shè)？

3、(3) 請(qǐng)思考以下問(wèn)題，并參照課本 89 頁(yè)制定的計(jì)劃設(shè)計(jì)探究方案：1應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的種子？每組應(yīng)當(dāng)有多少粒？一粒行嗎？2是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？如果需要，應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？應(yīng)當(dāng)為對(duì)照組提供什么樣 的環(huán)境條件？3對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同？4每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察？(4) 請(qǐng)利用老師為大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行探究。(5) 結(jié)果：請(qǐng)推測(cè)，課本 89 頁(yè)實(shí)驗(yàn)方案中，幾號(hào)裝置中的種子萌發(fā)了？幾號(hào)裝置中種子 沒(méi)有萌發(fā)？種子沒(méi)有萌發(fā)的原因分別是什么？(6) 結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)出種子萌發(fā)需要怎樣的環(huán)境條件？展示交流，釋

4、疑解惑1學(xué)生分組展示“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究方案。小組之間相互評(píng)價(jià)，交流 反思，補(bǔ)充完善。2學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行探究。3. 以上問(wèn)題由學(xué)生小組討論，合作探究根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)1：設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除變量不同外，其它條件要完全相同。課本所給實(shí)驗(yàn)方案中對(duì)照組 是 2 號(hào)瓶， (1 、2)(3 、2)(4 、2)分別是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2. 種子萌發(fā)的環(huán)境條件問(wèn)題引導(dǎo)、自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件1閱讀課本 91 頁(yè)，并聯(lián)系生活實(shí)際思考：假如環(huán)境條件都具備了，所有的種子都可以 萌發(fā)嗎？(1) 干癟的種子或被蟲咬壞的種子能萌發(fā)嗎？(2) 儲(chǔ)存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或煮熟的種

5、子能萌發(fā)嗎？(3) 種子成熟后，大都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休眠才能萌發(fā)，有的需要幾周，有的需要兩三 年，甚至更長(zhǎng)。那么，正在休眠的種子能萌發(fā)嗎？2種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件有哪些？展示交流、釋疑解惑以上問(wèn)題由學(xué)生小組討論、合作探究 教師針對(duì)學(xué)生回答的具體情況點(diǎn)撥指導(dǎo)，明確種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 問(wèn)題引導(dǎo)、自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)三，種子發(fā)芽率的測(cè)定，閱讀課本 93 頁(yè)，1. 說(shuō)出為什么要測(cè)定種子的發(fā)芽率？怎樣測(cè)定？2. 如何抽樣：農(nóng)民買回一袋種子如何測(cè)定發(fā)芽率？能否用35 粒種子或把一袋種子都用上？能否挑幾粒大的種子？3. 什么叫抽樣檢測(cè)？ 抽樣檢測(cè)應(yīng)注意什么問(wèn)題？4. 怎樣計(jì)算種子的發(fā)芽率？5. 測(cè)定種子發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)

6、當(dāng)給種子提供什么樣的環(huán)境條件？怎樣提供這些條件？ 展示交流、釋疑解惑以上問(wèn)題由學(xué)生小組討論、合作探究 教師針對(duì)學(xué)生回答的具體情況點(diǎn)撥指導(dǎo)，明確如何測(cè)定種子的發(fā)芽率 請(qǐng)利用老師為大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生嘗試測(cè)定某種植物種子的發(fā)芽率。問(wèn)題引導(dǎo)、自主探究 學(xué)習(xí)任務(wù)四：一顆小小的種子如何能發(fā)育成幼苗呢？ 1觀察課本 92 頁(yè)種子萌發(fā)的過(guò)程圖，并分析自己種植大豆的觀察記錄，描述種子萌發(fā) 的過(guò)程。2種子萌發(fā)過(guò)程中，所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自哪里？展示交流、釋疑解惑 問(wèn)題 1 由學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥 問(wèn)題 2 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的貯存子葉、胚乳。 視野拓展、感悟提升你對(duì)種子萌發(fā)的有關(guān)知識(shí)還有什么不明白的問(wèn)題？你在日常生活中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，大家一起來(lái)研究一下。(1) 種子萌發(fā)是否還需要其他環(huán)境條件？(2) 有人說(shuō)光也是影響種子萌發(fā)的外界條件，你如何探究？(3) “五一”期間上市的當(dāng)?shù)匚鞴?，農(nóng)民播種以后用塑料薄膜覆蓋地面，這對(duì)種子萌發(fā) 有什么好處？(4) 為了提高種子的發(fā)芽率，農(nóng)民播種前后需要做哪些工作？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答、點(diǎn)撥指導(dǎo)