八年級(jí)生物上冊(cè) 4.1.6《芽的類型和發(fā)育》教案 （新版）濟(jì)南版.doc

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芽的類型與結(jié)構(gòu) 課型：新授課 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： ① 說出芽的類型。（重點(diǎn)） ② 掌握枝芽的基本結(jié)構(gòu)及枝芽的發(fā)育過程。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） ③描述木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)。 ④理解頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關(guān)系，列舉頂端優(yōu)勢(shì)原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 2、能力目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)用放大鏡觀察枝芽的結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)） 2、通過小組合作實(shí)驗(yàn)、觀察，討論交流等，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力以及發(fā)展學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過分析芽的發(fā)育和木本植物莖的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)方法： 為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，本節(jié)采用“激趣－探究”教學(xué)模式。教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、實(shí)物和課本插圖，利用分組實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考、自學(xué)教材，通過小組討論、主動(dòng)探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，并得出科學(xué)的結(jié)論 枝芽的基本結(jié)構(gòu)及枝芽的發(fā)育過程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過分組實(shí)驗(yàn)，再利用實(shí)物（一棵縱向切開的卷心菜，一個(gè)未經(jīng)修剪共有N個(gè)完好的側(cè)枝的楊樹枝條，一枝一年生無花果樹的枝條，一天前下端插在稀釋的紅墨水的冬青枝條，木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型）和相關(guān)圖片，激活學(xué)生思維去主動(dòng)觀察、分析、討論，進(jìn)而得出結(jié)論，也增加了教學(xué)的直觀性，同時(shí)突破本節(jié)的重難點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：一棵卷心菜（課堂上縱向切開用），一個(gè)未經(jīng)修剪共有5個(gè)完好的側(cè)枝的楊樹枝條，一枝一年生無花果樹的枝條，一天前下端插在稀釋的紅墨水的冬青枝條，木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型，分組實(shí)驗(yàn)的材料用具，多媒體課件 學(xué)生：各小組準(zhǔn)備采摘好的帶有芽的枝條，較粗的新鮮的木本植物莖段。 四、教學(xué)過程： 【激趣導(dǎo)入】 欣賞：播放多媒體課件：春天樹木枝條發(fā)芽、生長、植物開花視頻。 <設(shè)計(jì)意圖>創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。 <過渡>花的盛開、枝葉的展放，都與植物各種芽的發(fā)育有密切的關(guān)系。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)芽的類型和發(fā)育。 （板書：第六節(jié) 芽的類型和發(fā)育） <過渡>芽的種類很多，我們應(yīng)該如何進(jìn)行分類呢？ （一）【自學(xué)探究】芽的類型 <自學(xué)探究指導(dǎo)>閱讀課本第33頁第二、三、四自然段，回答下列問題：（在課本標(biāo)出并理解好） 1、按照芽的著生位置的不同,可以把芽分為哪幾種類型？什么是頂芽？什么是側(cè)芽？（結(jié)合圖4.1—29） 2、按照將來發(fā)育結(jié)果的不同，可以把芽分為哪幾種類型？（結(jié)合圖4.1—30） 3、枝芽、花芽、混合芽將來分別發(fā)育成什么？ <設(shè)計(jì)意圖>培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。 <自學(xué)探究展示> 1、 歸納芽的分類： 頂芽 芽按著生位置分 側(cè)芽 枝芽 莖和葉 芽按發(fā)育結(jié)果分 花芽 花 混合芽 葉和花 2、說出自己準(zhǔn)備的枝條上的芽的種類。教師展示圖片并讓學(xué)生指出芽的類別。 3、教師點(diǎn)撥：頂芽、側(cè)芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一種，因?yàn)檠康姆诸悩?biāo)準(zhǔn)不同，名稱也不同。 <設(shè)計(jì)意圖>及時(shí)梳理學(xué)生的思路，以免學(xué)生有誤解。 <過渡>通過學(xué)習(xí)我們知道芽按照性質(zhì)和構(gòu)造分為枝芽、花芽和混合芽，枝芽將來發(fā)育成植物的莖和葉。那么，枝芽的結(jié)構(gòu)是怎樣的？下面我們做一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)：觀察枝芽的結(jié)構(gòu)。 （二）【實(shí)驗(yàn)探究】觀察枝芽的結(jié)構(gòu) <實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)> 1、 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求，并小組分工 2、 檢查實(shí)驗(yàn)材料、器具 <設(shè)計(jì)意圖>讓學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，檢查實(shí)驗(yàn)器具，小組分工，為實(shí)驗(yàn)順利進(jìn) 3、各小組按課本圖4.1—41實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行枝芽的解剖實(shí)驗(yàn) （提示：①要選取二個(gè)較大的枝芽②注意觀察外形③剖開時(shí)先縱剖再橫剖④用放大鏡認(rèn)真觀察。） 4、 對(duì)照課本圖4.1—32枝芽結(jié)構(gòu)示意圖，識(shí)別枝芽的各部分結(jié)構(gòu)？并指出來。 5、<整理>清點(diǎn)整理桌面上的材料用具，分類整理存放。 <設(shè)計(jì)意圖>培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 <匯報(bào)交流> 1、實(shí)驗(yàn)過程中，你遇到什么困難？ 2、你觀察到枝芽的哪些結(jié)構(gòu)？分別指出。（教師出示枝芽結(jié)構(gòu)示意圖） <設(shè)計(jì)意圖>利用圖片，直觀性強(qiáng)，加深學(xué)生對(duì)芽的認(rèn)識(shí)。 <過渡>：由于所選取的枝芽觀察起來不是很清晰，不便于觀察。因此我們利用縱向切開的卷心菜葉球作為枝芽的結(jié)構(gòu)模型，來學(xué)習(xí)芽的生長發(fā)育 （三）【合作探究】芽的發(fā)育 展示實(shí)物：縱剖的卷心菜 <合作探究指導(dǎo)> 1. 我們已經(jīng)將枝芽的各部分予以科學(xué)命名，哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師介紹枝芽的各部分結(jié)構(gòu)？ 2. 結(jié)合教材36業(yè)第1自然段，根據(jù)實(shí)物說一說，枝芽的各結(jié)構(gòu)都發(fā)育成植物的哪些部分？ 3、結(jié)合教材36業(yè)第2自然段，什么叫頂端優(yōu)勢(shì)？根據(jù)頂端優(yōu)勢(shì)的原理，你知道在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些實(shí)際應(yīng)用？（提示：假設(shè)我們種植的是用樹木，如楊、松、杉等，應(yīng)該怎樣處理頂芽和側(cè)芽？假設(shè)你家種植的是果樹、花卉、棉花，你又該如何處理頂芽和側(cè)芽呢？） <合作探究展示> 1、 結(jié)合板書上芽的結(jié)構(gòu)描述芽的發(fā)育狀況。 1.生長點(diǎn) →產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu) 2.葉原基 →發(fā)育成幼葉 枝芽的結(jié)構(gòu) 3.幼 葉 → 發(fā)育成葉 4.芽 軸 →發(fā)育成莖 5.芽原基 →發(fā)育成側(cè)芽 討論：為什么說枝芽是尚未伸展的枝條？ 2、（展示圖片）圖片中的的木材林、果樹林、盆景、行道樹，分別是如何應(yīng)用頂端優(yōu)勢(shì)原理的？ （四）【自學(xué)探究】：木本植物莖的結(jié)構(gòu) <過渡>通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了我們知道木本植物莖是由芽軸發(fā)育來的，莖的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ <合作探究指導(dǎo)> 1、閱讀課本第37頁第一自然段和圖4.1—35 2、思考：莖從外向內(nèi)由哪幾部分組成?每部分各有什么功能？ <自學(xué)探究展示>結(jié)合多媒體填空 1、木本植物的莖從外向內(nèi)依次包括 、 、 、 、和 。 2、木本植物的莖能夠逐年加粗的原因是： 細(xì)胞不斷地側(cè)向分裂增生。 3、實(shí)物投影展示:一天前下端插在稀釋的紅墨水的冬青枝條,有什么現(xiàn)象？說明什么問題？ 4、展示圖片：樹皮被環(huán)剝形成的結(jié)瘤圖片推測(cè)：韌皮部有什么作用？ <設(shè)計(jì)意圖>通過分析木本植物莖的結(jié)構(gòu)使學(xué)生認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過直觀的觀察，學(xué)生很容易理解木質(zhì)部與運(yùn)輸水有關(guān)，韌皮部與運(yùn)輸有機(jī)物有關(guān) （五）【盤點(diǎn)收獲】 這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，看到了大家對(duì)生物的熱情和生活的熱愛。本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 五、分層檢測(cè)題 A類： 1.生長在側(cè)枝頂端上的芽是（ ） A、頂芽 B、側(cè)芽 C、枝芽 D、混合芽 2. 在棉花種植過程中，農(nóng)民要想多產(chǎn)棉，可以采取的措施是（ ） A．摘除頂芽，保留側(cè)芽 B. 摘除側(cè)芽，保留頂芽 C．頂芽、側(cè)芽都保留 D. 頂芽、側(cè)芽都摘除 B類:下圖是枝芽的結(jié)構(gòu)剖面圖： 1. 填寫各部分名稱： A　 　、B　 　、C　、D　 　、E　 　； 2. A的作用是產(chǎn)生　 　。A屬于　 　組織，有很強(qiáng)的分生能力。 3. [B]將來會(huì)發(fā)育成[　 ] ，在芽生長展開之后，會(huì)發(fā)育成圖2中的　 　。［ D ］長成為圖2的[　] 。E發(fā)育成圖2的[ 　] 。 C類： 假如由你負(fù)責(zé)對(duì)校園內(nèi)所有植物進(jìn)行整理，那么你將如何應(yīng)用頂端優(yōu)勢(shì)原理？ 六、【板書設(shè)計(jì)】 頂芽 位置分 頂端優(yōu)勢(shì) 側(cè)芽 芽 花芽 外側(cè) 生長點(diǎn) 樹皮 發(fā)育分 枝芽 葉原基 韌皮部 芽軸 木本植 形成層 混合芽 幼葉 物莖 木質(zhì)部 芽原基 髓 七、【教學(xué)反思】