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《喜慶吉祥的民間美術(shù)——剪紙》說(shuō)課稿
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《喜慶吉祥的民間美術(shù)—剪紙》。下面我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析:
《喜慶吉祥的民間美術(shù)——剪紙》選自《美術(shù)》（湘版）七年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容，是集欣賞、工藝制作于一體的一課，表現(xiàn)內(nèi)容豐富，工藝制作韻味十足，具有特色。通過(guò)本節(jié)課的工藝制作，使學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的制作方法及藝術(shù)特點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛(ài)，讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。既使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳
2、統(tǒng)文化，熱愛(ài)美好生活的思想感情。
二、學(xué)情分析：
初一的學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對(duì)美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對(duì)于民間美術(shù)，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)有了一些接觸，但大部分學(xué)生對(duì)民間美術(shù)這一主題缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，甚至有學(xué)生認(rèn)為民間美術(shù)就是簡(jiǎn)單粗糙的代名詞，又或者認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)不需要民間美術(shù)等等的狹隘想法。因?yàn)橛辛诉@些想法，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能還會(huì)有抵觸的情緒，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中內(nèi)容不宜講得過(guò)于理論化，而應(yīng)當(dāng)多結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中意識(shí)到民間美術(shù)的重要價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能對(duì)圖片更感興趣，所以本課注意從圖片本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論，而不傾向于簡(jiǎn)
3、單知識(shí)的傳授。
三、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：（1）、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史和基礎(chǔ)知識(shí)，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
（2）、學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察一些剪紙作品探討出剪紙的寓意方法，在實(shí)際動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用各種工具剪出各種紙花。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合學(xué)生和教材特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的表現(xiàn)手法及基本裝飾紋樣的學(xué)習(xí)。
4、
教學(xué)難點(diǎn)：剪紙作品的制作。
5、課前準(zhǔn)備工作：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張、塑料墊板、棒棒膠、鉛筆、橡皮
四、教學(xué)方法和手段：
教法方法：為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有效的突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我將會(huì)在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，借助多媒體音、形、色強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我主要采取讓學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握解決問(wèn)題的方法。
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、激趣導(dǎo)入：
精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂
5、課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入到活動(dòng)中去，使教學(xué)受到事半功倍的效果。因此，在導(dǎo)課時(shí)視頻展示過(guò)年的喜慶活動(dòng)，并提問(wèn)：春節(jié)期間，我們中國(guó)人都喜歡進(jìn)行哪些活動(dòng)表現(xiàn)喜慶的氣氛？引出課題——《喜慶吉祥的民間美術(shù)—剪紙》
（二）、講授新課（介紹剪紙的基本常識(shí)）：
1、剪紙的特點(diǎn)：
剪紙主要是以紙為材料，經(jīng)過(guò)剪、刻、染等方法，塑造出各種鏤空?qǐng)D案藝術(shù)形象，畫面美麗而喜氣。（學(xué)生說(shuō)，教師板書重點(diǎn)字）
2、剪紙的流派：（屏幕出示南北方剪紙，學(xué)生對(duì)比其風(fēng)格特點(diǎn)）
北方：粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練
南方：構(gòu)圖繁茂、精巧秀麗 （師補(bǔ)充并板書）
3、
6、剪紙的形式：
（屏幕出示各種形式、師生共賞并得出多樣的形式）
窗花、門箋、墻畫、炕圍花、頂棚團(tuán)花、燈花、喜花、刺繡用的花等。
（師補(bǔ)充：剪紙形式一般都是依據(jù)環(huán)境不同而命名的。）
4、剪紙的表現(xiàn)手法：（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生賞析）
（1）寓意法：壽星（蟠桃、仙鶴、老翁）
青云直上（兩童子放風(fēng)箏）、十全富貴（古錢十枚）、百年好合（一株百合花配一個(gè)寶盒）
（2）諧音法：蝠（福）、喜鵲（喜）、荷（合或盒）、早生貴子（棗、桂、栗子、桂花）、
7、 雙錢（雙全）、連年有余（蓮、魚）
5、剪紙的表現(xiàn)方法：（出示兩幅作品，教師引領(lǐng)學(xué)生賞析，對(duì)比其不同之處，得出結(jié)論，師板書方法。）
---陽(yáng)刻 ---陰刻
---陰陽(yáng)刻結(jié)合
（屏幕出示三種方法的具體內(nèi)容，使學(xué)生深入理解）
6、剪紙的基本裝飾紋樣：（屏幕出示各種紋樣，師生共析）
（1）詳講：
①月牙紋：
②鋸齒紋：
（2）略講圓點(diǎn)紋、水滴紋、柳葉紋、云紋等
三、動(dòng)動(dòng)手：（屏幕出示學(xué)生作業(yè)，播放喜慶
8、音樂(lè)）
運(yùn)用剪紙的基本紋樣，裝飾設(shè)計(jì)自己課前備好的動(dòng)物剪紙形狀，并剪、刻、貼出來(lái)，完成一件喜慶吉祥的剪紙作品。
要求：剪、刻痕圓滑；紋樣搭配適當(dāng)
（師巡視輔導(dǎo)，并再次提醒學(xué)生注意安全和保持環(huán)境衛(wèi)生等問(wèn)題）
4、 作品展評(píng)，采用自評(píng)、互評(píng)方式
相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力。
五、拓展：
剪紙不僅美化生活環(huán)境，而且寄托著人們對(duì)生活理想的追求與渴望。如今剪紙?jiān)缫炎叱鲛r(nóng)家小院，進(jìn)入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，也因她的獨(dú)特魅力使其擁有了大批的“粉絲”，看！這是前國(guó)家總書記胡錦濤同志于2007年視察甘肅時(shí)親手剪的《回娘家》。
老師也希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能將這種民間藝術(shù)形式傳承下去，更希望同學(xué)們能利用課余時(shí)間多搜集素材、并結(jié)合現(xiàn)代科技手段進(jìn)行創(chuàng)新，讓咱中國(guó)的剪紙以一種嶄新的姿態(tài)展現(xiàn)給世界。
六、總結(jié)、下課：
學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充，提示學(xué)生課后打掃好自己周邊衛(wèi)生。
專心---專注---專業(yè)
《喜慶吉祥的民間美術(shù)》說(shuō)課稿(共6頁(yè))
