2018-2019高中歷史 第一單元 古代中國的政治制度 第3課 從漢至元政治制度的演變課堂檢測 新人教版必修1.doc

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第3課 從漢至元政治制度的演變 1．(2017宜賓期末)下圖所示，西漢時漢武帝這一規(guī)定(　　) A．削弱相權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)了皇權(quán) B．消除了地方對中央的威脅 C．中朝權(quán)力擴(kuò)大外朝權(quán)力分散 D．有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定 解析：推恩令的施行有利于削弱地方諸侯勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)，從而有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，故D項(xiàng)正確。 答案：D 2．史學(xué)家把元朝的行省稱之為“流動的中央政府”。下列對這句話的理解最準(zhǔn)確的是(　　) A．行省制有利于強(qiáng)化中央對地方的控制 B．行省不是地方管理機(jī)構(gòu) C．行省制不利于中央集權(quán)的加強(qiáng) D．行省長官具有很大獨(dú)立性 答案：A 3．(2017如皋期末)唐初每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得者再下中書。中書付門下，或有未當(dāng)，則門下繳駁。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已?？梢娞瞥?　　) A．門下省權(quán)力最大 B．尚書省權(quán)力最小 C．皇帝不參與決策 D．注重事前的監(jiān)督 解析：三省分工合作體制，尤其門下省的審核監(jiān)督職能，可以減少皇帝決策的失誤，可見注重事前的監(jiān)督，故D項(xiàng)正確。 答案：D 4．“省，宰相之府，所以臨百司、統(tǒng)萬機(jī)、定謀畫、出政令，佐天子以安天下者也……，所以行天子之令，而制裁天下者也，其事權(quán)不可不專?！碧幍奈淖謶?yīng)該是(　　) A．中書 B．尚書 C．門下 D．行省 解析：由材料信息“宰相之府”可排除D項(xiàng)，由“臨百司、統(tǒng)萬機(jī)”“其事權(quán)不可不?！笨芍摍C(jī)構(gòu)權(quán)力很大，上承天子，下總百司，應(yīng)為元朝時所設(shè)的中書省。 答案：A 5．兩宋三百余年間，貢舉登科者共有十一萬多人，平均每次錄取的人數(shù)為唐代的十倍左右。更重要的是，唐代登科后，還要經(jīng)過吏部身、言、書、判的考試，才能走上仕途，宋代士人及第即可釋褐入官。這對宋代產(chǎn)生的最主要影響是(　　) A．創(chuàng)新了人才選拔制度 B．吸引大批知識分子參加考試 C．?dāng)U大了統(tǒng)治基礎(chǔ) D．完善了科舉考試制度 答案：C 6．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　“漢高祖……矯秦縣之失策，封建王侯，并跨州連邑，有逾古典。”這些受封的諸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有兩大特權(quán)：一是“自置吏”；二是“得賦斂”。 ——摘編自周振鶴《中國地方行政制度史》 材料二　漢武帝規(guī)定諸侯王除由嫡長子繼承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”為列侯，而由皇帝制定這些侯國的名號，分別隸屬于漢郡。淮南王劉安謀反，“國除為九江郡”；衡山王劉賜謀反，“國除為郡”。又頒布律令，規(guī)定王國官員地位低于一般官員，限制人們與諸侯王交游。從此，王國與漢郡無異。 ——摘編自邱樹森、陳振江主編《新編中國通史》 (1)依據(jù)材料一，說明漢初“矯秦縣之失策”的措施及具體內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識指出這一措施導(dǎo)致的后果。 (2)依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，列舉漢武帝解決王國問題的措施，并分析其意義。 解析：第(1)題，遷移漢初“郡國并存”的知識指出“矯秦縣之失策”的措施；“后果”從導(dǎo)致“王國”問題出現(xiàn)的角度回答。第(2)題，第一小問根據(jù)“分其子弟”“國除為郡”“限制人們與諸侯王交游”等歸納“措施”；第二小問從中央與地方的關(guān)系、國家統(tǒng)一等方面分析“意義”。 答案：(1)分封諸侯王國。受封王侯在封地上可以自行任命官員、收取賦稅。后果：王侯權(quán)力過大，危害中央集權(quán)。 (2)措施：頒布“推恩令”，分割王國封地；剝奪犯法諸侯王的封地，改為郡縣；頒布律令加強(qiáng)對諸侯王的防范。意義：消除了地方割據(jù)勢力，中央集權(quán)得到加強(qiáng)，鞏固了國家統(tǒng)一。 基礎(chǔ)鞏固 1．西漢時期，劉邦為鞏固其統(tǒng)治，在地方上實(shí)行的制度是(　　) A．郡縣制　　　　 B．封國與郡縣并行制 C．分封制 D．行省制 解析：西漢初期，為鞏固劉姓天下，劉邦在繼承秦朝郡縣制的基礎(chǔ)上，大封同姓子弟到各地建立諸侯國。在很長一段時間內(nèi)，實(shí)行封國與郡縣并行制。 答案：B 2．據(jù)史料記載，僅從元朔二年至元朔六年(前127—前123年)，封侯的數(shù)目多達(dá)121個，元鼎元年至后元二年(前116—前87年)又有44人封侯，甚至一日之內(nèi)竟有24人同時封侯(注：元朔、元鼎、后元均為漢武帝年號)。武帝此舉根本目的是(　　) A．加強(qiáng)中央集權(quán) B．剝奪王國的封地 C．分割王國的封地 D．收回王國官吏的任免權(quán) 解析：根據(jù)對材料的理解，可知反映的是漢武帝推行“推恩令”。漢武帝時為了削弱王國的實(shí)力，實(shí)行“推恩令”，根本目的是加強(qiáng)中央集權(quán)。 答案：A 3．(2017廈門期末)下圖是中國古代的某一中央行政制度示意圖。該制度的設(shè)立(　　) A．簡化了決策過程 B．降低了監(jiān)察效能 C．加強(qiáng)了君主專制 D．確立了三權(quán)分立 解析：三省的長官均是宰相，分工負(fù)責(zé)，彼此牽制，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)，故C項(xiàng)正確。 答案：C 4．(2017太原期中)“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”這一典故源自宋代政府的告示。當(dāng)時的“州官”(　　) A．負(fù)責(zé)向中央轉(zhuǎn)運(yùn)錢糧賦稅 B．主要職責(zé)是監(jiān)察地方 C．擁有封地，官位可世襲 D．由文官擔(dān)任，受通判節(jié)制 解析：根據(jù)所學(xué)，宋代派文臣出任州郡長官，在州郡長官之下設(shè)置通判，可直接上報朝廷，故D項(xiàng)正確。 答案：D 5．“今中書主民，樞密院主兵，三司主財，各不相知。故財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已。中書視民之困，而不知使樞密減兵、三司寬財以救民困者，制國用之職，不在中書也?！睂Υ死斫庾顬闇?zhǔn)確完整的是(　　) A．北宋財政入不敷出，出現(xiàn)積貧局面 B．北宋政府機(jī)構(gòu)重疊，形成冗官局面 C．北宋分散削弱相權(quán)，產(chǎn)生嚴(yán)重弊端 D．北宋加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率 解析：“故財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已”說明這一制度存在的弊端，故C項(xiàng)正確。 答案：C 6．魏晉南北朝時期，以九品中正制為基礎(chǔ)選拔官吏，逐漸形成了“上品無寒門，下品無士族”的局面。其中“品”主要是指(　　) A．品評官的職位等級 B．品評士人的家世等級 C．劃分士人優(yōu)劣的等級 D．授予士人官職的等級 答案：B 7．《漢書》記載：“建元元年(公元前140年)冬十月，詔丞相、御史……諸侯相舉賢良方正直言極諫之士。……元光元年(公元前134年)冬十一月，初令郡國舉孝、廉各一人?！辈牧现械倪x官制度是(　　) A．世卿世祿制 B．九品中正制 C．察舉制 D．科舉制 解析：題干“《漢書》記載”“令郡國舉孝、廉各一人”，說明是漢代開始實(shí)行的察舉制。 答案：C 8．有學(xué)者認(rèn)為：“科舉考試所體現(xiàn)的許多有價值的觀念具有永久的生命力……成為人類共同的基本理念。”該學(xué)者所謂“具有永久的生命力”的理念是(　　) A．公平競爭　　　　 B．以文治國 C．分科考試 D．學(xué)而優(yōu)則仕 解析：科舉制度是以公開競爭為核心的官吏人才選拔制度，公平競爭、唯才是舉的思想成為重要的理念?！耙晕闹螄睂儆谥螄砟?，“分科考試”屬于考試組織形式，“學(xué)而優(yōu)則仕”具有不合理性。 答案：A [能力提升] 9．《讀史漫錄》中記載：“漢至武帝以后，柄歸中朝，政去兩府。所謂中朝者，大司馬、大將軍、侍中、常侍、散騎諸吏也。所謂外朝者，丞相、御史、二千石、九卿等也。蓋武帝決事禁中，稀見卿相?！庇纱丝梢?，“中朝”(　　) A．掌握軍政大權(quán)，是獨(dú)立的決策機(jī)構(gòu) B．分享丞相行政權(quán)，處理政事 C．擔(dān)任行政職務(wù)，有名無實(shí) D．協(xié)助皇帝決策，削弱相權(quán) 解析：漢武帝為了分散和限制丞相的權(quán)力，特意從身份低微的士人中破格選用人才，使之擔(dān)任侍中、常侍、給事中等職位，組成皇帝的秘書機(jī)構(gòu)，是為中朝；它雖非決策機(jī)構(gòu)，但參與皇帝的決策，而丞相、御史等演變?yōu)橥獬?，成為?zhí)行機(jī)構(gòu)，目的是削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，故選D項(xiàng)。 答案：D 10．中國古代長期存在著“皇權(quán)”與“相權(quán)”的矛盾和沖突。以下各個朝代采取的措施中，不能起到加強(qiáng)皇權(quán)、削弱相權(quán)作用的是(　　) A．漢武帝重用身邊的侍從、秘書任尚書令、侍中等 B．元代設(shè)置中書省，其長官行使宰相職權(quán) C．宋代設(shè)置參知政事、樞密使、三司使 D．隋唐時期實(shí)行三省六部制，三省長官都是宰相 解析：本題主要考查中國古代史封建制度的“皇權(quán)”與“相權(quán)”的矛盾的發(fā)展演變，其中皇權(quán)呈不斷加強(qiáng)的趨勢，而結(jié)合所學(xué)知識可知，元朝后期，宰相權(quán)勢越來越大，甚至可以左右皇位的廢立，因此選B項(xiàng)。A、C、D三項(xiàng)都符合加強(qiáng)皇權(quán)，削弱相權(quán)的趨勢，不選。 答案：B 11．(2017綿陽期末)北宋初年“患中書權(quán)太重，且事眾，宰相不能悉領(lǐng)理。向敏中時為諫官，上言請分中書吏房置審官院，刑房置審刑院”，這反映出北宋強(qiáng)化君權(quán)的顯著特點(diǎn)是(　　) A．分散相權(quán) B．培植親信 C．重視監(jiān)察 D．更換宰相 解析：根據(jù)材料“患中書權(quán)太重，且事眾，宰相不能悉領(lǐng)理”得出北宋強(qiáng)化君權(quán)的顯著特點(diǎn)是分散相權(quán)，故A項(xiàng)正確。 答案：A 12．關(guān)于下表中的中國古代兩大選官制度的信息解讀正確的是(　　) 類別 察舉制 科舉制 依據(jù) 品德、學(xué)問、議政能力 以文取士 方式 長官舉薦 自由報考 A.察舉制強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)? B．科舉制注重科技素養(yǎng) C．察舉制有利于貴族政治的形成 D．科舉制不利于統(tǒng)治基礎(chǔ)的擴(kuò)大 解析：察舉制注重以才德選官，故A項(xiàng)表述正確；科舉制考查的是儒家經(jīng)典，忽視科技，故B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)說法不符合史實(shí)；科舉制以考試成績選官，有利于擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，故D項(xiàng)錯誤。 答案：A 13．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　自古皆封建諸侯，各君其國，卿大夫亦世其官……其后積弊日甚，其勢不得不變。 ——趙翼《廿二史札記》 材料二　天下之勢，方病大腫，一脛(小腿)之大幾如腰，一指之大幾如股。 ——《漢書賈誼傳》 材料三　自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元……元東南所至不下漢、唐，而西北則過之，有難以里數(shù)限者矣。 ——(明)宋濂《元史》 (1)指出材料一中的地方行政制度。針對其“弊”，秦朝在地方制度上又是如何求“變”的？ (2)根據(jù)材料二，指出漢初地方制度的弊端。漢武帝是如何解決這一問題的？ (3)根據(jù)材料三分析元朝推行行省制度的主要原因。 (4)綜上所述，概括我國古代地方行政制度演變趨勢。 解析：本題考查學(xué)生分析理解能力。第(1)問據(jù)材料一可知是分封制，秦朝實(shí)行郡縣制；第(2)問漢初實(shí)行郡縣與封國并存，結(jié)果諸侯勢力膨脹，威脅中央集權(quán)，漢武帝時期頒布“推恩令”，解決王國問題；第(3)問由于元朝疆域空前遼闊，所以實(shí)行行省制度；第(4)問趨勢是中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。 答案：(1)分封制?？たh制。 (2)弊端：諸侯(封國)勢力膨脹，威脅中央集權(quán)。措施：頒布“推恩令”。(3)疆域空前遼闊。 (4)地方權(quán)力不斷削弱，中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。 14．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　(漢武帝元光元年)在京師建立太學(xué)……學(xué)成考試合格，可授予官職……但是，如果不為地方所舉，仍不能做官。 ——鄒玉峰《新解“新格局”——隋唐 政治格局中的“古韻”與“新意”》 材料二　魏初創(chuàng)九品中正制，起初尚可“蓋以論人才優(yōu)劣，非謂世族高卑”，(后)重家世、輕才學(xué)之歪風(fēng)漸盛。 ——李木洲《科舉制興起的深層邏輯》 材料三　隋文帝由于政治需要，按照國家統(tǒng)一要求，不分身份地位從社會中考評人才，開科舉制。唐代，科舉得以定制。宋代科舉制基本沿襲唐代，進(jìn)一步做出改革完善，“取士不問家世”的原則在選拔人才中發(fā)揮很大的作用。 ——楊曄《科舉制度評析》 (1)據(jù)材料一，指出漢代的主要選官途徑。 (2)與材料一、二相比，分析材料三中的選官制度的新變化及其政治影響。 解析：本題考查中國古代選官制度的演變。第(1)題，材料一強(qiáng)調(diào)“如果不為地方所舉，仍不能做官”，可見地方舉薦是關(guān)鍵，由此判斷此制度為察舉制。第(2)題，材料一、二講述的是察舉制、九品中正制，材料三講述的是科舉制；注意從選官的標(biāo)準(zhǔn)、形式兩方面分析新變化，依據(jù)教材內(nèi)容回答其影響。 答案：(1)察舉制。 (2)新變化：重才學(xué)，不分身份地位；重考試，科舉成定制。影響：有利于國家統(tǒng)一；擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)(打破門閥士族壟斷政治的局面)；提高了官員素質(zhì)；促進(jìn)了社會公平公正。