河南省八年級(jí)生物下冊(cè) 7.1.1植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc

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植物的生殖 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 科 生物 年 級(jí) 八 授課教師 時(shí) 間 課 題 第一節(jié)植物的生殖 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 1 重難點(diǎn) 1．描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖。 2．植物生殖多樣性的意義。 課 標(biāo) 要 求 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．描述植物有性生殖和無(wú)性生殖。 2．列舉植物無(wú)性生殖的方式。 （二）能力目標(biāo) 1．運(yùn)用觀察、思考、討論等方法比較植物多種生殖方式的異同。 2．嘗試植物的扦插或嫁接。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續(xù)和對(duì)環(huán)境適應(yīng)的體現(xiàn)。 課 時(shí) 目 標(biāo) 1 教 法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法 學(xué) 法 自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)內(nèi)容 及過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) （一）導(dǎo)入新課 （第1課時(shí)） 有性生殖 播放植物由種子萌發(fā)到開(kāi)花結(jié)果的一段視頻。 【提問(wèn)】這段視頻顯示的是植物由種子萌發(fā)到開(kāi)花的一段過(guò)程，我們知道開(kāi)花后就結(jié)果了，那在開(kāi)花和結(jié)果之間還發(fā)生了什么呢？那種子里的哪個(gè)部分會(huì)發(fā)育為一株新植物呢？形成種子的過(guò)程中哪個(gè)步驟最重要呢？ 請(qǐng)學(xué)生完成課本圖7-1的填空。 觀看視頻，回憶七年級(jí)有關(guān)植物生殖的知識(shí)，完成課本填圖。 組織學(xué)生回答以上問(wèn)題及課本填圖，師生共同總結(jié)在形成種子時(shí)精子和卵細(xì)胞的結(jié)合最為重要，因?yàn)樗鼈兘Y(jié)合后形成的受精卵會(huì)發(fā)育為種子中的胚，最終會(huì)在合適的條件下發(fā)育為新植株。 總結(jié)：這種經(jīng)過(guò)有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于有性生殖。 學(xué)生回憶有關(guān)知識(shí)，并且回答問(wèn)題，互相之間交流、補(bǔ)充，最后總結(jié)出有性生殖的概念。 無(wú)性生殖──扦插 PPT出示一盆吊蘭圖片。 【提問(wèn)】 1．用剛學(xué)過(guò)的有性生殖的方法解釋吊蘭是如何繁殖新個(gè)體的？ 2．除此之外，還可以用什么方法繁殖吊蘭？ 3．兩種方法相比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？ 【總結(jié)】無(wú)性繁殖的種類（扦插、嫁接、壓條、分根）。 【思考】扦插繁殖新個(gè)體的方法和有性生殖的方式有什么根本區(qū)別嗎？ 【總結(jié)】什么樣的生殖方式叫做無(wú)性生殖？請(qǐng)學(xué)生再舉出一些扦插的例子。然后PPT展示部分扦插成活的植物的例子，如富貴竹、綠蘿、豆瓣綠、多肉植物等。 【延伸】扦插在生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。 學(xué)生回答問(wèn)題： 1．可以等吊蘭開(kāi)花結(jié)果產(chǎn)生種子播種。 2．分一株下來(lái)放水里生根后栽種，或直接插到土里生根。 討論完成思考題：根本區(qū)別在于是否有受精卵的形成過(guò)程。 觀察PPT圖片，了解扦插可以用莖，也可以用葉。 體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 探究：薄荷的扦插 分小組討論：插條如何選擇、處理？ 學(xué)生觀察：幾株已經(jīng)生根的富貴竹和綠蘿實(shí)物，觀察其生根的部位。 【提示】生根的部位？多長(zhǎng)的莖段？需要莖段上留些什么？怎么留？等等。 小組討論分析：扦插要點(diǎn)及保證成活的要點(diǎn)。例如，莖段上平下斜、去掉大部分甚至全部葉片、至少有一個(gè)節(jié)要插入土里等等。 組織小組完善本組方案。 學(xué)生分小組討論扦插的方案。 每組按要求完成分析任務(wù)，最后完善自己小組的方案，并設(shè)計(jì)一份記錄表。 課下利用老師提供的材料完成扦插任務(wù)，并且記錄。 （二）引入新課 （第2課時(shí)） PPT出示嫁接了蟹爪蘭的仙人掌。 【提問(wèn)】這盆開(kāi)著鮮花的植物叫什么？是仙人掌？還是蟹爪蘭？ 它是仙人掌和蟹爪蘭嫁接的產(chǎn)物。 觀察，思考，回答。 嫁接 有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別 植物生殖多樣性的意義 組織學(xué)生自主閱讀課本“無(wú)性生殖的應(yīng)用”部分，思考下列問(wèn)題： 1．何為砧木？接穗？嫁接？ 2．嫁接時(shí)哪個(gè)為砧木？哪個(gè)為接穗？ 3．嫁接的類型？ 4．嫁接成活的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？為什么？成活后新個(gè)體與接穗還是砧木比較像？ 根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合PPT中有關(guān)嫁接的過(guò)程總結(jié)嫁接的有關(guān)知識(shí)。簡(jiǎn)單介紹嫁接在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。 【提問(wèn)】根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，嫁接屬于哪種生殖方式？ 視頻：植物的無(wú)性生殖和有性生殖。 小組討論 1．有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別？（提示：過(guò)程、繁殖速度、特點(diǎn)、應(yīng)用等） 2．植物具有多種生殖方式有什么適應(yīng)意義？ 自主閱讀，根據(jù)課本獨(dú)立完成問(wèn)題。 簡(jiǎn)單了解有關(guān)嫁接的過(guò)程、類型和成活的關(guān)鍵點(diǎn)。 重溫有性生殖和無(wú)性生殖的內(nèi)容。 再次體會(huì)科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 討論交流，明確兩種生殖方式的區(qū)別，了解植物生殖多樣性使得其更適應(yīng)環(huán)境，以保證種群的延續(xù)。 無(wú)性生殖的方式 【提問(wèn)】我們已經(jīng)充分明白了無(wú)性生殖的內(nèi)容，那我們還學(xué)過(guò)哪些生物可以進(jìn)行無(wú)性生殖？分別是什么方式？ 根據(jù)回答總結(jié)出出芽生殖、分裂生殖、克隆等其他無(wú)性生殖的方式。 學(xué)生思考回憶舊知識(shí)，交流回答問(wèn)題。 課堂小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，整理已學(xué)過(guò)的生物的不同生殖方式。 梳理知識(shí)。 作業(yè) 1．每小組完成扦插探究活動(dòng)。 2．自主學(xué)習(xí)組織培養(yǎng)。 記錄探究活動(dòng)過(guò)程，閱讀學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié)　植物的生殖 有性生殖：精子+卵細(xì)胞→受精卵→種子中的胚→新個(gè)體