《(部編)人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》公開課導(dǎo)學(xué)案_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》公開課導(dǎo)學(xué)案_0（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、習(xí)作五我們眼中的繽紛世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本單元編排了我家的小狗 我愛故鄉(xiāng)的楊梅兩篇習(xí)作例文，觀察的對(duì)象是生活中 常見的事物小狗和楊梅。 單元習(xí)作 我們眼中的繽紛世界 要求學(xué)生寫自己觀察的一種 事物或一處場(chǎng)景，并向同學(xué)展示自己的觀察所得。我家的小狗一文，“我”通過細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了小狗“王子”淘氣又可愛的特點(diǎn)，比如，學(xué)念“狗”時(shí)，叫得最歡；能用叫聲表示不同意思；喜歡同火車賽跑。例文的旁批和 課后題提示學(xué)生， 讀這篇例文時(shí)要關(guān)注小狗的不同表現(xiàn)， 并由此想到了許多事情， 才將小狗 的淘氣可愛寫得活靈活現(xiàn)。我愛故鄉(xiāng)的楊梅 一文， 第一至第三自然段寫了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的喜愛和楊梅樹的樣 子。第四至第六自
2、然段，寫了作者觀察到的楊梅外形、顏色、味道的特點(diǎn)。例文的旁批提示 學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致和這樣觀察的好處， 課后題以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理作者對(duì)楊梅 外形、顏色、味道的觀察所得。單元習(xí)作的第一部分呈現(xiàn)了3幅插圖。第一幅圖中有綠地、房屋、 樹木、 小鳥等生活中 常見的事物，形成了一處美麗的風(fēng)景； 第二幅圖展現(xiàn)的是早晨街道的一處場(chǎng)景， 有去上學(xué)的 學(xué)生、 去上班的成年人、 打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人、報(bào)刊亭中的售貨員等， 都是日常生活中最常 見的人物； 第三幅圖展現(xiàn)的是一處學(xué)校課室課間場(chǎng)景， 一位老師正在輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生， 其他學(xué) 生有點(diǎn)在看書， 有的在討論， 還有的在擦黑板。 這3幅插圖從不同角度提示學(xué)生可
3、以觀察的 對(duì)象，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物或場(chǎng)景的愿望，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的選材思路。第二部分提出了本次習(xí)作的任務(wù)把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫 下來。 學(xué)生在此前已經(jīng)開始進(jìn)行觀察了， 在單元習(xí)作中要把新的發(fā)現(xiàn)寫下來。 教材還提出了 習(xí)作的要求： 一是寫完后小組展示觀察所得， 旨在通過展示交流， 讓學(xué)生進(jìn)一步感受留心觀 察的好處，相互啟發(fā)，開拓思路；二是試著和同學(xué)分享最近的觀察感受，養(yǎng)成留心觀察、細(xì) 致觀察的好習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作的起步階段， 學(xué)生對(duì)習(xí)作有畏難情緒。 因此， 教師在教學(xué)中不宜拔高 習(xí)作要求，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍世界的興趣并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作與大家分享
4、?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。2、 能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，把觀察所得寫下來。3、 能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察，并能把觀察所得寫下來【媒體使用】多媒體課件【課前準(zhǔn)備】每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備的觀察對(duì)象的照片各兩張【教學(xué)過程】一、對(duì)比回顧，我會(huì)觀察在第五單元，我們一直跟著作者在學(xué)習(xí)什么？ （觀察）什么是觀察呢？（觀察就是用眼睛看。）法國作家羅丹說過： “生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，你們有一雙 善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？1、 例文引路，對(duì)比回顧（1） 習(xí)作例文（一） 我家的小狗片段學(xué)習(xí) 請(qǐng)看看這
5、個(gè)片段，說一說你感受到小狗“王子”的什么特點(diǎn)？是怎么感受到的？ （觀察不但用眼睛看，還可以用耳朵聽） （板書：看 聽） （2）“初試身手”樣例（二）片段回顧。老師拿來一個(gè)（芒果） ，它的皮是（黃色的） ，摸上去（很光滑） 。放到鼻子邊聞， （有一股淡淡的香味）；剝開皮嘗一下，（是一種很特殊的香甜的味道）2、深入細(xì)致，我會(huì)觀察 觀察時(shí)不僅可以用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，甚至還能嘗一嘗。（板書：聞 摸 嘗）【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作例文的教學(xué)，應(yīng)分部分、有選擇地教學(xué)，把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)、模仿例文 某一點(diǎn)或某一方面的寫法上。 并且通過回顧， 讓學(xué)生明白可以調(diào)動(dòng)多種器官進(jìn)行觀察?！慷⑼酱┎?，說說
6、觀察?，F(xiàn)在，我們進(jìn)入習(xí)作五，去看看我們眼中的繽紛世界。1、 觀察插圖，點(diǎn)教學(xué)法 （1） 習(xí)作插圖（1） 請(qǐng)你觀察圖，用剛才學(xué)過的方法，連成一段話，說一說。請(qǐng)你讀讀這篇文章， 說說你喜歡那一句， 這句用了黑板上的哪種觀察方法？ 除了黑板上寫的之外， 我們觀察時(shí)還可以加上自己的想法。 （板書：寫想法）（2） 習(xí)作例文（一） 我家的小狗片段學(xué)習(xí) 紅色的字寫的是什么？自己讀一讀。觀察時(shí)，不僅可以寫發(fā)現(xiàn)，還可以加入自己的想法。2、 習(xí)作例文，同步穿插 （1） 習(xí)作插圖（2） 看圖，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？用自己的話說一說。 我們一起來讀讀這篇短文，讀一讀自己喜歡的句子和大家分享。（指名讀）
7、對(duì)，我們還可以寫觀察到的變化。 （板書：寫變化）（2） 習(xí)作例文（二） 我愛故鄉(xiāng)的楊梅片段學(xué)習(xí) 這一段話寫出了什么？紅色的字又寫了什么？（板書：寫趣事）小結(jié)：小時(shí)候吃楊梅的事真有趣。（3） 習(xí)作插圖（3） 這一幅圖大家都很熟悉，它描寫的是下課十分鐘的場(chǎng)景。小組說一說（開頭：叮鈴鈴，下課了）指名匯報(bào)。 請(qǐng)?jiān)囈辉囉蒙线@些方法來觀察插圖，并按順序說一說。3、 以讀引說，歸結(jié)寫法 為了對(duì)事物有更多更深的了解，可以看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，還可以把 觀察中的想法， 發(fā)生的趣事， 感受到的變化都寫進(jìn)去， 這樣觀察到的內(nèi)容會(huì)更具體。4、 觀察生活，感受繽紛 出示寫作要求，齊讀，然后看表格例文，口頭完成
8、填空后指名說。 請(qǐng)想一想觀察時(shí)你都發(fā)現(xiàn)了什么？（看照片）按一定的順序，把觀察的內(nèi)容連成一段話說一說。 （用上老師給的詞語）【設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)“初試身手” 、習(xí)作例文與單元習(xí)作的整合，重視“習(xí)作例文與習(xí)作 和“交流平臺(tái)”的關(guān)聯(lián)，有重點(diǎn)地幫助學(xué)生突破習(xí)作難點(diǎn)，消除畏難情緒。并且通過回 顧再次小結(jié)： 觀察時(shí)要細(xì)致； 要注意事物或場(chǎng)景的變化； 可以寫自己觀察時(shí)發(fā)生的趣事； 拓寬學(xué)生的寫作思路與范圍?！咳⑦x材構(gòu)思，寫寫觀察1、 筆頭習(xí)作，書寫繽紛 現(xiàn)在，請(qǐng)你對(duì)照你的照片，把最近觀察到的一種動(dòng)物、植物或場(chǎng)景，按一定的順序 寫下來。2、 展示繽紛，多元評(píng)價(jià) 誰來分享一下自己的內(nèi)容（分析、點(diǎn)評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖：
9、讓學(xué)生對(duì)選擇的事物進(jìn)行重點(diǎn)的觀察和寫作，讓學(xué)生明確自己寫作的對(duì)象，并在與同學(xué)分享中體會(huì)進(jìn)步的樂趣，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！克摹⒎窒砀惺?，我愛觀察1、 分享：觀察感受 觀察，讓我們發(fā)現(xiàn)了很多生活樂趣，你能用一句話說說你的觀察感受嗎？2、 升華：我愛觀察 你有什么觀察心得與別人分享？（觀察要耐心、細(xì)心、多角度，才能觀察到五彩繽紛的世界）3、 孩子們，你們真棒，已經(jīng)擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧單元主題，使學(xué)生進(jìn)一步感受留心觀察的好處，養(yǎng)成留心觀察、細(xì) 致觀察的習(xí)慣?！俊咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】將自己的觀察所得寫成習(xí)作并與同學(xué)進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】習(xí)作五 我們眼中的繽紛世界觀察寫想法看 聽 聞 摸 嘗寫變化
10、寫趣事【任務(wù)單】完成習(xí)作后將習(xí)作整理成電子文檔， 將自己所觀察的事物的照片插入文本， 匯集成 習(xí) 作五：我們眼中的繽紛世界（學(xué)生作品集） 【教學(xué)反思】提高習(xí)作興趣，克服畏難情緒2018年語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)于中年段習(xí)作部分是這樣要求的： “留心觀察周圍事物， 樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 ”如何讓剛剛進(jìn)入三年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)留心觀察身邊的事 物，如何讓老師和學(xué)生擺脫作文難教、 難學(xué)、難寫的困境， 這是我希望在這堂課中進(jìn)行探索，并嘗試解決的。教研員劉城通老師曾指出：“單元中所有的學(xué)習(xí)資源都是為最后的大作文服 務(wù)的。 我們要靈活運(yùn)用單元中所有可以利用的資源為大作文服務(wù)。 ”因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 時(shí)，
11、我靈活地運(yùn)用這一單元中的兩篇習(xí)作例文，三幅插圖，還有初始身手中的句子，進(jìn)行有 效整合，并且加入了三篇下水文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但了解了觀察方法，還通過三篇下水文 明白了場(chǎng)景是怎樣進(jìn)行觀察和敘述的。 這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)， 彌補(bǔ)了這一單元中只有植物和動(dòng)物 的習(xí)作例文，沒有場(chǎng)景的習(xí)作例文的空白。試教的時(shí)候，前面非常順利，但到了寫作時(shí)，孩子們還是很茫然，不知道該寫什么， 也不知道應(yīng)該這樣寫。 發(fā)現(xiàn)這一問題后， 經(jīng)過反復(fù)思考與修改， 我不但添加了學(xué)生課前進(jìn)行 觀察并提供照片這一環(huán)節(jié)，而且借助例文，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于題目、內(nèi)容、分段的口頭練習(xí)。2018年語文新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于中年段習(xí)作部分有這樣的表述： “能不拘形式地
12、寫下自己的 見聞、感受和想象”對(duì)于三年級(jí)剛剛進(jìn)行大作文學(xué)習(xí)的孩子來說，搭架子是非常重要而且必不可少的。架子搭好了，孩子才能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，孩子們比較順利地完成了這一單元的習(xí)作。習(xí)作完成后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的作品普遍自信心不足，不大愿意與別人分享自己 的習(xí)作。如何能提高孩子們寫作的信心， 增強(qiáng)分享交流的愿望呢？我得到家長(zhǎng)們的大力支持， 幫忙將孩子的習(xí)作編輯成電子檔，并插入學(xué)生課前準(zhǔn)備所帶的照片，整理成冊(cè)習(xí)作：我們眼中的繽紛世界 （學(xué)生作品集） 。孩子們看見自己的作品變成一本書， 馬上變得寫作興趣盎 然，交流欲望大增，對(duì)下次的寫作充滿了期待。希望經(jīng)過這次的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，孩子們?cè)诮窈蟮纳钪心苤饾u養(yǎng)成留心觀察、細(xì)致觀 察的好習(xí)慣， 樂于將自己的觀察所得記錄下來與大家分享；并在今后的習(xí)作學(xué)習(xí)中，逐漸提 高寫作的興趣，克服畏難的情緒，最后養(yǎng)成樂于寫作的習(xí)慣，
(部編)人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》公開課導(dǎo)學(xué)案_0
