2018-2019版高中語文 第二單元 詩的唐朝 第4課 李白詩三首學(xué)案 語文版必修2.doc

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第4課　李白詩三首 學(xué)習(xí)目標　1.積累詩中的文言基礎(chǔ)知識。2.賞析李白詩歌的想象與夸張的藝術(shù)手法。3.體悟詩歌的思想情感，體會李白的浪漫主義情懷。 一、給下列加點的字注音 (1)瀛洲(　　)　　　　　　　 (2)天姥(　　) (3)向天橫(　　) (4)剡溪(　　) (5)淥水(　　) (6)腳著(　　) (7)謝公屐(　　) (8)熊咆(　　) (9)殷巖泉(　　) (10)栗深林(　　) (11)水澹澹(　　) (12)洞天石扉(　　) (13)訇然中開(　　) (14)霓為衣(　　) (15)鸞回車(　　) (16)魂悸(　　) (17)恍驚起(　　) (18)長嗟(　　) (19)覺時(　　) (20)鼓瑟(　　) (21)噫吁嚱(　　) (22)魚鳧(　　) (23)秦塞(　　) (24)石棧(　　) (25)猿猱(　　) (26)縈巖巒(　　) (27)捫參歷井(　　) (28)酣高樓(　　) (29)明朝(　　) (30)弄扁舟(　　) 答案　(1)ynɡ　(2)mǔ　(3)hnɡ　(4)shn　(5)l　(6)zhu　(7)jī　(8)po　(9)yǐn　(10)l　(11)dn　(12)fēi　(13)hōnɡ　(14)n　(15)lun　(16)j (17)huǎnɡ　(18)jiē　(19)ju　(20)s　(21)xū xī　(22)f　(23)si　(24)zhn　(25)no　(26)ynɡ (27)mn shēn　(28)hān　(29)zhāo　(30)piān 二、識記文中基礎(chǔ)知識 1．解釋下列加點詞的含義 (1)或可睹：_____________________________________________________________________ (2)掩赤城：_____________________________________________________________________ (3)摧眉折腰：____________________________________________________________________ (4)長嗟：______________________________________________________________________ (5)覺時：________________________________________________________________________ (6)向來：________________________________________________________________________ (7)危乎高哉：____________________________________________________________________ (8)開國何茫然：__________________________________________________________________ (9)西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔：_____________________________________________ (10)但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間：______________________________________________ (11)連峰去天不盈尺：____________________________________________________________ (12)一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開：_________________________________________________________ (13)酣高樓：___________________________________________________________________ (14)中間小謝又清發(fā)：____________________________________________________________ (15)俱懷逸興壯思飛：___________________________________________________________ (16)明朝散發(fā)弄扁舟：____________________________________________________________ 答案　(1)有時　(2)遮蔽　(3)摧，低；折，彎　(4)嘆氣 (5)醒　(6)往昔。文中指剛才的夢境　(7)高　(8)多么 (9)當(dāng)，迎面而立；絕，橫渡，穿越 　(10)但，只；從，跟隨　(11)去，距離；盈，滿、足　(12)擋　(13)暢飲　(14)煥發(fā) (15)超遠的意興　(16)明天 2．寫出下列通假字及意義 (1)列缺霹靂，丘巒崩摧：_________________________________________________ (2)訇然中開：___________________________________________________________ (3)所守或匪親：_________________________________________________________ 答案　(1)通“裂”，分裂　(2)通“轟”，大聲　(3)同“非”，不，不是 3．寫出下列加點詞的古義 (1)煙濤微茫信難求 古義：________________________________________________________________________ 今義：書信。 (2)勢拔五岳掩赤城 古義：________________________________________________________________________ 今義：把固定或隱藏在其他物體里的東西往外拉，抽出。 (3)虎鼓瑟兮鸞回車 古義：________________________________________________________________________ 今義：打擊樂器。 (4)可以橫絕峨眉巔 古義：________________________________________________________________________ 今義：斷絕。 (5)以手撫膺坐長嘆 古義：________________________________________________________________________ 今義：把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。 (6)使人聽此凋朱顏 古義：________________________________________________________________________ 今義：紅顏色。 (7)棄我去者昨日之日不可留 古義：________________________________________________________________________ 今義：從所在地到別的地方(跟“來”相對)。 答案　(1)確實，實在。(2)超出。(3)彈奏。(4)橫渡，穿越。(5)空、徒。(6)臉色紅潤。(7)離開。 4．解釋下列加點詞的意義 (1)去 (2)坐 (3)尚 (4)危 (5)欲 (6)開 (7)行 (8)忽 (9)事 答案　(1)動詞，距離/動詞，除掉/動詞，失掉　(2)副詞，空、徒/名詞，座位/連詞，因為/動詞，坐下，坐著　(3)副詞，尚且/動詞，崇尚，尊重/副詞，還　(4)形容詞，高/名詞，危險/副詞，端正　(5)動詞，要/動詞，想/副詞，將要 (6)動詞，打開/動詞的使動用法，使……開，使……舒展 (7)動詞，實行，文中是“享受”的意思/動詞，走　(8)動詞，不注意，不知不覺/副詞，忽然　(9)名詞，事情/動詞，侍奉，服侍 5．掌握下列加點詞語的活用類型，并寫出其含義 (1)使人聽此凋朱顏：___________________________________________________________ (2)栗深林兮驚層巔：_______________________________________________________ (3)洞天石扉，訇然中開：__________________________________________________________ (4)對此欲倒東南傾：_____________________________________________________________ (5)問君西游何時還：_____________________________________________________________ (6)朝避猛虎，夕避長蛇：__________________________________________________________ (7)上有六龍回日之高標：_________________________________________________________ (8)下有沖波逆折之回川：_________________________________________________________ (9)側(cè)身西望長咨嗟：______________________________________________________________ (10)虎鼓瑟兮鸞回車：____________________________________________________________ (11)云青青兮欲雨：___________________________________________________________ 答案　(1)使動用法，使……凋謝　(2)使動用法，栗，使……戰(zhàn)栗；驚，使……驚慌　(3)名詞作狀語，從中間　(4)名詞作狀語，向東南　(5)名詞作狀語，向西　(6)名詞作狀語，朝，在早上；夕，在晚上　(7)名詞作狀語，在上面　(8)名詞作狀語，在下面　(9)名詞作狀語，向西　(10)名詞用作動詞，彈奏　(11)名詞用作動詞，下雨 三、名言警句 課文名句 (1)天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。 (2)半壁見海日，空中聞天雞。 (3)千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。 (4)云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。 (5)霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。 (6)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！ (7)西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。 (8)上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。 (9)黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。 (10)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。 (11)劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。 (12)棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。 (13)抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 課外名句 (1)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 (2)長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！畎住缎新冯y其一》 (3)孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 (4)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》 (5)云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。——李白《清平調(diào)其一》 一、作者簡介 李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南)，生于碎葉城(唐時屬安西都護府，在今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)，后遷綿州昌隆(今四川江油)。幼年時，其父對他進行過傳統(tǒng)的文化教育，少年時即顯露才華，博學(xué)廣覽，吟詩作賦。天寶初，入長安，賀知章一見，稱他為謫仙人，薦于唐玄宗，待詔翰林。后漫游江湖間，被永王李璘聘為幕僚。李璘起兵，事敗，李白連坐流放夜郎(在今貴州省)。中途遇赦，至當(dāng)涂依李陽冰，未幾卒。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是繼屈原之后積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”。著有《李太白集》。 二、背景展示 1．《夢游天姥吟留別》一詩作于天寶四年(745)秋，是詩人漫游吳越前留贈東魯親朋之作。作于出翰林之后。天寶三年，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離開長安后，曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中住了一個時期。這時東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模，盡可在家中怡情養(yǎng)性，以度時光?？墒抢畎讻]有這么做，他有一個不安定的靈魂，他有更高更遠的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上了漫游的旅途。 2．《蜀道難》這首詩作于唐玄宗天寶元年詩人第一次到長安時。從詩的內(nèi)容看，很可能是詩人在長安時為送別友人入蜀而作。 據(jù)《唐摭言》載，李白自蜀到長安以后，賀知章前往探望，李白以所作《蜀道難》示賀知章，賀知章讀罷，大為贊嘆，對李白說：“公非人間人，豈太白星精耶？”并稱李白為“謫仙人”。 3．因為李白當(dāng)時很苦悶，所以一見到可以傾訴衷腸的族叔李云，便把滿腹牢騷宣泄出來，寫成《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。李白于天寶初供奉翰林，但在政治上不受重視，又受權(quán)貴讒毀，時間不長便棄官而去，過著漂泊四方的生活。十年來的辛酸，作客他鄉(xiāng)的抑郁和感傷，積聚在心頭，今天終于可以一吐為快了。 三、文學(xué)常識 樂府詩 在中國中古時期的漢魏兩晉南北時代，中央政府一直設(shè)置著管理音樂和歌曲的專門官署樂府，負責(zé)采集和編制各種樂曲，配詩演唱。這些配樂演唱的詩歌，就稱為樂府詩，也簡稱樂府。 漢武帝設(shè)立樂府，采集各地風(fēng)謠，在中國詩歌史上具有重要作用。 在體式上，樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言。句式比較靈活自由，語言自然流暢，通俗易懂，朗朗上口，生活氣息非常濃厚。這種淳樸的詩歌風(fēng)格，文字簡單清新，彌漫在詩里的感情，不但具有普遍意義，而且純真自然。樂府詩是詩歌歷史上的一個里程碑，它象征著文人詩的開始，象征著詩開始追求個性的自由和發(fā)出個人化的聲音。樂府詩中的詩，可以真正地稱為抒發(fā)情懷的詩。 許多詩人如李白、杜甫、白居易、元稹、皮日休等，都寫過不少優(yōu)秀的樂府詩。 課堂導(dǎo)語 “酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐?！迸_灣詩人余光中筆下的這個人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩仙李白！今天我將和同學(xué)們再一次走近李白，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。 1．閱讀《夢游天姥吟留別》，補寫出下圖中詩人的臨別寄語。 答案　安能摧眉折腰事權(quán)貴　使我不得開心顏 2．閱讀《蜀道難》，補寫出下圖中的空缺部分。 嘆安史之亂(憂患) 　(浪漫主義筆法)　　　　(現(xiàn)實主義胸襟) 答案?、匐U可畏　②度越之難?、鄣溈杀、苤卫碇y 3．閱讀《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，分別用四個字補寫出下圖中的空缺部分。 傾訴→借景抒情→分寫主客→__________→__________ (棄、亂)(長風(fēng))(建安風(fēng)骨小謝)　(覽)　 　(抽刀、舉杯) 答案　遠大抱負　苦悶悲傷 (一)閱讀《夢游天姥吟留別》，回答問題： 1．按夢中景色的不同，第二段可以分為幾層？每層各寫了什么內(nèi)容？ 答：________________________________________________________________________ 答案　第二段可以分為四層。第一層從段首到“淥水蕩漾清猿啼”，描寫了夢至剡溪的情景。第二層從“腳著謝公屐”到“空中聞天雞”，描寫了夢游天姥山的情景。第三層從“千巖萬轉(zhuǎn)路不定”到“仙之人兮列如麻”，描寫了詩人在天姥山之巔偶見仙人的神妙情景。第四層從“忽魂悸以魄動”到“失向來之煙霞”，描寫了詩人夢醒長嗟的情狀。 2．正當(dāng)夢入高潮時，詩人卻“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞”。夢境突然消失了，面對現(xiàn)實，詩人禁不住長嗟短嘆，詩人感嘆了些什么呢？ 答：________________________________________________________________________ 答案　詩人感嘆了世事的虛幻無常，流露出人生如夢的感傷情緒和逃避現(xiàn)實的消極避世的思想。 3．末段“且放”兩句，表明了詩人的什么志向？“安能”兩句表現(xiàn)出詩人什么樣的性格和精神？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)表現(xiàn)了詩人絕不向惡勢力妥協(xié)，保持自己的獨立人格，同時也顯露出詩人逃避現(xiàn)實的消極避世的思想。(2)表現(xiàn)出詩人蔑視權(quán)貴的性格和強烈的反抗精神。 (二)閱讀《蜀道難》，回答問題： 4．從棧道到青泥嶺再到山中之景再到劍閣，可謂一步一景，處處震撼。試結(jié)合下列詩句，分析這種效果。 (1)上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。 答：________________________________________________________________________ (2)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。 答：________________________________________________________________________ (3)但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。 答：________________________________________________________________________ (4)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。 答：________________________________________________________________________ (5)劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇；磨牙吮血，殺人如麻。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)這四句寫登上“天梯石?！钡那榫埃合蛏贤€有“高標”——更高的山峰，高到連駕著六條龍的太陽神的車子也過不去，只好就此回轉(zhuǎn)；向下看，又有波濤洶涌、曲折回旋的河水。面對這樣的高山險阻，就是一舉千里的黃鶴也飛不過去，敏捷的猿猴也要為翻山越嶺而發(fā)愁，更何況游客呢！運用夸張的手法，既寫出了山之高，又寫出了山之隔(山高隔離天日)。 (2)這四句寫青泥嶺山勢縈回，百步九折。站在青泥嶺的山巔，仰頭仿佛可以摸到天上的星宿，沒有比這更驚心動魄的了。所以詩人也只能“以手撫膺坐長嘆”了。此處同樣運用夸張的手法寫出了山之高、山之陡，更寫出了詩人內(nèi)心的“驚”。 (3)秋風(fēng)蕭瑟，被風(fēng)撕扯的松林與秋草發(fā)出令人心悸的哀號。兩旁參天的古樹層層疊疊，陰森而肅穆，月光透過樹蔭投下點點斑駁，像撒了一地的琉璃，熠熠生輝。密密層層的林間，不時傳出一聲聲凄愴的鳥鳴，一只夜鶯自林間振翅飛出，另一只也跟隨飛去，然后兩兩相繞，在黝黑的夜里劃過一道盤旋的弧線。杜鵑鳥也叫了起來，聲音嘶啞而哽咽，仿佛在傾訴無盡的憂愁與哀傷，應(yīng)和著林間落下的稀稀疏疏的月影，為寂靜的空山陡然增添了幾分陰森和恐怖。這幾句寫出了蜀道的氣氛：凄清，讓人心悸。 (4)先是山巒起伏、連峰接天的遠景畫面，接著是枯松倒掛絕壁的特寫，而后，跟隨而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、山崖、轉(zhuǎn)石。配合著萬壑雷鳴的聲響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”寫出了蜀道的艱險，“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”寫出了蜀道的雄壯。 (5)這幾句寫出了劍閣軍事位置的重要，是兵家必爭之地。所以戰(zhàn)事激烈，戰(zhàn)火連連。其中“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”寫出了位置的重要；“朝避猛虎，夕避長蛇”寫出了蜀道的兇險；“磨牙吮血，殺人如麻”寫出了戰(zhàn)事的慘烈。 (三)閱讀《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，回答問題： 5．詩人在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達的情感核心是什么？這種情感因何而來？ 答：________________________________________________________________________ 答案　情感核心是愁。詩人長期以來在政治上遭受挫折，理想和現(xiàn)實的矛盾長期糾纏在詩人的心頭，使他難以解脫。 有人說在《夢游天姥吟留別》中，我們讀到了一個蔑視權(quán)貴、絕不向惡勢力妥協(xié)的李白，而在《蜀道難》中，我們讀出了一個精神消沉，有畏難情緒，被生活打擊得體無完膚的李白，針對這個話題，你的觀點是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)我不認為《蜀道難》中的李白是一個精神消沉，有畏難情緒，被生活打擊得體無完膚的李白，分析如下： (1)讀《蜀道難》，我讀到了一個關(guān)心朋友的李白。因為蜀道的山勢高聳險峻，因為蜀地的戰(zhàn)事慘烈，李白三嘆三勸，先勸“畏途巉巖不可攀”，再勸“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”，最后勸“不如早還家”，其情殷殷，其詞切切，果然是護之深，勸之切啊。 (2)讀《蜀道難》，我讀到了一個仕途坎坷的李白。李白一唱三嘆，極言蜀道之難，其實“難”的不僅是蜀道，還有仕途之道、人生之道，所以李白不僅是在詠嘆蜀道之難，也是在抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣。 (3)讀《蜀道難》，我讀到了一個憂國憂民的李白。面對劍閣這一重要的軍事地理位置，李白敏銳地感覺到這太平景象背后潛伏的危機，并借描摹古蜀道來表達自己的擔(dān)憂。由此，我讀到了一個心懷天下、憂國憂民的李白。 (4)讀《蜀道難》，我讀到了一個勇于探險的李白。詩人雖然一次次地勸誡友人不要去，但自己卻一次次地前行。勸朋友“問君西游何時還”“嗟爾遠道之人胡為乎來哉”，表達的似乎只是規(guī)勸之意。可是換個角度，我們不難讀出一個“明知山有虎，偏向虎山行”的探險者形象。 引用古詩文成句 中國是詩的國度，唐詩更是中國詩壇上一朵耀眼的奇葩。本單元為唐詩單元，目的在于積累學(xué)生的詩詞底蘊，而時下文化底蘊類文章又風(fēng)靡神州大地，各大校園爭相仿效，竟成為一種時尚。那么，如何運用我們積累的詩詞底蘊為我們的作文服務(wù)呢？首先，將某句古典詩詞或文句引用或化用，使之成為自己表達的句子。 技巧點撥 引用古詩文成句，可以有以下幾種表達情況： (1)名言＋意境：名句后面有一定的闡述。 例：①生命就是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。 ②幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶。 (2)名句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里。 例：①我喜歡“暗香盈袖”的黃昏。 ②寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。 (3)化用古詩文名句。 例：①美就是那直上青天的一行白鷺。 ②美就是那化作春泥更護花的點點落紅。 (4)名人＋名言化用。 例：①李太白的云帆點綴了滄浪之水。 ②辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影。 ③陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚。 ④蘇東坡的華發(fā)張揚了少年意氣。 這些古詩詞，把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。 遷移運用 按照“技巧點撥”中第四種情況，以“思念”為主題，寫一組組句，注意要化用古詩文。(150字左右) 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明； 思念使女詞人瘦過黃花； 思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行； 思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸； 思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘東望故園； 思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢； 思念使詩仙舉頭望月； 思念使香山居士憶江南春來江水。 一、課本素材 點擊文本　李白一生率真豪放，不愿阿諛奉承和獻媚取寵，在王侯將相、權(quán)貴大人面前無絲毫奴顏媚態(tài)。他奮力喊出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”這一振聾發(fā)聵的人生宣言，將個人氣節(jié)看得比生命都重要。他桀驁不馴，與世俗格格不入，敢于“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”。他以高傲的氣骨“令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴”，努力保持自己獨立自由的人格，是后人在“如何做人”方面學(xué)習(xí)的榜樣。 運用示例　人有意氣，才能有豁達的胸襟?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸七分釀成月光，三分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？ 二、課外素材 堅守自我的梵高 當(dāng)羅丹讓豐腴清麗的模特們在畫室翩然起舞時，當(dāng)莫提格里昂尼面對嫵媚而慵懶的美女，在畫面上把她們的臉“令人愉快地拉長”時，梵高在哪里？他正對著一片平常的農(nóng)田，一張破舊的靠椅，一雙踏遍人間含辛茹苦的皮鞋，畫這些巴黎的大師們不屑一顧的事物；在他的畫筆下，野地里摘來的向日葵燃燒著一把火，藍色的野花臨風(fēng)搖曳，這哪里是在依物描像？這是在傾訴愛情，但是他的情人卻在大地的草木盛衰中，天穹的日星隱耀中?？此嫷乃凶援嬒?，那眼神沒有一幅不咄咄逼人，那其中閃現(xiàn)的光芒有堅毅，有不平，有尊嚴，充滿了對人生的批判和對自己命運的抗?fàn)?。梵高的出現(xiàn)在美術(shù)史上確實是一個奇跡。他遠離了傳統(tǒng)審美的藩籬，以神奇的手法、高妙的色彩、超絕的構(gòu)圖，一掃藝術(shù)界的平庸、淺薄和惰性。 選材感言　梵高的一生，充滿世俗意義上的“失敗”。他名利皆空，情愛亦無，貧困交加，受盡冷遇與摧殘。在生命最后的兩年，他與巨大而暴戾的病魔苦苦搏斗，拼死為人間換來了藝術(shù)的崇高與輝煌。如果說梵高的奇跡，是天才加上精神?。荒敲?，梵高至高無上的價值，是他無與倫比的藝術(shù)和為藝術(shù)而殉道的偉大的一生，是他追隨自己的本心，堅守自我的結(jié)果。 李白的淚水 遠遠的，我看見一身素衣的青蓮居士。 漫步于河畔，我注視他悵望江天的姿勢。“可憐飛燕倚新妝”，一句流傳千古的詩句和楊玉環(huán)的一句嗔語，讓一個極度輝煌的人滑落到社會的底層。 “香車寶馬”，“誓取樓蘭”，“殺敵報國”，他苦笑，淚水在無聲中滑落。低頭輕撫生銹的寶劍，奔騰的壯志又如未滅的火把熊熊燃燒起來。呵！自己有多么無知，四次出蜀，揮金巨萬，萬里山河，游履迨遍。本以為金殿之上讓高力士脫靴、楊玉環(huán)磨墨，已注定了自己的一生在富貴榮華之中。可是，“太白星精”又怎樣？滿腹錦繡又怎樣？抵得了楊貴妃一句對李隆基的悄悄話嗎？好恨！好恨！ 我的心里忽然有一根弦被這愁苦折磨的一代詩仙撥動了。 我走上前去。他愕然注視著我。 “詩仙，您的那句‘可憐飛燕倚新妝’，究竟有無褻瀆楊玉環(huán)之意呢？” “我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以為千年之后，我的冤屈已被滌清，沒想到蒙于我身的恥辱尚未被冗長的歲月消逝。我本是以飛燕之輕比楊玉環(huán)，她實在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之語？”說完，他的目光久久停駐在空曠的河面上，深深的，似一把利劍，將要穿透時間與空間，把李隆基的心剖開來，看一看，他為何不相信他的話呢？ “太白，李隆基相信了楊玉環(huán)的話，而以為你只是狡辯之辭，你恨他嗎？” “如果一個人從榮華的峰巔一下跌到了谷底，而且永遠過著潦倒的生活，你難道不恨嗎？可畢竟李隆基與楊玉環(huán)是夫妻，夫妻之親有如天地，一個人的判斷有時在很大程度上決定于感情上的親疏，他信了楊玉環(huán)，而認為我不忠，這是一個悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整個國家的悲哀。” 青蓮居士踏著夕陽的余暉走了。一個孤獨的身影從我的視野中漸漸消失。 我靜靜地佇立在河邊。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于諂言中的每個忠臣。感情的親疏使昏君們相信近臣的花言、愛妃的巧語，而每一個如此的君王無不蹈覆國的命運。而對于我們，難道沒有一些可以借鑒之處嗎？ 我低了頭，看看哪一滴是李白的淚水。 讀后啟悟　這是一篇情理兼?zhèn)洹⑽馁|(zhì)兼美的好文章。作者思接千載，視通萬里，以李白的一句詩“可憐飛燕倚新妝”為切入點，與李白進行了一次跨越時空的面對面的對話，巧妙而不失自然，虛幻而又可信。一句“可憐飛燕倚新妝”，由于李隆基與愛妃親近而與李白疏遠，從而聽信愛妃，誤解李白，這形象地告訴我們，李白的悲劇就是因為感情的親疏造成的。更可貴的是，作者由李白而屈原，由屈原而比干，敏銳看出并深刻指出這種悲劇不是某個人的悲劇，而是一個歷史的悲劇、社會的悲劇。作者以點帶面，由點到面，拓寬了文章的主題，提升了文章的品位，并且發(fā)人深省，催人警醒。 1．[名句]人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》 [譯文]如果我有了某些成就，別人并不理解，我絕不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？ 2．[名句]言必信，行必果。——《論語》 [譯文]說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 3．[名句]毋意，毋必，毋固，毋我?！墩撜Z》 [譯文]講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我“為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 4．[名句]三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》 [譯文]幾個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。 一、基礎(chǔ)知識檢測 1．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為“有時”。A項距離/去掉，除掉。C項空、徒/因為。D項怎么/哪里。 2．對下列句子中加點詞的意義的判斷，正確的一項是(　　) A．兩個“何”字相同，兩個“但”字相同 B．兩個“何”字相同，兩個“但”字不同 C．兩個“何”字不同，兩個“但”字相同 D．兩個“何”字不同，兩個“但”字不同 答案　C 解析?、偈裁矗诙嗝?；③④只。 3．對下列詩句的節(jié)拍的劃分，正確的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 4．仿照下面的句子，以李白為對象寫一段文字。 抱怨樓高不見章臺路的歐陽修，在被貶滁州的落寞中，從林壑尤美的瑯琊山中找到了精神的歸宿，于是在四時之景中享受無窮樂趣，揮毫成就了一篇篇千古文章。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)不甘摧眉折腰事權(quán)貴的李白，在仕途不盡如人意的迷惘中，從難于上青天的蜀道中得出了新的答案，于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷，揮毫成就了一首首傳世詩篇。 5．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)詩人性格(或主旨)的句子是“__________________，____________________”。 (2)《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人消極思想的句子是“____________________，__________________”。 (3)《蜀道難》中運用夸張的修辭手法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是“________________________，________________________”。 (4)《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)詩人虛度光陰、報國無門的一句是“________________________，________________________”。 答案　(1)安能摧眉折腰事權(quán)貴　使我不得開心顏 (2)世間行樂亦如此　古來萬事東流水　(3)西當(dāng)太白有鳥道　可以橫絕峨眉巔　(4)人生在世不稱意　明朝散發(fā)弄扁舟 二、課內(nèi)閱讀強化 (一)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 宣州謝脁樓餞別校書叔云 李　白 棄我去者昨日之日不可留。亂我心者今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 6．開頭兩句詩表現(xiàn)了詩人什么樣的心情？ 答：________________________________________________________________________ 答案　顯示出詩人郁結(jié)之深，憂憤之烈，心緒之亂。 7．詩人在此詩中運用了比喻的修辭手法，請舉一例說說其作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)逸興、壯思本來很不容易說清，而詩人用“欲上青天覽明月”這一比喻，很形象、很具體，使人容易理解。 (示例二)詩人用“抽刀斷水”比喻“舉杯銷愁”，使人更強烈地感受到了詩人的理想與現(xiàn)實的矛盾不可調(diào)和，內(nèi)心更加憂愁苦悶的心情。 8．詩的最后兩句表現(xiàn)出了詩人消極的態(tài)度，對此，你如何認識？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)李白的理想與現(xiàn)實的矛盾在當(dāng)時的條件下是無法解決的。因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中。而且，只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡勢力的不屈服，表示與現(xiàn)實社會的決絕。 (二)閱讀《夢游天姥吟留別》選段，然后回答問題。 我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。 9．這是全詩點題(“夢游”)的主體部分。詩人的思路是：月送入境——________________——游山經(jīng)歷——漸入幻境——仙境洞天——________________——驚夢長嗟。(都以四字補足空白處) 答案　登山見聞　群仙盛會 10．表現(xiàn)詩人游覽天姥山的急切之情的詩句是：________________，__________________。 答案　我欲因之夢吳越　一夜飛度鏡湖月 11．“__________________，________________”兩句生動地寫出了詩人游程的夢幻美。 答案　湖月照我影　送我至剡溪 12．詩人登上天姥山之后見到的離奇景象依次是：________、________、________、________、________、________、________。描寫這些景物的作用是：①______________；②____________。 答案　海日升天　天雞高唱　怪石靈泉　奇花異卉 熊咆龍吟　重巒密林　彤云鋪蓋 作用：①照應(yīng)上文“天姥連天向天橫”的雄奇氣勢　②為烘托下文“仙境”的出現(xiàn)制造神奇氣氛 13．詩人把仙境和仙人盛會描寫得如此異彩繽紛、盛大熱烈，是為了________________________________________________________________________。 答案　反襯現(xiàn)實的黑暗腐敗，表現(xiàn)詩人對自由生活的向往 三、課外閱讀拓展 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 秋日魯郡堯祠亭上宴別杜補闕、范侍御 李　白 我覺秋興逸，誰云秋興悲？ 山將落日去，水與晴空宜。 魯酒白玉壺，送行駐金羈。 歇鞍憩古木，解帶掛橫枝。 歌鼓川上亭，曲度神飆吹。 云歸碧海夕，雁沒青天時。 相失各萬里，茫然空爾思。 14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是 (　　) A．本詩標題交代了時間“秋日”、地點“魯郡堯祠亭”、人物“杜補闕”“范侍御”及事件“宴別”。 B．詩的開頭兩句“我覺”“誰云”前后對照，以強烈的主觀抒情色彩體現(xiàn)了李白的藝術(shù)個性，一“悲”字為全詩定下傷感的基調(diào)。 C．三、四兩句交代別宴的具體時間和場景，抓住群山、落日、水流、晴空等景物與后文“云歸碧海夕，雁沒青天時”共同營造了一種闊大疏朗的意境。 D．此詩語言自然而夸張，層次分明而有節(jié)奏，增強了全詩的藝術(shù)感染力。 答案　B 解析　B項“‘悲’字為全詩定下傷感的基調(diào)”有誤。 15．你認為這首詩三、四兩句中哪兩個字運用得最傳神？為什么？請簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　“將”“與”。三、四兩句詩人抓住群山、落日、水流、晴空等景物，賦予自己的想象，用“將”“與”二字把它們連成一體，既使這些自然景色獲得了個性和活力，為首句的“秋興逸”做注腳，又進一步烘托了詩人歡樂的心情。