2019年(春)三年級數學下冊 3.2《除法解決問題》教案3 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)三年級數學下冊 3.2《除法解決問題》教案3 （新版）西師大版 教學目標： 1. 知識目標 學生能運用除法和其他所學知識解決解決問題，增強問題意識，提高解決實際問題的能力。經歷與他人交流各想法的過程，逐步學會合作學習。 2. 能力目標： 通過例題的探索、研究進一步提高學生分析解決實際問題的能力。 3. 情感目標： 養(yǎng)成認真傾聽他人意見和想法的良好習慣。 教具準備： 多媒體課件。 教學過程： 一、談話引入 同學們肯定很驚訝！今天怎么老師換了，首先老師先自我介紹，老師來自勝利小學，名叫朱應，你們就叫我朱老師就行，今天朱老師有幸走進你們的教室和同學們一起學習，老師非常高興。老師知道同學們每逢周末塘壩趕場的時候，就有很多同學和家長一起趕場，不知道同學們趕場都干些什么呢？（抽學生回答），聽剛才的回答很多同學都要買東西，同學們會算賬嗎？老師這兒有兩道關于買東西的解決問題，請同學們幫忙算算好嗎？ 二、復習 出示課件1 師：同學們從這幅圖中你看到了哪些已知條件，求的又是什么呢？ 生：四支鋼筆共用28元，求平均每支鋼筆多少元？ 師：這位同學回答真好！誰知道該怎樣列式計算呢？ 生：284=7（元） 出示課件2 一支鋼筆7元，王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？ 師：老師還是先找一個同學來說說，已知條件有哪些，問題又是什么？ 生：一支鋼筆7元，王老師帶140元，求王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？ 師：誰知道該怎樣列式計算呢？ 生：1407=20（元） 師：剛才這位同學回答非常真好、真棒。要求王老師帶140元能買多少支這種鋼筆，就是看140元里有多少個7元，就要買多少支鋼筆。請同學們再看下面一道解決問題，同剛才的兩道題有相同點和不同點嗎 生：有。是前兩道題組合成了現在這道解決問題。 師：同學們能做嗎？ 生：不能或能。 師：能做的同學再溫習一下，不會做的同學沒有關系，現在老師就帶領同學們運用除法知識及其他知識解決生活中的實際問題好嗎？ 生：好。 三、新課 出示例1（課件3） 找已知條件和問題。 師：請同學們找是已知條件有哪些和問題又是什么？ 生：已知條件：有4支鋼筆共28元，王老師帶140元。問題：王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？ 老師提問：這道解決問題還能一步做出來嗎？不能我們應該先算什么呢？我們分組討論好嗎？ 生：好。 學生獨立思考后，分小組討論（教師巡視，可加入小組討論） 展示學生的算法：（板書） 平均每支鋼筆多少元？ 284=7（元） 王老師帶140元能買多少支這種鋼筆？ 1407=20（元） 答：王老師140元能買20支鋼筆。 師說：剛才同學們通過分析，相互交流，用正確的方法解決了這道題，同學們真的好棒！好棒！請同學們再看下一題。 出示課件（4） （1）找出改了那個已知條件。 師：同學們看看同剛才道解決問題有哪點改變。 生：140元改為了150元 （2）學生獨立完成。 師：解決思路一樣嗎？ 生：一樣 師：請同學們自己完成。 發(fā)現問題： 1457=20（支）……5(元) 學生討論：20支還剩5元，應該買20支還是21支 學生回答：5元不夠買一支，所以只能買20支。 鞏固練習 出示課件5 分小組完成練習一、二。（并抽兩名學生板演） 四、小結 師：通過同學們這堂課的表現看出，同學們都非常棒，對今天這堂課的內容已經掌握。下面老師就請同學們來說一說你學到了什么？ 學生回答：用除法知識及其他知識，通過自己的思考和分析，相互的交流來解決生活中的實際問題。