2018-2019版高中語文 第三單元 散文單元檢測試卷 粵教版必修1.doc

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第三單元 散文 (時間：150分鐘　分值：150分) 一、現(xiàn)代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 史鐵生的幸運與不幸(節(jié)選) 黃敏蘭 史鐵生曾經(jīng)對我說，他一生中的一大遺憾就是沒能上大學，要不是因為那場倒霉的病，他肯定會像我一樣在1977年考上大學。雖然農(nóng)村生活也給我?guī)聿簧偌膊?，例如淋巴結(jié)核、風溫熱等等，但是畢竟沒有像史鐵生的病那樣可怕。我等到了恢復高考那一天，所以后來的生活道路也要比他順利得多。史鐵生還說，他若參加高考，一定會報考英語專業(yè)，因為他在學校時英語成績很好，本人也喜歡英語。我想，那不是太屈才了嗎？如果史鐵生不成為文學大師，而是從事其他行業(yè)，哪怕是很好的職業(yè)，無論對他個人，還是對中國文學都將是一大遺憾。 史鐵生初回北京后的幾年，幾乎就是在痛苦中掙扎。希望與絕望、生與死的抉擇無時無刻不在折磨著他。人們一般喜歡引用《我與地壇》中的那句名言“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”。似乎史鐵生有著超然于生死的天性。但人們未必知道，他這份迎接死亡的宣言看似灑脫，卻是經(jīng)歷了多少痛苦思考才做出的。我不知道史鐵生有多少次試圖赴死，但我知道他比絕大多數(shù)病人都飽受選擇生死的艱難。 史鐵生從陜北回京后馬上住進友誼醫(yī)院，是在他父親的攙扶下艱難地走進醫(yī)院的。當時他曾暗中發(fā)誓“要么好，要么死，一定不再這樣走出來”。沒想到一年之后卻是被人抬著出院。為什么沒治好病也沒去死呢？其中原因很多，一是天使般的大夫的挽救。一位王主任和一名護士長兩次將他從死神那里“搶下來”，王主任后來勸他看書，說：“人活一天就不要白活?！边@句話給他指出一條活的路，讓他慢慢地做些事，于是慢慢有了活的興致和價值感。還有就是朋友的支持和幫助，史鐵生說：“我沒死，全靠了友誼?！迸笥褌児膭钏粫r給他帶來歡樂和對新生活的期待。 出院后的史鐵生成了“待業(yè)青年”，前途無望；他母親不甘心放棄，多次嘗試治療均以失敗告終，也引起他的煩惱。于是他經(jīng)常失魂落魄地搖著輪椅到家附近的地壇公園，不斷地思考生與死的問題。地壇的蒼涼與寧謐讓史鐵生躁動的心安靜下來，讓他暫別外界的紛擾，沉迷于精神的暢想、與大自然的交流。靜下心來的他，也能通過觀察地壇的人與事思考塵世生活。 更重要的是，在那個潔凈的世界里，他找到了靈魂的支柱——上帝(這個概念并非狹義的、具體的“上帝”)。他不停地與上帝對話，終于在上帝的感召下，使精神得到升華。不幸的史鐵生因幸運地走進地壇而選擇了生路。“在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排?！比魮Q作人潮密集的北海、頤和園等名勝景區(qū)，即使有動人的美景，也不能符合史鐵生的需要?！耙驗檫@園子，我常感恩于自己的命運?！? 1．下列對史鐵生的回憶與評價，不符合作者意思的一項是(3分)(　　) A．如果史鐵生沒有成為文學大師，而是從事其他行業(yè)，那將是中國文學的一大遺憾。 B．史鐵生有著超然于生死的天性，能非常灑脫地面對生死問題，將“死”視作“節(jié)日”。 C．善于思考的史鐵生要忍受超出常人的痛苦，他比絕大多數(shù)病人都飽受選擇生死的艱難。 D．一場倒霉的病給史鐵生留下了不能上大學的遺憾，也使得他的生活道路變得更加坎坷。 答案　B 解析　原文說：“似乎史鐵生有著超然于生死的天性?！盉項把原句中的“似乎”去掉了。其次，“能非常灑脫地面對生死問題”過于絕對，原文說的是：“人們未必知道，他這份迎接死亡的宣言看似灑脫，卻是經(jīng)歷了多少痛苦思考才做出的?！? 2．下列對史鐵生“幸運與不幸”的理解，不符合選文意思的一項是(3分)(　　) A．因生病而不能參加高考的史鐵生是不幸的，但后來能把握自己的命運，并最終成為文學大師的史鐵生是幸運的。 B．在希望與絕望、生與死的痛苦抉擇中掙扎的史鐵生是不幸的，但能在寧靜的地壇中找到生路的史鐵生是幸運的。 C．住進醫(yī)院一年后沒治好病被抬出院的史鐵生是不幸的，但在醫(yī)生、朋友鼓勵下有了活的興致的史鐵生是幸運的。 D．出院后成了“待業(yè)青年”的史鐵生是不幸的，但在不甘放棄的母親再三鼓勵下走出煩惱困擾的史鐵生是幸運的。 答案　D 解析　概括第四段的意思可知，是地壇給了史鐵生生命的感悟。D項“在不甘放棄的母親再三鼓勵下走出煩惱困擾的史鐵生是幸運的”不符合文意。 3．下列說法最符合選文內(nèi)容的一項是(3分)(　　) A．四百多歲的地壇寬厚博大，像一位飽經(jīng)風霜的老人，容納了雙腿殘廢、失魂落魄的史鐵生，讓他感覺有著宿命的味道。 B．荒蕪但并不衰敗的地壇草木繁盛、生機勃勃，史鐵生從中領悟到生命的內(nèi)涵，不再恐懼不幸的命運，坦然面對生與死。 C．史鐵生在蒼涼與寧謐的地壇中靜下心來，通過觀察地壇的人與事思考塵世生活，找到了靈魂的支柱，選擇了生路。 D．北海、頤和園等名勝景區(qū)因為有動人的美景，無法讓史鐵生靜下心來找到心中的上帝，所以不能符合史鐵生的需要。 答案　C 解析　原文的表達是“地壇的蒼涼與寧謐讓史鐵生躁動的心安靜下來，讓他暫別外界的紛擾，沉迷于精神的暢想、與大自然的交流。靜下心來的他，也能通過觀察地壇的人與事思考塵世生活”，與C項表達的意思最吻合。 (二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分) 閱讀下面的文字，完成4～6題。 春到齊魯 余光中 清明節(jié)前一星期，我乘坐的飛機降落在濟南的機場。邀請我去齊魯訪問的雖然是山東大學，真正遠去郊外歡迎的，沒有料到，卻是整個春天。從機場進城，三十公里的高速公路上，車輛稀少，但兩側(cè)的柳樹綠陰不斷，料峭的晴冷天氣，千樹新綠排成整齊的春之儀隊，牽著連綿的青帳翠屏，那樣盛況的陣仗，將我歡迎。 從城之東北進入山東大學的新校區(qū)，外事處的佟光武處長和劉永波副處長把我安頓在專家樓，就將我留給了濟南的春天。一千年前，濟南的才女李清照說：“寵柳嬌花寒食近，種種惱人天氣?！蔽以谏綎|十天，盡管春寒風勁，欺定我這南人，卻是一天暖過一天，晴得十分豪爽。愈到后來，益發(fā)明媚，雖然說不上春深似海，卻幾乎花香如潮了。不，如潮也還沒有，至少可以說淪紋回漾。 專家樓外，有幾樹梨花，皓白似雪，卻用淡綠的葉子襯托，分外顯得素雅，那條巷子也就叫梨花路。偌大的山大校園雖然還只是初春，卻已經(jīng)眾芳爭妍，令驚艷的行人應接不暇了。桃花夭夭，冶艷如點點絳唇。櫻花串串，富麗得不留余地給叢葉。海棠樹高花繁，淡紅的風姿端莊而健美，簡直是碩人其頎。 但令我一見就傾心，嘆為群艷之尤的，是丁香。這名字太美了，美得清純而又動聽，令人生起愛情的聯(lián)想，“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”，李璟的名句誰讀了能忘記呢？丁香與豆蔻同為桃金娘家的嬌女，東印度群島中的馬魯古群島，即因盛產(chǎn)這兩種名媛，而有“香料群島”的美稱。早在戰(zhàn)國末期，中國的大臣上朝，就已用丁香解穢。干燥的花蕾可提煉丁香油做香料，也可以入藥，有暖胃消脹之功。此花屬聚傘花序，花開四瓣，輻射成長橢圓形，淡綠的葉子垂著心形，盛開時花多于葉，簇簇的繁花壓低了細枝，便成串垂在梢頭，簡直要親人，依人。你怎能不停下步來，去親她，寵她，嗅她，逗她。 后來我寫了《丁香》一詩，便有“葉掩芳心，花垂寂寞”之句，不但寫實，也借以懷念李清照，中國最美麗的寂寞芳心。 初春的濟南，到處盛開著丁香，簡直要害人患上輕度的花魘、花癲，整天眼貪鼻饞，坐立不安。山大校園里的丁香就有乳白、淺緋、淡紫三種，好像春天是各色佳麗約好了一齊來開游園會，你不知該對誰笑才好。 同為地靈所育，灼灼群芳只爭妍一季，堂堂松柏卻支撐著千古。從濟南的千佛山到靈巖寺，從岱廟到孔廟與孟廟，守護著圣賢典范、英雄俠骨的，正是這一排排一隊隊肅靜而魁梧的金剛。陰翳的樹影蕭森，輕掩著屋脊斜傾的鱗鱗密瓦，或是勾心斗角的犄望屋檐，再往下去，覆蓋在橫匾與楹聯(lián)上，或是土紅粉白的墻頭，或是字跡漶漫的石碑。若是樹頂有鴉鷺之類來棲，則磔磔怪爭聲中更添寒禽古木的滄桑。 魯中寺廟里巍巍矗立的，多半是柏，本地人把它念成“北”。那十天我至少觀嘆過上千株古柏，其風骨道貌卻令人引頸久仰，一仰難盡。那氣象，豈是攝影機小氣的格局所能包羅？從千佛山到靈巖寺，從孟廟到孔林，那成千上萬的木中長老，柏中華胄，哪一樹不是歷經(jīng)風霜，飽閱世變，滄桑的記憶那么露骨地深刻在糙皮上面？朝代為古柏紋身，從蟠根到蓋頂，順著挺峻高昂的巨干，一直削上天去，像是鑿得太痛，蒼老而堅毅的霜皮竟都按著反時鐘的方向朝上面擰扭，回旋成趣。 岱廟里有五株漢柏，傳說是當年漢武帝來泰山封禪，親自手栽。耿耿漢魂，歷劫猶健，但畢竟是兩千多歲了，槎椏的枝柯早已炭化，霜皮大都剝落，只靠殘余的片段向古根汲水，去喂頂上虬蟠的蒼青。問他們建元的往事，問張騫和蘇武幾時才回國，古木穆穆，只鴉啼數(shù)聲便支吾了過去。泰山上的五大夫松，相傳是因秦始皇在樹下避雨而受爵，雖然更老，卻不如漢柏長壽，早在明朝就被山洪沖走，要到康熙年間才加補植，現(xiàn)在也只剩下兩株。 古來松柏并稱，而體態(tài)不同。大致而言，柏樹挺拔矗立，松樹夭矯回旋。譬之書法，柏姿莊重如篆隸，松態(tài)奔放如草書。泰山上頗有一些奇松，透石穿罅，崩進而出，頑根宛如牙根，緊咬著岌岌的絕壁，翠針叢叢簇簇，密鱗與濃鬣蔽空，黛柯則槎椏輪囷，能屈能伸，那淋漓恣肆的氣象，簡直是狂草了。 杜甫的《古柏行》說古樹“霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺”，不過是修辭的夸張。就算加州海邊的巨杉，俗稱紅木者，最高拔的也不過三百六七十英尺。加州海邊的怪松，天長地久，被太平洋的烈風吹成蟠曲百折的體態(tài)，可稱“風雕”，而以奇石累累為其供展的回廊，神奇也不下于泰山之松，只可惜奇石怪松獨缺名士品題，總覺得有景無句，不免寂寞。所以山水再美，也需要人文來發(fā)揮，需要傳說來畫龍點睛，才算有情。(有刪改) 4．下列對文章內(nèi)容的理解和賞析，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．文章的題目“春到齊魯”，既指春回齊魯大地，又指作者在春天時節(jié)來到濟南，一語雙關，意味深長。 B．文章說“花香如潮”，又說“如潮也還沒有”，準確地寫出了濟南的春天變化多端、難以捉摸的特點。 C．文中稱濟南古柏為“柏中華胄”，將其比作華夏后裔，借以表達對歷經(jīng)滄桑而堅毅不屈的民族精神的贊頌。 D．齊魯大地的景物眾多，作者卻只選取丁香和松柏來寫，是因為這些景物最能夠用來承載作者的精神寄托。 答案　A 解析　B項濟南的春天“變化多端、難以捉摸”的特點錯。C項“對歷經(jīng)滄桑而堅毅不屈的民族精神的贊頌”錯。D項“只選取丁香和松柏”錯，作者還選取了梨花、桃花、櫻花、海棠。 5．作者為什么對丁香“一見就傾心，嘆為群艷之尤”？請簡要分析。(6分) 答： 答案?、俣∠愕拿置赖们寮兌謩勇?，令人生起愛情的聯(lián)想；②丁香實用，觀賞性強； ③丁香讓人懷念李清照的寂寞芳心。 6．文章結(jié)尾說：“山水再美，也需要人文來發(fā)揮，需要傳說來畫龍點睛，才算有情?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容談談你對這句話的理解。(6分) 答： 答案?、龠@句話的意思是說，山水需要人文和傳說來增添它的文化魅力和歷史底蘊。②就如文中寫到的李清照的詞，使人們對濟南的春天有更親切動人的感受；漢武帝和秦始皇的傳說，讓五株漢柏和五大夫松平添了歷史內(nèi)涵。 (三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 陸谷孫：低調(diào)的“老神仙” 74歲的復旦大學教授、博導陸谷孫，被學生們稱為“陸老神仙”。 如今，年過古稀的陸先生保持著非常規(guī)律的生活節(jié)奏——每天早晨7時左右起床；早餐后，快速瀏覽當天英語新聞；緊接著，開始為明年即將付梓的《中華漢英大詞典》審改校樣。從這個學期開始，74歲的陸先生不再給本科生上課，他終于可以全身心地投入到這件讓他牽掛了20多年的事上了。 提及陸先生，他的得意門生、詞典編纂團隊的親密戰(zhàn)友、復旦大學外文學院副院長高永偉的語氣里充滿敬意。陸老執(zhí)教五十多年，一直堅持為本科生開課，直到本學期才因身體問題暫時離開復旦的講臺。他的英美散文課是很多復旦畢業(yè)生最美好的回憶之一。 復旦數(shù)千名研究生評選出的“復旦十大杰出教授”中，陸老得分最高。在其榮譽無數(shù)的一生里，這是他最看重的一頂桂冠。高永偉介紹，陸老一直認為，教書育人哪怕只能影響到一兩個人，也是一件樂事。幾年前，為了通曉世情，與時代接軌，陸老曾把講臺搬上微博，在那里化身“陸老神仙”，與網(wǎng)友探討“小清新”、“萌”等新興詞匯的準確翻譯。無論在網(wǎng)上還是在生活中，他都是那個樂觀的老頑童，與弟子們親密互動，是活詞典，也是教科書。后來他開始回歸內(nèi)心，獨享靜思，專注于詞典編纂，不再更新微博。 “陸老神仙”負責的《中華漢英大詞典》的編纂工作，最早可以追溯到1991年。那時，《英漢大詞典》 剛編完，這一干又是二十多年。從“文革”期間被“發(fā)配去與字打交道”——編新《英漢大詞典》，陸谷孫便開始與詞典結(jié)緣，一編就是一輩子。1991年出版《英漢大詞典》第一版，2007年第二版，一字一句的苦心斟酌的背后，是一個求索者青絲變白發(fā)的不懈追求。傳說在歐洲，懲罰一個人的方式就是讓他去編詞典，而在陸先生眼里，這份極為枯燥而漫長的工作，卻樂趣無窮。 在復旦從教多年，陸先生可謂桃李滿天下。他言傳身教，給弟子們留下了無法磨滅的印記。回憶當年跟隨老師編纂《英漢大詞典》第二版的經(jīng)歷時，高永偉仍然記憶猶新。 “那是2001年底，我跟隨陸先生讀博，他首先讓我們新人通讀第一版，那時我們會把一本詞典拆掉，隨身帶著，一有時間就拿出來看看。他想讓我們培養(yǎng)對詞典的感覺，包括一些微觀結(jié)構、布局……先仔細通讀，綜合多方意見，參考眾多資料，反復補充、修訂，然后還有層層審稿和校稿?！闭f這些話的時候，高永偉的語調(diào)不自覺地變得溫和起來。他說：“有陸老在，我們做得很安心?！? 讓高永偉印象最深的，是陸先生的淡泊名利。他很少接受采訪，領獎也是避之不及，幾年前的師德標兵獎，就是高永偉代領的?！八α耍幌肷钍艿竭^多打擾，也不愿把時間花在領獎典禮上?！弊罱@得了第六屆“上海文學藝術獎”杰出貢獻獎，陸先生一如往常般低調(diào)，就像他面對媒體時反復強調(diào)的那樣：“編詞典的影響沒那么大，而且是集體的功勞，不能一個人頂著一組人的名義去領獎?！? 孜孜不倦的“陸老神仙”，一直保持著活躍的創(chuàng)新思維，對詞典的未來發(fā)展也有自己的構想。他認為，以后的詞典應該充滿互動性，使用者同時也是編寫者，互動性就像維基百科一樣。他說自己編詞典是尋章摘句老雕蟲，時下也需要更多精通科技的數(shù)字化人才。 一部詞典在問世前要經(jīng)歷層層打磨，編纂者若無興趣，無疑會深受煎熬。在陸先生身邊耳濡目染，高永偉早已學會享受這一份沉默、低調(diào)而內(nèi)涵豐富的工作?！耙囵B(yǎng)對新詞的敏感，你或許是第一個找到它最準確中文釋義的人，你無形中會成為一個新詞的發(fā)明者，這種樂趣難以言表。詞典是文化的忠實記載者，看詞典就像在看一幅歷史畫卷，這難道不是一件很美妙的事么？”說這話時，高永偉眼中閃動著灼人的光芒。 (摘編自《新民晚報》，2014年12月17日) 相關鏈接 ①陸谷孫個性鮮明，敢于高調(diào)議論，也敢說猛話。比如近幾年有人建議降低高考英語權重時，已古稀之年的他“不合時宜”地反駁，中國人的英語學得多卻粗糙，“和世界第二大經(jīng)濟體的地位不相稱”，不該減少而應加強；《英漢大詞典》修訂發(fā)布，他直截了當說估計每一百頁就有一處錯。(人民日報《陸谷孫，還是太少》) ②我要說的是，我、你們——任何人，都要“變成一個更好的自己”，請注意是“更好”，不是“最好”。這是一種強調(diào)個人終生修養(yǎng)并提升自己的“精英主義”，如果讓我解釋，就是三句話。第一句，追求超越。注意：是超越，而非卓越，超越的當然是自我。第二句，求智向善。第三句，不斷抵近——抵近的目的地自然是彼岸。如果我說我們需要這樣的“精英主義”，在座的“憤青”會反對嗎？我這三句話其實只是給柏拉圖轉(zhuǎn)述的蘇格拉底的名言“悟到自己無知才是最大的智慧”做了個腳注而已。 (陸谷孫2009年為復旦大學青年學生演講《高等教育不應只批量生產(chǎn)拜物教徒》) 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)(　　) A．陸谷孫很少接受采訪，對登臺領獎避之唯恐不及，卻一直堅持為本科生登臺授課，后因身體問題才暫時離開講臺，是一位低調(diào)的“老神仙”。 B．對榮獲第六屆“上海文學藝術獎”杰出貢獻獎，陸谷孫反復強調(diào)編詞典的影響沒那么大，而且是集體功勞，足見其淡泊名利。 C．高永偉是陸谷孫的高足，是詞典編纂團隊的重要一員，寫高永偉的學問、身份就從側(cè)面寫出了老師陸谷孫的學問和學術地位。 D．陸谷孫認為高等教育不應只批量生產(chǎn)拜物教徒，只有努力做到追求超越、求智向善、不斷抵近，才能變成一個最好的自己。 答案　D 解析　從“相關鏈接”②可知，陸先生強調(diào)的是“變成一個更好的自己”，而非“最好”。 8．下列對材料有關內(nèi)容的概括和分析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．陸谷孫教書、編詞典很多年，年齡雖大了，但思想依然年輕。他把講臺搬上微博，與網(wǎng)友交流，甚至設想將來的詞典要有互動性。 B．陸谷孫最初是被“發(fā)配”去編《英漢大詞典》的，但最終這份極枯燥而漫長的工作給他帶來了無窮樂趣。 C．為了通曉世情，與時代接軌，也為了編詞典時準確翻譯新興詞匯，陸谷孫開通了個人微博；同樣，為了專心編詞典，他又關閉了它。 D．陸谷孫教書，得到了學生的高度認可；編辭典，獲得了社會給予的很大榮譽。他做這些事很快樂，并且把這種快樂傳遞給了他的學生們。 答案　C 解析　“為了編詞典時準確翻譯……個人微博”文中無據(jù)；“為了專心編詞典，他又關閉了它”，表述也不準確。 9．一貫“低調(diào)”的陸谷孫，為什么會有“高調(diào)”的議論？你如何理解“低調(diào)”和“高調(diào)”的關系？請結(jié)合材料說明。(6分) 答： 答案　(1)①陸谷孫把教書育人看成一件“樂事”，更當作一種責任，作為教育者，他有敢于擔責的意識。②面對社會熱點問題和青年人要終生提升自己的修養(yǎng)問題，陸谷孫敢于站出來疾呼，旗幟鮮明地表明自己的觀點，體現(xiàn)出的正是一位長者、教育家的責任和擔當。 (2)①“低調(diào)”是陸谷孫的本色，其本質(zhì)是做人、做學問的認真、執(zhí)著，是淡泊名利；“高調(diào)”的本質(zhì)也是認真、負責。②因為沒有名利的羈絆，沒有個人利害得失的顧慮，所以一貫“低調(diào)”的陸谷孫，在需要表明態(tài)度時就會旗幟鮮明地“高調(diào)”說出自己的觀點。 解析　本題有兩問。要結(jié)合材料內(nèi)容分析其原因。要想理解“低調(diào)”和“高調(diào)”的關系，首先要理解“低調(diào)”“高調(diào)”的內(nèi)涵，然后分析如何處理兩者的關系。 二、古代詩文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(本題共3小題，19分) 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 市隱齋記 元好問 吾友李生為予言：“予游長安，舍于婁公所。婁，隱者也，居長安市三十余年矣。家有小齋，號曰‘市隱’，往來大夫多為之賦詩，渠欲得君作記，君其以我故，為之?！? 予曰：“若知隱乎？夫隱，自閉之義也。古之人隱于農(nóng)、于工、于商、于醫(yī)卜、于屠釣，至于博徒、賣漿、抱關吏、酒家保，無乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后為隱。前人所以有大小隱之辨者，謂初機之士，信道未篤，不見可欲，使心不亂，故以山林為小隱；能定能應，不為物誘，出處一致，喧寂兩忘，故以朝市為大隱耳。以予觀之，小隱于山林則容或有之而在朝市者未必皆大隱也自山人索高價①之后欺松桂而誘云壑者多矣②況朝市乎？今夫乾沒氏③之屬，脅肩以入市，疊足以登垅斷④，利嘴長距，爭捷求售，以與傭兒販夫血戰(zhàn)于錐刀之下，懸羊頭，賣狗脯，盜跖行而伯夷語，曰：‘我隱者也’而可乎？敢問婁之所以隱，奈何？” 曰：“鬻書以為食，取足而已，不害其為廉；以詩酒游諸公間，取和而已，不害其為高。夫廉與高，固古人之所以隱也，子何疑焉？” 予曰：“予得之矣，予為子記之。雖然，予于此猶有未滿焉者，請以韓伯休之事終其說。伯休賣藥都市，藥不二價，一女子買藥，伯休執(zhí)價不移，女子怒曰：‘子韓伯休邪，何乃不二價？’乃嘆曰：‘我本逃名，乃今為兒女子所知?！瘲壦帍饺ィK身不返。夫婁公固隱者也，而自閉之義，無乃與伯休異乎？言，身之文也，身將隱，焉用文之？是求顯也，奚以此為哉？予意大夫士之愛公者，強為之名耳，非公意也。君歸，試以言問之?！? 貞佑丙子年十二月日，河東元某記。 注　①山人索高價：山人，指隱士。這里用唐李渤隱居少室山，兩度不赴召，后韓愈召之而應召做官的故事，說明有的人隱居是為了博得名譽后再出仕為官。②“欺松桂”句：南齊人周颙隱居鐘山(今江蘇江寧北)，后應詔為海鹽令，時人孔稚圭作《北山移文》，借山靈之口，指斥他假充隱士，稱他“誘我松桂，欺我云壑”。欺，欺騙；誘，引誘。③乾沒氏：與世沉浮、追逐私利的人。④登垅斷：操縱、把持集市，以牟取高利。垅斷，斷而高的岡垅。 10．對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是(3分)(　　) A．舍于婁公所　　　　　　　 舍：屋舍 B．非特深山之中 特：特別 C．疊足以登垅斷 疊足：腳踏著腳 D．予意大夫士之愛公者 意：意義 答案　C 解析　A項舍：居住。B項特：只，僅僅。D項意：猜想。 11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．小隱于山林/則容或有之而在朝市者/未必/皆大隱也/自山人索高價/之后欺松桂而誘云壑者/多矣/ B．小隱于山林則容或有之/而在朝市者/未必/皆大隱也/自山人索高價之后/欺松桂而誘云壑者多矣/ C．小隱于山林/則容或有之而在朝市者/未必皆大隱也/自山人索高價/之后/欺松桂而誘云壑者多矣/ D．小隱于山林則容或有之/而在朝市者/未必皆大隱也/自山人索高價之后/欺松桂而誘云壑者多矣/ 答案　D 12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．李生是作者的朋友，他認為婁公既清廉又高潔，是一個居于鬧市的真隱士，所以希望作者為婁公的“市隱齋”寫一篇記。 B．作者認為，所謂“隱”，就是與世隔絕，什么地方、什么行業(yè)都可以作為隱居之所，不一定非要躲到深山老林，住在蓬蒿茅草之下才算隱居。 C．古人認為“隱”有小大之別，“小隱”因為道行不深，為避免見到引起欲望的東西擾亂內(nèi)心，所以要躲到山林中；“大隱”因為道行高深，可以不為外物所誘，所以可以隱在朝市中。 D．作者最后借韓伯休的故事，表達了自己對隱士的看法，同時對婁公之類沽名釣譽的行為進行了辛辣的諷刺。 答案　D 解析　“辛辣的諷刺”不正確，應是“委婉的批評”。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)渠欲得君作記，君其以我故，為之。 譯文： (2)夫婁公固隱者也，而自閉之義，無乃與伯休異乎？ 譯文： 答案　(1) 他想要得到您幫他寫的記，希望您因為我的緣故(給我一個面子)，(為他)寫一篇記吧。 (2)婁公的確是隱士，不過他自我封閉的道理，恐怕還是與韓伯休不同吧？ 參考譯文 我的朋友李生對我說：“我在長安游玩，居住在婁公家里。婁公，是一個隱士，在長安市區(qū)居住了三十年了。他家有一個小書齋，名叫‘市隱齋’，與他交往的士大夫很多人都給他的書齋寫詩，他想要得到您幫他寫的記，希望您因為我的緣故(給我一個面子)，(為他)寫一篇記吧?！? 我說：“你知道什么是隱嗎？隱，就是自我封閉的意思。古代的人隱居在農(nóng)民中、在工匠中、在商賈中、在醫(yī)卜中、在屠釣中，至于賭徒、賣粥的人、看守城門的役吏、酒保，無所不在，不僅僅是在深山里，在蒿草下，這樣才叫作隱。古代的人有大隱和小隱區(qū)別的原因，是說剛剛學道的人，對道的信奉還不誠摯，(只有)不讓自己見到引發(fā)欲望的東西，(才能)讓心不亂，所以把山林隱居的人稱為小隱；(有的人)有操守，能應付世事，不被世俗之物誘惑，出仕和隱居能做到一樣，無論是喧鬧還是寂靜，都能一概忘卻，所以把在朝廷和市肆隱居的人，稱為大隱。照我來看，在山林小隱的人或許還有，但在朝廷和市肆隱居的人，不一定都是大隱。自從隱居之士通過隱居博得名譽、謀求高官之后，欺騙松桂云壑的人(假隱士)就多了，(小隱尚且如此)更何況隱居朝廷和市肆的那些人呢？現(xiàn)在追逐私利的這類人，聳起肩膀進入市朝，腳踏著腳(爭先)來操縱、把持集市，張開利嘴伸出長爪，爭先恐后地進行交易，來同那些傭工和小販為錐刀之利血戰(zhàn)，掛著羊頭，賣著狗肉，(像強盜)盜跖一樣的(卑劣)行徑，卻(說著)像伯夷一樣(清高)的話，說：‘我是一個隱士’這樣行嗎？(我)大膽請問婁公隱居的原因，(是)怎么樣的呢？” 李生回答說：“(他)賣書來維持生活，只求夠吃罷了，不妨礙他為人的清廉；通過詩酒與大家交游，求與人和睦相處罷了，不妨礙他的高潔。一個人既清廉又高潔，這的確是古人之所以隱居的道理，你懷疑什么呢？” 我說：“我知道婁公之所以隱居的道理了，我會為你而給他寫一篇記。即使這樣，我對于婁公之所以隱居還是有些不滿意的地方，請允許我用韓伯休的事結(jié)束我要說的話。韓伯休在都市里賣藥，藥從來都不講價，有一個女子(找他)買藥，韓伯休堅持原價不變，女子生氣地說：‘你是韓伯休嗎？為什么就不能講價呢？’(韓伯休)于是嘆息道：‘我本來是為了逃避名聲(才賣藥隱居的)，現(xiàn)在卻連小女子都知道我的名字?！?于是)丟下藥徑直離開，再也沒有回去。婁公的確是隱士，不過他自我封閉的道理，恐怕還是與韓伯休不同吧？言辭，是人們外在的紋飾，人都準備隱居了，哪里還用得著紋飾呢？(如果還要紋飾)這樣做就是為了求得名聲顯揚，為什么要這樣做呢？我猜測是那些敬重婁公的士人，勉強為他的書齋取的這個名吧，不應該是婁公的本意。你回去后，試著用我的話問問他。” 貞佑丙子年十二月日，河東元某記。 (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。 送王汶宰江陰 包　何 郡北乘流去，花間竟日行。 海魚朝滿市，江鳥夜喧城。 止酒非關病，援琴不在聲。 應緣五斗米，數(shù)日滯淵明。 14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．首聯(lián)首先點明了送別的地點：郡北河邊。其次又點明了時間，通過“花間”、“日行”可以看出此時正是陽春時節(jié)，百花齊放。 B．頸聯(lián)說“止酒非關病，援琴不在聲”，引發(fā)讀者的思考：為什么“止酒”？“不在聲”又因為什么呢？尾聯(lián)則明確給出了答案：“止酒”是因為沒錢，“不在聲”是因為心思在去做官這件事上。 C．這首詩虛實結(jié)合。作者送王汶去江陰做官，目送小船順流而下，從而聯(lián)想到友人將整日行于夾岸繁花似錦的碧流中，并通過想象描述了友人即將到達的江陰市景。 D．這首詩運用了視聽結(jié)合的手法。作者通過想象分別從視覺和聽覺的角度描繪了一個富庶、寧靜的江陰城：早上看到海魚擺滿市場，熱鬧非凡；晚上一切歸于平靜，聽到的聲聲鳥鳴更顯喧鬧。 答案　B 解析　“明確給出了答案”錯。 15．本詩一反送別詩的傷感惆悵，語帶調(diào)侃卻愈顯情真意切。請結(jié)合詩的后兩聯(lián)簡析這種特色。(6分) 答： 答案　頸聯(lián)調(diào)侃友人戒酒不是因為生病(是因為貧窮，買不起酒)，撫琴不在乎琴音(因為心思在去做官這件事上)；尾聯(lián)借用陶淵明“不為五斗米折腰”的典故，調(diào)侃友人迫于生計，為了錢才去做官。正因為是知己至交，詩人才會用這種幽默、調(diào)侃的語氣來表達送別之情，更顯情真意切。 (三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) 16．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《論語》中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗出一個人堅強不屈的品質(zhì)的句子是“__________，________________________”。 (2)《桃花源記》中描寫桃花源中老人與小孩都生活幸福的語句是“________________，__________________”。 (3)《小石潭記》中作者抓住景物的特點，運用形象的比喻，描寫溪水的語句是“________________，__________________”。 答案　(1)歲寒　然后知松柏之后凋也　(2)黃發(fā)垂髫　并怡然自樂　(3)斗折蛇行　明滅可見 三、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字，完成17～19題。 花兒喜歡肥沃的土壤，那是它們的家園；而我喜歡鳥語花香的社會，我渴望沒有硝煙的世界，那才應是我們?nèi)祟惞餐募覉@。我時常電視中看到那些被戰(zhàn)爭而失去父母家園的孩子們，呆滯的目光里流露出更多的無奈和呼喚。(　　　)？是人類！是那些利益熏心的人們！ 曾幾度在電視上看到西方列強，動輒________對某某國家進行軍事打擊，讓原本和平安寧的家園瞬間變得硝煙彌漫、殘垣斷壁、尸橫遍地。因為戰(zhàn)爭，人們的日常生活時常受到軍事________，失去了自由。戰(zhàn)爭帶來的罪惡________，戰(zhàn)爭給人們造成的傷害終生難忘。 人類本應該讓戰(zhàn)爭成為歷史的________，不應該讓戰(zhàn)爭的陰云時?；\罩在人們的頭頂。人類需要安寧，世界需要和平，衷心祝愿地球上遍布著橄欖綠，天空中飛翔著和平鴿。 17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．我時?？吹诫娨曋心切┍粦?zhàn)爭而失去父母家園的孩子們，呆滯的目光里流露出更多的無奈和呼喚。 B．我時常電視中看到那些因戰(zhàn)爭而失去父母家園的孩子們，呆滯的目光里流露出更多的無奈和呼喚。 C．我時常電視中看到那些被戰(zhàn)爭而失去父母家園的孩子們，呆滯的目光里流露出更多的無奈和期待。 D．我時?？吹诫娨曋心切┮驊?zhàn)爭而失去父母家園的孩子們，呆滯的目光里流露出更多的無奈和期待。 答案　D 解析　原句語序不當，“看到”應移至“電視中”前；介詞誤用，應把“被”改為“因”；搭配不當，“流露出……呼喚”不搭配，應把“呼喚”改為“期待”。 18．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．讓幸福的生活變得動蕩痛苦的是誰，把肥沃的土壤變得貧瘠荒蕪的又是誰 B．把肥沃的土壤變得貧瘠荒蕪的是誰，讓幸福的生活變得動蕩痛苦的又是誰 C．是誰把肥沃的土壤變得貧瘠荒蕪，又是誰讓幸福的生活變得動蕩痛苦 D．是誰讓幸福的生活變得動蕩痛苦，又是誰把肥沃的土壤變得貧瘠荒蕪 答案　C 解析　主語是句子陳述的對象，也是句子描述的重點，根據(jù)后文的“是人類”推斷，補寫句子的主語應該是“誰”。由選項可知，兩個分句為遞進關系，不可顛倒表述。A、B兩項中的“是”屬于判斷動詞謂語；而C、D兩項中的“是……又是……”屬于關聯(lián)詞語，不作句子成分。 19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．宣告　管制　有目共睹　陳跡 B．宣布 控制 有目共睹 遺跡 C．宣布 管制 引人注目 陳跡 D．宣告 控制 引人注目 遺跡 答案　A 解析　宣告：著重指公開宣布重大事情，如國家誕生、抗戰(zhàn)勝利。宣布：著重指公開正式告訴大家。管制：強制管理；對犯罪分子施行強制管束，限制其一定的行動自由?？刂疲赫莆兆〔皇谷我饣顒踊蛟匠龇秶徊倏v。如控制電子計算機、機器等。有目共睹：凡是有眼睛的人都能看見，形容事實極其明顯。引人注目：吸引人們注意。陳跡：過去的事情，多指過時沒有作用的事跡。遺跡：古代或舊時代的事物遺留下來的痕跡，包括有活力的和沒有作用的。 20．閱讀下面的材料，按要求回答問題。(5分) 某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師的大會上致辭說：“老師是現(xiàn)代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來……” 老師聽了很不自在，在場的語文老師都議論紛紛。 丁局長的歡迎詞確實讓人“不自在”，讓人“議論紛紛”，試指出3點不得體的地方并改正。 答：________________________________________________________________________ 答案　①評價過頭，“現(xiàn)代偉大的語文改革家”中應刪去“現(xiàn)代偉大的”；②態(tài)度不當，“和偶像”應刪去；③心情不當，“十分虔誠”應改為“熱忱”或“熱烈”。 21．下面是某電商平臺客服部的催發(fā)貨流程圖。請根據(jù)圖中的信息，用文字描述當客服人員接到客戶催發(fā)貨信息后，應當采取的措施，不超過75個字。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)(客服部)接到買家催發(fā)貨信息后，先檢查發(fā)貨是否超期。如發(fā)貨正常，則安撫買家；如發(fā)貨超期，應立即記錄超期發(fā)貨原因，并做好催發(fā)貨和補發(fā)贈品的工作。 四、寫作(60分) 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 大千世界，人情事物，林林總總，不可盡數(shù)。無論是親人師長、朋友同學，還是名山大川、草木蟲鳥，抑或經(jīng)典佳作、人文古跡……都各有各的意蘊，各有各的風采?；蛟S，你跟其中的某一人(物)發(fā)生過這樣那樣的故事，對其中的某一事(情)產(chǎn)生過這樣那樣的思考，直至今天，你都無法忘懷，回想綿綿…… 請以“ ，叫我如何不想你”為題(在橫線上填上一個詞語，表明抒寫對象)，寫一篇文章。要求：聯(lián)系生活實際，抒發(fā)真情實感，文體自選，不要套作，不得抄襲。 答案　略。