2018-2019版高中語(yǔ)文 第三單元 散文 單元寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案 記敘性散文寫(xiě)作學(xué)案 粵教版必修1.doc

《2018-2019版高中語(yǔ)文 第三單元 散文 單元寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案 記敘性散文寫(xiě)作學(xué)案 粵教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019版高中語(yǔ)文 第三單元 散文 單元寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案 記敘性散文寫(xiě)作學(xué)案 粵教版必修1.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

記敘性散文寫(xiě)作 訓(xùn)練目標(biāo)　掌握記敘性散文的基本寫(xiě)法，進(jìn)行記敘性散文的寫(xiě)作訓(xùn)練。 本單元的課文屬于散文，有以敘事為主的，如《揀麥穗》；有以寫(xiě)景為主的，如《荷塘月色》；也有以抒發(fā)內(nèi)心情思為主的，如《霞》、《我與地壇(節(jié)選)》、《沙田山居》。鑒賞這些散文要“披文以入情”，即通過(guò)解讀語(yǔ)言文字來(lái)感知作品中的物象，進(jìn)而感受作者的思想感情。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)從內(nèi)容和藝術(shù)形式兩個(gè)方面掌握以下要點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文善于抓住景物的特點(diǎn)，選擇不同的寫(xiě)景立足點(diǎn)，多角度地刻畫(huà)景物以及運(yùn)用情景交融的寫(xiě)作手法；二、感受敘事散文中的“自我”，體會(huì)作者的思想感情；三、品讀精美的散文語(yǔ)言，體悟散文常用的藝術(shù)手法。 作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 在改革開(kāi)放促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：一些80年代之后出生的人，開(kāi)始信奉圣誕老人了，開(kāi)始在麥當(dāng)勞、必勝客過(guò)生日了，可是對(duì)很多祖宗傳下來(lái)的浸潤(rùn)著華夏歷史及幾千年文明的東西感到陌生，不知道毛筆該怎么握，不知道算盤(pán)該怎么打，沒(méi)有讀過(guò)線裝書(shū)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)命鎖，沒(méi)有上過(guò)八仙桌……對(duì)此你有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？ 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 文本借鑒 佳作賞讀 亮點(diǎn)評(píng)析 深入靈魂的熱愛(ài) “五月天，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿(mǎn)堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋……”電視里放著歌，雖然是很舊的歌，但我仍然喜歡這種老舊的味道。屋外淅淅瀝瀝地下著雨，打濕了西關(guān)的石板街，屋內(nèi)的人也如這五月的天，溫暖而潮濕……因?yàn)?，我恰恰深?lèi)?ài)這種氛圍，深?lèi)?ài)這五月的粽子；詩(shī)意的朦朧中，越發(fā)能感受粽香遼遠(yuǎn)。(1) 五月龍舟還沒(méi)下水，外婆已經(jīng)在忙著包粽子的事了。每年一到一家人包粽子時(shí)，她便樂(lè)得露出兩顆板牙。(2)我跟外婆忙里忙外地洗葉子、搗糯米、蒸咸蛋……表弟正和電腦中的怪獸爭(zhēng)得你死我活，他才懶得包粽子呢。(3)可年老的外婆并未因此而失落，她一邊用手搓著和了油的米，一邊念叨：“這蛋黃可是六爺爺賣(mài)的，他的準(zhǔn)是好的。唉！今年肉價(jià)高，就這么點(diǎn)花肉了……知道嗎？你舅舅就愛(ài)這花肉，小時(shí)候凈爭(zhēng)吃的……呵呵！”外婆笑得很歡，眼睛都瞇成了一條線。(2)每年都這么說(shuō)，似乎是個(gè)講不完的故事。“外婆，你就不累嗎？年年做?！蔽蚁粗G豆回頭問(wèn)?！袄凵叮∧阃馄胚@老骨頭做這個(gè)最棒了，你外公最?lèi)?ài)吃我做的粽子?？蛇@一年下來(lái)，你們都忙，好不容易聚到一起，看著一家人吃粽子我心里可樂(lè)了！呵呵！”外婆用食指和拇指純熟地按著粽葉，邊說(shuō)邊裹了起來(lái)，時(shí)而又停了停，像在想事。(2)是在想家人歡聚的溫馨嗎？ 空氣中傳來(lái)粽香，這粽香傳遞著古老的味道、外婆的味道和濃濃的親情。此時(shí)，表弟也聞到了這香氣，大喊一聲：“我要吃粽子了……這感覺(jué)比披薩強(qiáng)多了！”(3)聽(tīng)到這，外婆又一次笑了起來(lái)，眼睛瞇成了一條線。我也欣慰地笑了。 看著眼前精致的粽子，看著表弟那狼吞虎咽的樣子，看著外婆滿(mǎn)足的笑意，我浮想聯(lián)翩：我從外婆那里讀出了親情的溫暖，讀出了傳承千年的文化，讀出了在我心中悄然泛起的別樣的生活味道。(4)那是一種久久的甜蜜、濃濃的香味?；蛟S端午的粽子在多年之后還會(huì)讓我產(chǎn)生對(duì)這個(gè)節(jié)日特有的、更深的向往。那是一種靈魂的飄浮、一種思緒的漫游，與端午有關(guān)、與粽子有關(guān)，隨之一起飄散在空中的還有午后的陽(yáng)光、空氣和濃濃的情意。 我愛(ài)這粽子，因?yàn)檫@里有愛(ài)的傳遞，有屈原的熱忱，有傳統(tǒng)的余韻。(5)這種愛(ài)，是發(fā)自中華子孫的靈魂深處的熱愛(ài)。 (1)由場(chǎng)景描寫(xiě)著筆，富含詩(shī)意，段末點(diǎn)明題旨。 (2)文章主體部分寫(xiě)外婆包粽子。通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)，點(diǎn)明了粽子中傳遞的濃濃親情。 (3)用對(duì)比手法對(duì)表弟進(jìn)行描寫(xiě)，第二段寫(xiě)表弟玩電腦游戲懶得包粽子，第三段則寫(xiě)表弟被粽子的香氣吸引過(guò)來(lái)了。對(duì)表弟的描寫(xiě)體現(xiàn)出了文化的傳承。 (4)議論抒情，表達(dá)自己的思考，點(diǎn)明了文章的中心。 (5)結(jié)尾點(diǎn)題，升華了文章主旨。 名師評(píng)語(yǔ)　這篇敘事散文從小處著眼，通過(guò)包粽子這件極為普通的事情來(lái)表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，這種以小見(jiàn)大的手法值得大家借鑒。文章運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用對(duì)比手法，讀來(lái)感覺(jué)親切、自然、生動(dòng)。 技法總結(jié) (1)取材精當(dāng)，形散神聚，線索清晰。 (2)情節(jié)有波瀾，敘寫(xiě)詳略得當(dāng)。 (3)從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)上注重細(xì)節(jié)。 (4)在記敘、描寫(xiě)中巧妙穿插議論、抒情。 作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 作家馮驥才說(shuō)：“隨著社會(huì)的發(fā)展，村落的原始性以及吸附其上的文化性正在迅速瓦解；中國(guó)每天消失80至100個(gè)村落，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)村落已經(jīng)迫在眉睫?！逼鋵?shí)，消失的何止傳統(tǒng)村落？在人工打造景觀盛行的當(dāng)下，許多自然環(huán)境正改變狀貌，許多自然風(fēng)景在黯然消逝。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 病文呈現(xiàn) 家鄉(xiāng)的小河(1) ①聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)的那條小河干涸了，我的心里很不是滋味，趁暑假趕緊回去看個(gè)究竟。(2) ②“小河連一滴水也沒(méi)有了！”奶奶嘆息著告訴我。(3) ③來(lái)到那熟悉的河邊，我卻感到很陌生，眼前干涸的小河已不再算是一條河了。它已失去了原來(lái)的狀貌，河底已出現(xiàn)道道裂痕，河岸的綠色也消失殆盡，顯出一片灰暗。一眼望去，到處是光禿禿的干泥巴，就連橫跨小河的那架天橋也沉悶著臉，強(qiáng)忍著歲月的侵蝕。 ④小河的流水不見(jiàn)了，小河的生機(jī)也不在了，現(xiàn)在它如同一具干尸，靜靜地躺在那兒，無(wú)人問(wèn)津。 ⑤看著眼前的“河”，我陷入沉思。小河失去的僅僅是水嗎？(4) ⑥記憶拉回到了童年。(4) ⑦那時(shí)候，小河并非此般模樣。它有著柔情的腰肢，有著清澈的明眸，兩岸有簇簇綠草、叢叢鮮花、絲絲柳條相伴、相襯，真是千般柔媚、萬(wàn)種風(fēng)情！ ⑧小河的水嘩嘩流淌，曾流淌著我與小伙伴們的歡笑。那個(gè)時(shí)候由于生活過(guò)于窘迫，村里的孩子想要有一件像樣的玩具實(shí)屬奢望，然而我們照樣過(guò)得很有滋味。因?yàn)槲覀儠?huì)自己采泥來(lái)捏制各種玩具，這自然要得益于小河。我們常常光著腳丫，站在河邊淺水處使勁地往坡上潑水，直到把干硬的泥土潑透，用手輕輕一摳就是一團(tuán)泥。于是大家就在“天橋”上捏汽車(chē)、捏大炮、捏盒子槍……小伙伴們玩泥巴弄得滿(mǎn)身臟兮兮的，這也不要緊，跳到河里去痛痛快快地一洗，就一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有了。(5) ⑨小河不但是我們這幫孩子的樂(lè)園，而且是家鄉(xiāng)人民的生活助手。那時(shí)候，鄉(xiāng)村沒(méi)有自來(lái)水，洗衣是一件比較麻煩的事。然而，因?yàn)橛辛诵『?，人們便不愁這麻煩事了，早早晚晚十里八鄉(xiāng)的婦女們都到小河邊洗衣服，說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事。(6) ⑩我們的飲用水都來(lái)自這條小河，每天村里的人都挑著水桶到河邊打水。小河還為我們灌溉農(nóng)田提供便利，每到種植季節(jié)，人們便引小河的水灌溉田里的秧苗，澆地里的麥子。正是因?yàn)橛辛怂覀兗亦l(xiāng)才年年大豐收。(6) ?小河流淌，流淌著我的美好記憶。然而，今天的小河，卻讓我的記憶停滯了。 ?小河，不再傳來(lái)孩子們天真的笑語(yǔ)了；小河，不再閃動(dòng)洗衣女人們的倩影了；小河，已沒(méi)有“乳汁”給予它兩岸的鄉(xiāng)親們了。 ?觸目傷懷，我禁不住潸然淚下……啊，小河，我家鄉(xiāng)的小河！(7) 病因分析 (1)標(biāo)題沒(méi)有點(diǎn)明文章主題，缺少內(nèi)涵。 (2)開(kāi)篇入題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。但是就全篇看，未能給深化主題的內(nèi)容張本，沒(méi)能表現(xiàn)出整體構(gòu)思的亮色。 (3)第②段與第①段內(nèi)容重復(fù)。 (4)第⑤⑥段都是過(guò)渡，第⑤段顯得冗贅，問(wèn)句有些突兀，思路不流暢。 (5)第⑧段描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，表現(xiàn)出了小河給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)，但缺少突顯中心的抒情句。 (6)第⑨⑩段僅是草草敘述，不能彰顯小河的難忘之處，不能為突出主題做鋪墊。 第⑨段可添加?jì)D女洗衣的場(chǎng)景描寫(xiě)，增加生活情趣。 (7)文末呼應(yīng)前文，整篇結(jié)構(gòu)完整。但是全文僅停留在對(duì)小河消失的感傷中，并未給人深層次的思考，缺乏深刻的立意。 佳作再續(xù) 逝去的家鄉(xiāng)小河 聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)的新農(nóng)村建設(shè)如火如荼。家里的兩層小樓也已落成，自來(lái)水通到了室內(nèi)灶邊，我決計(jì)趁暑假補(bǔ)課間隙返家欣賞一番，順便去重溫一下家鄉(xiāng)小河的清涼。 剛進(jìn)家門(mén)，就見(jiàn)奶奶在陽(yáng)臺(tái)上用洗衣機(jī)洗衣服，我忙問(wèn)：“不到小河里洗衣了？” “唉，哪里還有河?！蹦棠虈@息著答道。 帶著疑惑來(lái)到河邊，我一下子怔住了。奶奶的話(huà)是真的，我眼中的小河已不再算是一條河了。它已失去了原來(lái)的狀貌——河水沒(méi)有了，只見(jiàn)河底道道裂痕，河岸顯出一片灰暗，一眼望去，到處是光禿禿的干泥巴，就連橫跨小河的那架天橋也沉悶著臉，強(qiáng)忍著歲月的侵蝕。現(xiàn)在的小河如同一具干尸，靜靜地躺在那兒，無(wú)人問(wèn)津。 記憶拉回到了童年。 那時(shí)候的小河，有著柔情的腰肢，有著清澈的明眸，兩岸有簇簇綠草、叢叢鮮花、絲絲柳條相伴、相襯，那真是千般柔媚、萬(wàn)種風(fēng)情！ 小河曾流淌著我與小伙伴們的歡笑。那時(shí)候，村里的孩子想要有一件像樣的玩具實(shí)屬奢望，然而我們照樣過(guò)得有滋有味，這自然要得益于小河。我們常常光著腳丫，站在河邊淺水處使勁地往岸上潑水，直到把干硬的泥土潑透，用手輕輕一摳就是一團(tuán)泥。于是大家就在“天橋”上捏汽車(chē)、捏大炮、捏盒子槍……小伙伴們玩泥巴弄得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都臟兮兮的，這也不要緊，跳到河里去痛痛快快地一洗，就一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有了。小河啊，真是孩子們的游樂(lè)場(chǎng)！ 小河曾“拍攝”下女人們洗衣的動(dòng)人風(fēng)景。夏日的清晨，當(dāng)東方的朝霞剛剛?cè)紵臅r(shí)候，小河邊便傳來(lái)了陣陣有節(jié)奏的聲響。大姑娘、小媳婦，邊洗衣服邊說(shuō)著悄悄話(huà)，說(shuō)到興頭上還會(huì)發(fā)出“咯咯”的笑聲。這些聲響又一起融入嘩嘩流淌的小河，匯成了一支歡快的交響曲。小河，可真是咱鄉(xiāng)下人的休閑會(huì)所！ 小河還供給我們生存必需的“乳汁”。每天村里的人都挑著水桶到河邊打水，河水很清，據(jù)說(shuō)還很養(yǎng)人。每到種植季節(jié)，小河邊就更熱鬧了，人們用大桶小桶提水澆地，田地里的莊稼“噌噌”地往上長(zhǎng)。小河啊，養(yǎng)育著它兩岸的鄉(xiāng)親！ 小河流淌，流淌著我的美好記憶。然而，今天的小河，卻讓我的記憶停滯了。 小河，不再傳來(lái)孩子們天真的笑語(yǔ)了；小河，不再閃動(dòng)洗衣女人們的倩影了；小河，已沒(méi)有“乳汁”給予它兩岸的鄉(xiāng)親們了。 小河，我故鄉(xiāng)的母親河，你為什么要從我的記憶中消失？是因?yàn)殡娮油婢呷〈四喟屯婢?？是因?yàn)橄匆聶C(jī)、瓶裝礦泉水取代了天然河水？還是因?yàn)閲姽鄼C(jī)取代了大桶、小桶？ 干裂的小河不回答我，我只覺(jué)得心在隱隱作痛，竟至于潸然淚下…… 命題呈現(xiàn) 請(qǐng)以“尋覓”為題目，寫(xiě)一篇記敘性散文。 要求：選好角度，確定立意，符合記敘性散文的特征，自擬標(biāo)題，不少于800字。 審題導(dǎo)引 以“尋覓”為題作文，立意也有高下之別。你可以“尋覓”一件毫無(wú)感情寄托的物品，也可以“尋覓”一般的人，而這些是低層次意義上的“尋覓”，它注重的只是“尋覓”的結(jié)果。其實(shí)，我們完全可以去“尋覓”高層次的東西，比如友情、親情、真理、奧秘……在寫(xiě)作中更多的是注重“尋覓”的過(guò)程，在“尋覓”過(guò)程中加入具有美感的、哲理性的思考內(nèi)容，這才是最有味道、最有價(jià)值的“尋覓”！ 佳作展臺(tái) 尋　覓 ——古城風(fēng)韻在哪里？ 現(xiàn)代人在競(jìng)爭(zhēng)的高速公路上馳騁，你追我趕。古人的綠蠟紅燭，早就被城市的燈紅酒綠淹沒(méi)，未留一絲痕跡；古人的牛車(chē)馬駕，也無(wú)法跟城市的香車(chē)寶馬相提并論；古人的屋檐場(chǎng)院，哪能及城市的萬(wàn)丈高樓平地起。城市的喧囂中，人們精神恍惚，甚至迷失自我，于是冷靜的人們開(kāi)始選擇逃離。尋覓是能夠讓心靈寧?kù)o的驛站，尋覓是能夠讓心情愉快的港灣，于是被久久遺忘的古城便成了我追尋的休憩之地。 古城紹興，那里有千年的文化古跡，有百年的蒼虬古松，是文人志士流連生活過(guò)的地方，是烏篷船過(guò)小橋、白粉壁配青色瓦的靈秀之域，也是我要尋覓的理想之境。我置身于紹興老城，翻高山、穿竹林、過(guò)長(zhǎng)橋、登樓閣，步足于紹興曲折幽深的街巷，端坐在漆皮剝落的“美人靠”，尋覓這里隱藏的文化底蘊(yùn)。 在這里，我一睹禹帝陵的威嚴(yán)壯觀，回味大禹治水的美麗佳傳；在這里，我欣賞著粉墻黛瓦、竹絲臺(tái)門(mén)、烏黑柱廊、棕色油漆，尋覓著古城“水為城之源、文為城之魂、綠為城之美、人為城之本”的自然風(fēng)韻。細(xì)細(xì)地回顧那一段段或是感人肺腑、或是震人心魄的歷史，在沉思遐想中感悟到尋覓的意義不在于尋找當(dāng)年的史物，而在于體會(huì)目睹這些遺跡時(shí)心里浮現(xiàn)的每一份思考，每一份遐想，或者一些不可名狀的細(xì)微感受。 在這里，我追尋著那些名人的足跡，延續(xù)著我的懷舊之旅。在紹興，我找到了一位文學(xué)巨擘寫(xiě)作的根源，體會(huì)到他對(duì)這片土地的熱忱，對(duì)這片土地的摯愛(ài)。從百草園到三味書(shū)屋到咸亨酒店，從孔乙己到九斤老太到閏土，從茴香豆到舊氈帽到故鄉(xiāng)的社戲……魯迅的文學(xué)作品深深地印刻在這片土地上，所有所有這一切都源于對(duì)這份土地深沉的愛(ài)。在沈園，我聆聽(tīng)了這片土地上孕育出陸游和唐琬這一對(duì)才子佳人的愛(ài)情美談，溫婉細(xì)膩、柔腸百轉(zhuǎn)、纏綿悱惻、韻味悠長(zhǎng)。在這里，我還體會(huì)到秋瑾這位文雅雋秀的江南女子的俠骨柔情、高風(fēng)亮節(jié)，輕吟著她那“休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴”的錚錚壯語(yǔ)。 尋找古城的風(fēng)韻，不只是讀懂碑文上的只言片語(yǔ)，還需卸下生活的重荷，帶一顆輕松的心，享受每一篇碑文后的每一個(gè)故事，每一個(gè)故事里每一個(gè)歷史人物異樣的情愫。只有這樣，尋覓到的才不只是時(shí)間的記憶，而更多的是心靈的寄托和凈化。 “悠悠紹興水，濃濃古越情”……我戴上一頂烏氈帽，泛一只小小的烏篷船，追隨著流動(dòng)的鑒湖水，陶醉于予人慰藉、讓人寧?kù)o的古城情韻中。 點(diǎn)評(píng)　該文每段文字都能扣住“尋覓”這個(gè)主題，沒(méi)有只落筆于古城的自然之美，而是落筆于“尋覓紹興古城風(fēng)韻”。作者先從時(shí)下的社會(huì)現(xiàn)象起筆，剖析“尋覓古城”的原因。在尋覓中，將紹興古城的風(fēng)物之美與鮮活的歷史人物、歷史故事融為一體，表現(xiàn)了作者對(duì)“尋覓”意義深沉的感悟，再現(xiàn)了紹興古城蘊(yùn)涵的厚重的文化底蘊(yùn)。 敘述為主、議論深化、敘議結(jié)合，增加了文章立意的濃度；層次清晰、詳略得當(dāng)、首尾照應(yīng)，顯示了作者成熟的寫(xiě)作功底。