《小學(xué)科學(xué)《植物的“分身術(shù)”》教案(共5頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)《植物的“分身術(shù)”》教案(共5頁)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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14. 植物的“分身術(shù)”
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能提出探究活動(dòng)的大致思路；會(huì)查閱書刊及其他信息；能夠自行設(shè)計(jì)植物繁殖的觀察實(shí)驗(yàn)，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究的結(jié)果。
2．在參與植物繁殖的研究中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
3．認(rèn)識(shí)一些可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物;知道繁殖是生命的共同特征；認(rèn)識(shí)植物的繁殖方法，知道常見的植物可以用根、莖葉等繁殖。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過探究植物的分身術(shù)，使學(xué)生掌握一些植物的繁殖方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】植物的繁殖方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)植物繁殖的文字及圖片課件，準(zhǔn)備月季、大蒜、甘薯、
2、秋海棠等植物，準(zhǔn)備細(xì)沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等
教學(xué)過程：
一、 以兒歌入手，引出課題?
《植物媽媽有辦法》
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？
?蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
?豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
?植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。
3、
同學(xué)們，通過讀兒歌，你知道了哪些植物繁殖后代的知識(shí)？
（學(xué)生總結(jié)交流課前詢問父母、查閱書刊和上網(wǎng)查詢的一些植物繁殖后代的方法）
我們知道了一些植物利用果實(shí)種子繁殖后代的方法，可是有些植物另有絕招，實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。（板書課題）今天我們就來研究一下《植物的“分身術(shù)”》。
二、猜想假設(shè)
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的植物嗎？知道下面的植物是怎樣繁殖的嗎？（教師出示秋海棠、甘薯、馬鈴薯、草莓、月季、大蒜的圖片）
2、課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)植物繁殖方式的資料，我們大家交流一下吧
三、制定方案
剛才我們通過交流知道了這些植物不是用種子來繁殖的
4、，那么一切是不是像我們所猜想的這樣呢？我們需要進(jìn)一步的試驗(yàn)驗(yàn)證，你們能用這些方法來培育一株植物嗎？請(qǐng)各小組討論設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃填寫完整。
各小組成員討論研究各組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（各小組選擇一種植物進(jìn)行繁殖實(shí)驗(yàn)，制定詳細(xì)的計(jì)劃）
實(shí)驗(yàn)對(duì)象
?
3）選擇價(jià)值。選擇價(jià)值（OV）又稱期權(quán)價(jià)值。我們?cè)诶铆h(huán)境資源的時(shí)候，并不希望它的功能很快消耗殆盡，也許會(huì)設(shè)想未來該資源的使用價(jià)值會(huì)更大。記錄人
（4）列出辨識(shí)與分析危險(xiǎn)、有害因素的依據(jù)，闡述辨識(shí)與分析危險(xiǎn)、有害因素的過程。?
實(shí)驗(yàn)步驟
（1）前期準(zhǔn)備工作。包括明確評(píng)價(jià)對(duì)象
5、和評(píng)價(jià)范圍，組建評(píng)價(jià)組，收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，收集并分析評(píng)價(jià)對(duì)象的基礎(chǔ)資料、相關(guān)事故案例，對(duì)類比工程進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等內(nèi)容。?
?
（二）規(guī)劃環(huán)境影響評(píng)價(jià)的技術(shù)依據(jù)和基本內(nèi)容?
?
（二）安全預(yù)評(píng)價(jià)范圍?
規(guī)劃編制單位對(duì)規(guī)劃環(huán)境影響進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)采取調(diào)查問卷、現(xiàn)場(chǎng)走訪、座談會(huì)等形式征求有關(guān)單位、專家和公眾的意見。?各小組匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師提出有關(guān)問題：
2.量化環(huán)境影響后果你們小組打算選擇培育什么植物？你們的人員是怎樣分工的？
你們準(zhǔn)備采用什么方法來繁殖它？等等。（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)的提醒學(xué)生要注意細(xì)致和安全）
四、實(shí)施
6、探究
1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
同學(xué)們制訂了詳細(xì)的試驗(yàn)計(jì)劃，都滿懷熱情地選擇了自己喜歡的植物作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，為了我們實(shí)驗(yàn)的規(guī)范與完整，老師搜集了一些植物用根、莖、葉繁殖后代的具體的操作過程和繁殖的方法，我們來看一下，希望你邊看邊記，也許對(duì)你的實(shí)驗(yàn)很有幫助呀！
《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》和其他相關(guān)法律還規(guī)定：“建設(shè)項(xiàng)目防治污染的設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)，同時(shí)施工，同時(shí)投產(chǎn)使用（簡(jiǎn)稱“三同時(shí)”）。防治污染的設(shè)施必須經(jīng)原審批環(huán)境影響報(bào)告書的環(huán)境保護(hù)行政部門驗(yàn)收合格后，該建設(shè)項(xiàng)目方可投入生產(chǎn)或者使用?！薄叭瑫r(shí)”制度和建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收是對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的延續(xù)，從廣義上講，也屬于環(huán)境影響評(píng)價(jià)
7、范疇。（課件的內(nèi)容為秋海棠、甘薯、月季、大蒜、馬鈴薯的繁殖方式。）
填報(bào)內(nèi)容包括四個(gè)表：2.學(xué)生分組進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。
一、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的發(fā)展與管理體系、相關(guān)法律法規(guī)體系和技術(shù)導(dǎo)則的應(yīng)用我們現(xiàn)在了解了這么多的植物繁殖的知識(shí)，有了充分的準(zhǔn)備，我們就可以付諸實(shí)踐實(shí)驗(yàn)了，老師看到有好幾名同學(xué)，早就著急了，好現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開始！
五、展示交流
1、學(xué)生匯報(bào)與交流
教師請(qǐng)各小組相互評(píng)價(jià)栽培情況。
2、剛才我們用自己的努力進(jìn)行了這幾種植物的繁殖，那到底實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是那個(gè)組會(huì)成功，哪個(gè)組的實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗呢，需要大家課下繼續(xù)關(guān)注自己繁殖的植物的情況，注意做好詳細(xì)的觀察記錄，我想在我們的共同努力下，我們的植物也會(huì)生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)的，咱們就比一比看看哪一組的實(shí)驗(yàn)做得好。（放在教室里，共同培育觀察）
六、拓展創(chuàng)新
1.學(xué)習(xí)完這課后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?
2.你能用學(xué)到的知識(shí)回家也繁殖一棵植物進(jìn)行研究嗎？看著它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，并且詳細(xì)的做好你的觀察記錄。
專心---專注---專業(yè)
小學(xué)科學(xué)《植物的“分身術(shù)”》教案(共5頁)
