1-1《生物與生物學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（1課時(shí)）

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1、鹽池三中導(dǎo)學(xué)案 年級： 七 科目： 生物 主備教師：郭建新 協(xié)作教師： 課題： 第1-1生物與生物學(xué) 課型： 新課 課時(shí)：1 教具： 課標(biāo)要求：1、了解生物和生物學(xué)的概念。 2、了解生物的基本特征。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識生物的基本特征。 2、理解具有這些基本特征的物體才是生物。 3、了解生物學(xué)的研究內(nèi)容以及生物學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：1、生物的基本特征，并在此基礎(chǔ)上說出什么是生物。 2、了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及生物學(xué)發(fā)展前景 1-1第一課時(shí)

2、 時(shí)間： 導(dǎo) 學(xué) 操 作 導(dǎo)學(xué)航線（導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖） [導(dǎo)學(xué)]引言 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）概述生物和生物學(xué)的概念。 （2）生物與非生物的根本區(qū)別。 （3）說出生物的基本特征，并在此基礎(chǔ)上說出什么是生物。 （4）說出生物、生物學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系。 （5）說出生物學(xué)的發(fā)展前景。 二、學(xué)習(xí)任務(wù) 【自主學(xué)習(xí)】 學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成下列問題： 1、生物是指 的物體，如到處可見的 和 ，還有無法用肉眼觀察到的 、 、

3、 （如 ）等微生物。 2、生物都能表現(xiàn)出一些 。而生物學(xué)是研究 和 的科學(xué)。 【合作交流】 閱讀課本p.3內(nèi)容，觀察圖1-1,1-2，聯(lián)系生活實(shí)際： 任務(wù)一：用自己的話說一說你眼中的生物是什么？可以舉例說明。 任務(wù)二：那么你文具盒里，書包中的東西是生物嗎？為什么？ 閱讀課本p3-4頁內(nèi)容及觀察圖1-3的四幅圖片： 任務(wù)三：圖片中的生物都在干什么？這些活動(dòng)或特征是不是它們共有的？ 閱讀課本p4頁內(nèi)容及觀察圖1-4： 任務(wù)四：根據(jù)你所了解到的知識，總結(jié)一下生物都

4、有哪些基本特征？ 閱讀課本p5頁內(nèi)容，并結(jié)合圖1-5： 任務(wù)五：說一說生物和生物學(xué)的關(guān)系？以及生物、生物學(xué)和生活、生產(chǎn)的關(guān)系？ 任務(wù)六：了解課本p6圖1-6中的生物學(xué)研究事例，除了這些你還能舉出其它例子嗎？ 三、學(xué)習(xí)疑點(diǎn)：（要求：學(xué)生明困惑自主整理學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)）（3分鐘） [訓(xùn)練] 一、當(dāng)堂檢測： 1、生物和非生物最根本的區(qū)別是（ ） A、生物能動(dòng)，非生物不能動(dòng)。 B、生物能長大，非生物不能長大。 C、生物有生命，非生物沒有生命。 D、生物對環(huán)境的刺激有反應(yīng)，而非生物沒有。 2、下列哪些不是生物（ ） A、微生物 B、土

5、壤 C、植物 D、動(dòng)物 3、下列屬于生物共同特征的是（多選）（ ） A、都能運(yùn)動(dòng)； B、生活都需要營養(yǎng)物質(zhì) ； C、都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)； D、都可以繁殖； E、都能進(jìn)行生長發(fā)育。 4、連線題 “試管嬰兒”之母 小貓生小貓 “雜交水稻”之父 小貓長成大貓 袁隆平 生物的生長發(fā)育 張麗珠 生物的遺傳 二、知識鞏固： 1、生物的基本特征有：（1） ；（2） ； （3） ；（4） ；（5） ；其中除了 ，其它特征都是生物共有的。 [反思] （要求：收獲 + 不足 + 努力方向） 一、課堂小結(jié)： 1、學(xué)生自主或小組合作構(gòu)建本節(jié)課知識框架。 2、學(xué)生談本節(jié)課的收獲、不足之處和努力方向。 二、布置作業(yè)： 1、什么是生物？ 2、什么是生物學(xué)？ 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 3