2019年四年級(jí)科學(xué)《種子的萌發(fā)》說課稿.doc

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2019年四年級(jí)科學(xué)《種子的萌發(fā)》說課稿 各位評(píng)委、老師們： 你們好！我是浩山中心完小的包曉鳳，今天我說課的內(nèi)容是教科版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“新的生命中”的第五課《種子的萌發(fā)》。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)、課后拓展和板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來闡述。 一、教材分析 本節(jié)課主要是研究植物的種子結(jié)構(gòu)及種子各部分的作用是什么？教材內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是浸泡種子；二是認(rèn)識(shí)種子的內(nèi)部構(gòu)造；三是觀察發(fā)芽的種子。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心很強(qiáng)，對(duì)做實(shí)驗(yàn)很感興趣，前幾節(jié)課學(xué)生對(duì)植物的花、果實(shí)的形成過程以及如何把種子傳播出去都做了研究，對(duì)種子發(fā)育成植物有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們對(duì)種子是怎樣萌發(fā)的缺乏深入的研究和思考。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn)，并考慮到學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)驗(yàn)知道種子能孕育新生命，種子萌發(fā)需要水份。 2、與同學(xué)一起認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造，知道種子最重要的部分是胚。 3、體會(huì)種子的各個(gè)部分在種子萌發(fā)的過程中起著不同的作用。 4、產(chǎn)生探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 通過分析教材并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我把“研究種子的基本結(jié)構(gòu)”確定為本節(jié)課的重難點(diǎn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 提前提醒學(xué)生準(zhǔn)備各種雙子葉植物的種子，并且浸泡種子，提醒學(xué)生為了減少蒸發(fā)要在泡種子的杯子上加蓋玻璃板，還有放大鏡、展板、白紙等。 六、教法與學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人。我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求運(yùn)用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以，我主要是讓學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——觀察實(shí)驗(yàn)——推理驗(yàn)證”來進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)過程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 七、教學(xué)環(huán)節(jié) 這節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。 1、激趣引入 上課了，我先展示一張有花生、玉米等種子的圖片，然后問學(xué)生：“看了這張圖片，你想知道什么？”有的說想知道種子是怎樣長(zhǎng)成植物的，有的說想知道種子是怎么得來的，還有的說想知道種子為什么會(huì)長(zhǎng)成植物……學(xué)生回答了很多，我接著鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們想知道的問題可真多，但我們這節(jié)課不可能一一來研究那么多的問題，相信大家在今后的學(xué)習(xí)中都能解決，今天這節(jié)課我們先來研究種子是怎樣慢慢發(fā)芽的，然后板書課題。 這樣引題主要是激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考，提出問題的能力。 2、觀察種子 我給學(xué)生提示觀察方法，提出明確的觀察目標(biāo)：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察這兩種不同種子的圖片，看一看，想一想他們都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。又讓學(xué)生觀察浸泡過的種子和干種子的圖片，經(jīng)過對(duì)比學(xué)生能很快的發(fā)現(xiàn)浸泡的種子變大了。這時(shí)我問：種子為什么會(huì)變大呢？學(xué)生們回答說因?yàn)榉N子喝了水。我趁熱打鐵：對(duì)，種子要萌發(fā)必須要喝水。這樣通過觀察干種子和浸泡的種子，學(xué)生經(jīng)過比較思考，自然而然的就明白了種子的萌發(fā)必須需要水。 3、內(nèi)部研究 我問學(xué)生：種子變大了，水被種子喝了，那你們現(xiàn)在想知道什么呢？學(xué)生們說想看看種子里面是什么樣的。我提出要求，學(xué)生開始動(dòng)手操作。這時(shí)我下去及時(shí)指導(dǎo)并提醒學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求去做，盡量把皮剝的完整。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流展示。通過學(xué)生剝皮觀察，再加上形象的表述，如：薄薄的種皮，白白的、胖胖的胚。學(xué)生很容易就知道了種子分為種皮和胚。 那你們想知道這白白的、胖胖的胚里面有什么嗎？抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生輕輕掰開胚，認(rèn)真仔細(xì)地觀察，小組內(nèi)互相說一說看到了什么，然后把觀察到的畫在紙上。我下去巡視指導(dǎo)學(xué)生要小心的掰胚，潛移默化的讓學(xué)生感受到胚是有生命的。然后進(jìn)行交流展示，展示的過程讓我意想不到的是：上來展示時(shí)他們是自己的話描述出他們的發(fā)現(xiàn)。他們說看到了小尖尖、小芽芽還有厚厚的兩瓣兒。最后我告訴學(xué)生：他們發(fā)現(xiàn)的小尖叫胚根，小芽叫胚芽，厚厚的兩瓣兒叫子葉。又讓同桌學(xué)生互相交流指認(rèn)胚根、胚芽和子葉，最后一起在大屏幕上對(duì)照種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步加深印象。 這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，還動(dòng)手畫一畫后交流展示，用學(xué)生自己的話說出發(fā)現(xiàn)，再在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)種子結(jié)構(gòu)的科學(xué)名稱，這樣處理符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生接受，為后面的研究做好準(zhǔn)備。提升學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力。 4、談收獲 這節(jié)課雖然安排的是一課時(shí)，但種子的萌發(fā)需要一段時(shí)間，實(shí)際的研究活動(dòng)要持續(xù)10天左右，因此需要激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)做好研究。于是我把發(fā)芽的蠶豆這部分放在課后實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲。有的說知道了種子形狀、顏色、大小不一樣；有的說知道了種子的萌發(fā)需要水；有的說知道了種子分為種皮和胚，胚又分為胚根、胚芽和子葉。 5、課后拓展 在表?yè)P(yáng)學(xué)生的收獲之多后，我又提出問題：請(qǐng)同學(xué)們思考胚根、胚芽和子葉在種子的萌發(fā)過程中起什么作用呢？再一次調(diào)動(dòng)了他們的興趣和積極性。學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，接著讓學(xué)生觀看大屏幕，學(xué)生的想法和大屏幕中老師總結(jié)的是否形成沖突。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，然后布置課后實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激勵(lì)學(xué)生去完成實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣，使本節(jié)課的探究延伸到課外，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。 八、板書設(shè)計(jì) 好的板書設(shè)計(jì)就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計(jì)力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶。 九、教學(xué)反思 科學(xué)課倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”。這節(jié)課我用積極有效的問題，一環(huán)套一環(huán)的把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，首先做到讓學(xué)生愿意去探究，去學(xué)習(xí)，再通過一定的教學(xué)手段組織引導(dǎo)學(xué)生“用心”去研究，去學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生探究的熱情，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察什么，研究什么，明確每步實(shí)驗(yàn)操作的目的?；叵脒@節(jié)課的教學(xué)我更加關(guān)注學(xué)生的參與過程，突出培養(yǎng)學(xué)生提出問題、動(dòng)手操作、交流合作、解決問題的能力。通過這節(jié)課的教學(xué)我深切的感受到：學(xué)生的主動(dòng)參與是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和交流合作是解決問題的主要途徑。 我的說課完畢，謝謝大家！