2019年(秋)三年級語文上冊《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計 滬教版.doc

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2019年(秋)三年級語文上冊《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計 滬教版 課題 逢雪宿芙蓉山主人 課型 古詩誦讀課 課時 一課時 設(shè)計 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知 目標(biāo) 認(rèn)識課后3個生字。 能力 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩句。 情意 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。 教學(xué)重點 有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩句。 教學(xué)難點 在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。 方 式 結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟詩的意境，反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味； 自 我 調(diào) 整 策 略 倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。 手 段 生字詞卡片、教學(xué)掛圖 板書設(shè)計 教學(xué)反思 逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠(yuǎn)， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風(fēng)雪夜歸人。 自 我 調(diào) 整 個 性 化 教 學(xué) 過 程 自 我 調(diào) 整 一、激趣導(dǎo)入。 1、師：寒冷的冬天令小朋友欣喜，冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢？ 2、出示教學(xué)掛圖。 3、看圖，說說看到了什么？（鼓勵學(xué)生大膽暢言） 4、師：詩人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢？還是讓我們?nèi)プx讀古詩吧！ 二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 1、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2、檢查自讀情況。 （1）抽讀生字卡片。 （2）讀含生字的詩句。 （3）指名讀全詩。 3、聽師范讀，畫出節(jié)奏。 《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮蒼山遠(yuǎn)， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風(fēng)雪夜歸人。 4、自由仿讀全詩。 5、同桌互讀互評。 三、啟發(fā)想象，感情朗讀。 1、整體感知詩意。 （1）教師講述整首詩的詩意: （2）學(xué)生邊聽邊看圖邊想象風(fēng)雪夜歸圖畫面。 2、教師范讀。 3、學(xué)生自由讀，說說讀后的感受。 4、互讀互評。 5、學(xué)生相互推薦讀，師生共同評價。 6、“小詩人”領(lǐng)讀。 7、再次練習(xí)自由朗讀。 8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。 四、感悟詩意，熟讀成誦。 1、學(xué)生自由讀，再次感悟詩意，并用自己的話說說想到的情境。 2、找個學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。 3、指名背誦。 五、拓展活動 1、你還讀過哪位詩人描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽。 2、有機會讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點。