2018-2019學年高中生物 第一章 生物科學和我們 1.1 身邊的生物科學教案 蘇教版必修1.doc

《2018-2019學年高中生物 第一章 生物科學和我們 1.1 身邊的生物科學教案 蘇教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中生物 第一章 生物科學和我們 1.1 身邊的生物科學教案 蘇教版必修1.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

身邊的生物科學 課標要求 說出癌細胞的特點。（I） 三維目標 知識目標：1．嘗試說出導致癌癥發(fā)生的環(huán)境因素；2．了解全世界及我因癌癥發(fā)病情況。3．嘗試說出傳染病的發(fā)病情況及事例。 技能目標： 通過對本節(jié)內容的學習，培養(yǎng)學生理解、思考和分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：關注生物科學的實用價值，激發(fā)學習生物學的興趣 教材分析 本節(jié)內容是高中生物蘇教版第一章的內容，重點掌握癌癥和生物科學學習過程 學情分析 學生在初中已經(jīng)學過生物，有了一定生物知識積累。 教學重難點 重點：1．癌癥的病因和預防措施。2．人類有哪些常見的傳染病。3．基因診斷和基因治療的特點及一般方法 難點：1．說出人類健康面臨的新挑戰(zhàn)；2．舉例說出生物科學與社會的關系 提煉的課題 癌變的原因 教學手段運用 教學資源選擇 PPT、練習冊、學案 教學過程 教師個性化修改 導入新課 1．通過初中的學習及從網(wǎng)絡等媒體中我們已了解到了不少的與生物相關的知識，但你們知道今天的生物科學發(fā)展的情況嗎？對人類社會產(chǎn)生了怎樣的影響呢？ 2．播放視頻，與學生共同觀看視頻，并及時介紹視頻中的內容 3．PPT演示課題及學習目標 自主預習 1. 指導學生學會使用雙色筆，確保每一位學生處于預習狀態(tài)，巡視學生學案完成情況。 2. 2.強調學生在預習的過程中注意以下的內容，可利用PPT展示： （1）環(huán)境中的致癌因素有哪些？ （2）分析癌癥的原因，找出預防癌癥的措施有哪些？ （3）注意如何區(qū)分癌癥與傳染病的不同。 （4）什么是基因診斷和基因治療。 （5）基因診斷有何特點？ （6）基因治療的兩種途徑是怎么的？利用的原理是什么？ 3．要求學生獨立完成學案中[知識體系梳理]的內容 交流討論 1.PPT演示答案 2．檢查預習情況，對學生預習過程中出現(xiàn)的問題，給予正確的解釋。 3．在上述基礎上追加在學生中新發(fā)現(xiàn)的問題，并設計為檢測學生預習效果的臨時問題，當堂解決 知識點一： 健康問題 1. 教師組織全班學生思考討論學案中本知識點的問題1，引導學生探討： （1）什么是癌癥？ （2）導致癌癥發(fā)生的因素有哪些？ （3）怎樣預防癌癥？ 以上先小組討論，再由小組成員將答案展示以大家。對于有爭論的問題老師予以當場解決。 2．演示：環(huán)境中的各種致癌因素，幫助學生理解，三種致癌因素對癌癥的影響。 3．展示收集到的與癌癥發(fā)病率有關的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)說話，讓學生感覺生物的學習就在身邊，隨時隨地都發(fā)生著。 4.引起學生閱讀課本P3表1-1，引導學生分析，討論 （1）什么是傳染病？常見的傳染病有哪些？ （2）傳染病有何特點？它與遺傳病是否一樣？ （3）如何預防傳染病呢？ 經(jīng)以上討論，引起學生完成導學案上的重點難點探究的內容 知識點二：生物科學與社會：基因診斷和基因治療 1.組織全班學生思考，并分組討論問題： （1）什么是基因診斷？它具有怎樣的特點？ （2）什么是基因治療？其原理什么？ （3）基因治療的兩條途徑是怎樣的？ 2．教師引導學生看課本的基礎上，了解以上的內容。并進行歸納。 3.實物投影展示導學案本知識點的3個問題的答案。讓學生在閱讀教材的基礎上回答問題，以培養(yǎng)他們提取信息的能力。 4．演示收集的與基因診斷和基因治療相關的資料，拓寬學生的視野 課堂檢測內容 練習冊P1 課后作業(yè)布置 練習冊P2-3 預習內容布置 細胞中的元素