2019-2020年高一地理第二單元 第四節(jié) 水循環(huán)和洋流教案.doc

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2019-2020年高一地理第二單元 第四節(jié) 水循環(huán)和洋流教案 教學(xué)重點(diǎn)1.水循環(huán)的過程、能量轉(zhuǎn)化及其意義。 2.世界表層洋流的分布規(guī)律；洋流對地理環(huán)境的影響。 教學(xué)難點(diǎn)1.水循環(huán)過程中能量的轉(zhuǎn)化。 2.世界表層洋流的分布規(guī)律。 三維目標(biāo) 一、知識與技能 1.運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的能量轉(zhuǎn)化以及地理意義。 2.通過比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。 3.了解洋流對地理環(huán)境的影響。 二、過程與方法 1.讀圖分析法、比較法、案例分析法。 2.通過繪制水循環(huán)的過程簡圖，洋流分布簡圖、掌握水循環(huán)的過程及洋流的分布規(guī)律。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，樹立相互聯(lián)系的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 多媒體播放視頻資料“地球上的水”，讓學(xué)生思考、理解本課卷首導(dǎo)語。以情景問題的方式導(dǎo)入。 師 地球因?yàn)橛辛怂退倪\(yùn)動才變得豐富多彩，生機(jī)盎然。那么，地球上的水是如何運(yùn)動的呢？ 推進(jìn)新課 課件顯示： 水循環(huán)  師 從動畫中我們可以看到自然界中的水在不斷地進(jìn)行著連續(xù)的循環(huán)運(yùn)動，這就是我們下面要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容——水循環(huán)。請大家結(jié)合屏幕上的問題，閱讀教材P59圖239“大規(guī)模水循環(huán)示意圖”，注意圖文結(jié)合，觀察圖中每一個(gè)箭頭的含義。觀察水循環(huán)有哪些基本環(huán)節(jié)。 生 蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流等。 師 太陽能推動水循環(huán)的同時(shí)，伴隨著能量在地理環(huán)境中的大規(guī)模轉(zhuǎn)化和交換。所以說，水循環(huán)既是物質(zhì)更是能量的傳輸、儲存和轉(zhuǎn)化過程。請大家思考：在水循環(huán)的每個(gè)基本環(huán)節(jié)中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？ （學(xué)生閱讀教材、獨(dú)立思考后，展開討論。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言） 生 在蒸發(fā)環(huán)節(jié)中，水由液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)，消耗熱能；在凝結(jié)降水環(huán)節(jié)中，水由氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)，釋放潛熱；由降水轉(zhuǎn)化為地表徑流與地下徑流的過程，是將太陽能轉(zhuǎn)化為勢能進(jìn)而轉(zhuǎn)化為動能的過程；水汽輸送則可以實(shí)現(xiàn)大氣中的熱量交換。 師 水循環(huán)促使地球上的各種水體得到不斷的更新，因此有人說：水資源可以永續(xù)利用，并且是“取之不盡，用之不竭”的。請大家討論以上觀點(diǎn)是否正確？為什么？ 學(xué)生討論后發(fā)言，教師糾偏持正。 師 水資源的永續(xù)利用是以水資源開發(fā)利用后能獲得補(bǔ)充、更新為條件的。一旦水循環(huán)的開發(fā)強(qiáng)度超過地區(qū)水循環(huán)更新速度或者遭受嚴(yán)重的污染，那么就會面臨水資源不足，甚至枯竭的嚴(yán)重局面。所以對于特定的地區(qū)來說，水循環(huán)的數(shù)量是有限的，必須重視水資源的合理利用與保護(hù)。只有在開發(fā)利用強(qiáng)度不超過地區(qū)水循環(huán)更新速度以及控制水污染的條件下，水資源才能不斷獲得更新，才能永續(xù)利用。 水循環(huán)的強(qiáng)度存在時(shí)空上的不平衡，這也就導(dǎo)致了水資源的時(shí)空分布不均，也就產(chǎn)生了各地的水災(zāi)或旱災(zāi)。那么我們應(yīng)該采取什么樣的措施去解決水資源的時(shí)空分布不均呢？ 學(xué)生閱讀教材第60頁，討論后發(fā)言：跨流域調(diào)水、修建水庫、增加或減少地表蒸發(fā)、人工增雨等。 師 很好，譬如我國正在實(shí)施的南水北調(diào)工程。 （承轉(zhuǎn)）大家來看我們剛才列舉的這些措施改變了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？ 生 地表徑流、蒸發(fā)和降水等環(huán)節(jié)。 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水循環(huán)是自然界中一種重要的物質(zhì)和能量循環(huán)，與地理環(huán)境以及人類活動關(guān)系密切，必須認(rèn)識水循環(huán)的運(yùn)動變化規(guī)律，在日常生產(chǎn)和生活中保護(hù)水資源，合理利用水資源，使其永續(xù)利用，不斷更新。 板　書： 二、洋流 1.概念 2.洋流的影響 推進(jìn)新課 師 海水的運(yùn)動形式多種多樣，“無風(fēng)三尺浪”說的是潮汐，“無風(fēng)不起浪”說的是波浪。在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)另一種大規(guī)模的海水運(yùn)動形式——洋流。那么什么叫洋流呢？ 生 是指大洋圈層海水常年大規(guī)模地沿一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的流動。 師 洋流有不同的類型，按性質(zhì)劃分它可以分為哪兩種？ 生 洋流按性質(zhì)可分為寒流和暖流兩種類型。從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)（即從較低緯度流向較高緯度）的洋流是暖流；從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)（即從較高緯度流向較低緯度）的洋流是寒流。 板　書： 按性質(zhì)分類暖流（從較低緯流向較高緯的洋流） 寒流（從較高緯流向較低緯的洋流） 師 播放全球洋流大規(guī)模運(yùn)動圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，并提出問題：洋流對全球熱能傳輸與交換有何作用呢？ 生 合作討論，總結(jié)回答。 全球的大洋環(huán)流，對高低緯度間的能量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布，有著重要的意義。 師 （總結(jié)）洋流是地球表面熱環(huán)境的主要調(diào)節(jié)者，巨大的洋流系統(tǒng)促進(jìn)了地球高低緯度地區(qū)間的能量交換，也對所經(jīng)過地區(qū)的氣候等自然環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。 以上我們了解了洋流的概念和作用，那么世界洋流的分布情況又如何呢？ 板　書： 3.大洋環(huán)流的分布規(guī)律 師 投影“南北半球洋流模式圖”，問：世界上有哪幾類大洋環(huán)流系統(tǒng)？它們各分布在哪些海區(qū)？每一類洋流系統(tǒng)是怎樣形成的？各有什么特點(diǎn)？ 生 閱讀教材，將“氣壓帶、風(fēng)帶模式圖”與“南北半球洋流模式圖”對照，從中找出二者之間的聯(lián)系。 投影： 氣壓帶、風(fēng)帶模式圖　　　　　　　　　南北半球洋流模式 師 學(xué)生回答后，師生結(jié)合板圖共同歸納總結(jié)： 通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，洋流的分布和盛行風(fēng)向存在著密切的關(guān)系，盛行風(fēng)是洋流形成的主要?jiǎng)恿ΓS多洋流的方向與盛行風(fēng)向一致。 以上我們結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶分布圖，分析了南北半球的洋流模式，世界上的洋流分布是否符合這一基本規(guī)律呢？各大洋中分別形成了哪些洋流，下面我們將具體了解世界洋流的分布。 板　書： 4.世界洋流分布 師 投影“世界洋流分布圖”，引導(dǎo)觀察，小組合作探究：世界三大洋（北冰洋除外）中形成了幾個(gè)副熱帶大洋環(huán)流？幾個(gè)副極地大洋環(huán)流？各環(huán)流分別由哪些具體洋流組成？哪些洋流對沿岸的氣候產(chǎn)生了重要影響？ 生 ①劃分合作小組（太平洋組、大西洋組、印度洋組、綜合組） ②組內(nèi)討論，選出中心發(fā)言人代表本組發(fā)言。 ③組內(nèi)選出一名同學(xué)，板畫出洋流位置及流向。 （太平洋組） 結(jié)論1：該大洋有兩個(gè)副熱帶大洋環(huán)流，一個(gè)副極地大洋環(huán)流。 結(jié)論2：北半球副熱帶大洋環(huán)流由北赤道暖流、日本暖流（黑潮）、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流構(gòu)成，呈順時(shí)針方向流動；南半球副熱帶大洋環(huán)流由南赤道暖流、東澳大利亞暖流、西風(fēng)漂流和秘魯寒流組成，呈逆時(shí)針方向流動。 結(jié)論3：北半球副極地大洋環(huán)流呈逆時(shí)針流動，主要由北太平洋暖流、阿拉斯加暖流和千島寒流組成。 （大西洋組） 結(jié)論1：該大洋在南北半球的中低緯度共形成了兩個(gè)副熱帶大洋環(huán)流，中高緯度形成了一個(gè)副極地大洋環(huán)流。 結(jié)論2：洋流由中低緯度，北半球由北赤道暖流、墨西哥灣暖流、北大西洋暖流、加納利寒流組成。南半球由南赤道暖流、巴西暖流、本格拉寒流、西風(fēng)漂流組成。北半球中高緯度，由北大西洋暖流、拉布拉多寒流組成。 （印度洋組） 結(jié)論1：完整的大洋環(huán)流只存在于南半球，洋流呈逆時(shí)針方向流動。 結(jié)論2：主要由南赤道暖流、厄加勒斯暖流、西風(fēng)漂流、西澳大利亞寒流組成。 結(jié)論3：通過觀察，我們還發(fā)現(xiàn)在赤道以北的印度洋形成一個(gè)隨季節(jié)風(fēng)向變化的季風(fēng)洋流，該洋流夏季呈順時(shí)針方向流動，冬季呈逆時(shí)針方向流動。 （各小組代表畫出洋流方向）  師 （激勵(lì)性評價(jià)）同學(xué)們對世界洋流分布的觀察非常細(xì)致，分析得也比較全面，其間同學(xué)們還探討了洋流對沿岸氣候的影響，請同學(xué)們結(jié)合P63活動，思考：洋流對地理環(huán)境還有哪些影響？ 板　書： 5.洋流對地理環(huán)境的影響 生閱讀教材P63活動，思考后回答： 問題1：兩地所受洋流影響不同，都柏林受北大西洋暖流影響，暖流能增溫增濕；圣約翰斯受拉布拉多寒流影響，降溫減濕。 問題2：紐芬蘭漁場形成的主要條件是地處拉布拉多寒流與北大西洋暖流交匯處，因?yàn)樵诤鹘粎R處，海水發(fā)生攪動，可以把深層的營養(yǎng)物質(zhì)上泛到海洋表層，浮游生物因養(yǎng)料豐富而大量繁殖，魚類眾多，經(jīng)常形成大型的漁場。 問題3：說明洋流對航運(yùn)有影響，順流航行快。 問題4：說明了洋流對海洋環(huán)境有影響，陸地上的污染物進(jìn)入海洋以后，洋流可以把近海的污染物帶到其他海域，這樣有利于污染物的擴(kuò)散，加快了污染物的凈化速度，但是也擴(kuò)大了污染的范圍。 課堂小結(jié) 洋流是海水運(yùn)動的重要形式，是地球表面熱量的傳輸和調(diào)節(jié)者，洋流的形成主要原因是盛行風(fēng)，因此它與全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布有著密切的關(guān)系。洋流的分布是有規(guī)律的，全球有四種大洋環(huán)流系統(tǒng)，即中低緯度海區(qū)圍繞副熱帶高壓的副熱帶環(huán)流，北半球中高緯度海區(qū)圍繞副極地低壓的副極地環(huán)流，環(huán)繞南極大陸外圍的西風(fēng)漂流和北印度洋海區(qū)的季風(fēng)漂流。所有這些洋流對流經(jīng)地區(qū)的氣候、海洋生物、環(huán)境和航運(yùn)等方面都有影響，這種影響又在深刻地影響著人們的生產(chǎn)和生活。 