2019-2020年滬科版3-1選修三1.1《靜電現(xiàn)象與電荷守恒》WORD教案3.doc

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2019-2020年滬科版3-1選修三1.1《靜電現(xiàn)象與電荷守恒》WORD教案3 一、教學目標 1．物理知識方面 （1）知道摩擦起電； （2）知道自然界中只存在兩種電荷及電荷間的相互作用； （３）知道電量及其單位。 ２．培養(yǎng)學生在觀察實驗現(xiàn)象的基礎上，分析、概括實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。 二、重點、難點分析 兩種電荷及其相互作用，電量。 三、教具 玻璃棒２根，橡膠棒２根，絲綢，毛皮，塑料尺子，相同的驗電器２個，碎紙屑，頭屑，拴細線的輕紙環(huán)等。 四、主要教學過程 （一）引入新課 【演示】用與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近碎紙屑和頭屑，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 提問：這是什么現(xiàn)象？ 日常生活中，用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)時，頭發(fā)會隨著梳子飄起來；在黑暗的地方脫毛衣時，常常會看見小火花，聽見“劈啪”聲，這是什么現(xiàn)象？ 人類對電現(xiàn)象的早期認識，可追溯到公元前６世紀．古希臘學者泰勒斯那時就已發(fā)現(xiàn)并記載了摩擦過的琥珀能吸引輕小物體．到１６００年，英國人吉爾伯特發(fā)現(xiàn)，其他物體經(jīng)過摩擦后也能吸引其他輕小物體．人類對電現(xiàn)象的認識和應用，不僅推動了物理學的發(fā)展，也推動了社會的進步．下面我們進一步地學習有關電現(xiàn)象的知識。 （二）主要教學過程設計 板書：第四章電路 板書：一、摩擦起電兩種電荷 板書：１．帶電現(xiàn)象摩擦起電 當物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)時，稱物體帶了電，或稱帶了電荷。 用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。 提問：自然界中存在著不同種類的電荷，那么有幾種電荷呢？人們是怎樣知知道的？電荷間相互作用有什么規(guī)律？ 【演示】實驗裝置見下圖．實驗過程參照下表．將實驗現(xiàn)象及所得結(jié)論填入表中相應的空白處。 實驗記錄表： 帶電體 現(xiàn)象 結(jié)論 與絲綢摩擦過的兩根玻璃棒 與毛皮摩擦過的兩根橡膠棒 與頭發(fā)摩擦過的塑料尺 跟絲綢摩擦過的玻璃棒 跟毛皮摩擦起的橡膠棒 思考：如果用其他帶電體代替塑料尺做相同的實驗，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 同學討論，也可讓學生到講臺前用自己身旁的物品親自驗證自己的看法是否正確。 探索科學的道路并非一帆風順．科學家們做了無數(shù)次的實驗，包括把“天電”引到實驗室中進行實驗，有人也曾為此而獻身．實驗發(fā)現(xiàn)，帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引．請同學們想一想，這些事實說明了什么？ 板書：２．自然界中只存在兩種電荷． 用絲綢摩擦過的玻璃棒上帶的電荷叫做正電荷．用毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負電荷． 板書：３．同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引． 板書：４．驗電器檢驗物體是否帶電的裝置． 出示驗電器，介紹它的構(gòu)造及其工作原理． 【演示】輕輕摩擦幾下玻璃棒，接觸驗電器的金屬球，再用力摩擦幾下玻璃棒，接觸另一個相同的驗電器的金屬球，觀察兩個驗電器的金屬箔片張開的角度。 提問：兩個驗電器的金屬箔片張開的角度不同說明了什么？ 說明帶電體傳給驗電器的電荷多少不同． 板書：５．電量． 電荷的多少叫做電量．電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是Ｃ． 一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒帶的電量，大約只有10－7庫，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖． 【演示】使驗電器帶正電，然后用毛皮輕輕摩擦過的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，觀察金屬箔片張開的角度有什么變化． 提問：（１）金屬箔片的張角變小表明了什么？（２）若驗電器和橡膠棒所帶的正負電荷相等，接觸后驗電器金屬箔片的張角將如何？ 介紹電荷的中和現(xiàn)象． （三）課堂小結(jié) （四）鞏固知識 １．用什么方法可以檢驗出經(jīng)過摩擦的物體是否帶了電？ ２．如圖所示，甲圖是兩個輕小球相互排斥，乙圖是兩個輕小球相互吸引，下面說法正確的是[ ] Ａ．甲圖中的兩個球一定帶異種電荷．Ｂ．甲圖中可能一個帶電，另一個不帶電． Ｃ．乙圖中的兩個球一定帶異種電荷．Ｄ．乙圖中可能一個帶電，另一個不帶電． ３．用帶電體靠近吊在細線上的輕紙環(huán)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并加以解釋． （五）布置作業(yè) 課本p.45練習．