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1、
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 在成長(zhǎng)中收獲
——長(zhǎng)沙市第38期中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
學(xué)校是校長(zhǎng)的作品，校長(zhǎng)的教學(xué)思想和教育理念決定一個(gè)學(xué)校的興衰成敗。在當(dāng)今信息時(shí)代，校長(zhǎng)只有勇立時(shí)代潮流，不斷拓展自己的知識(shí)視野，不斷更新自己的辦學(xué)理念，不斷豐富自己的教書育人的思想，才能更好地辦好一所學(xué)校。
根據(jù)教育局安排，我于3月28日至4月28日參加了長(zhǎng)沙市第38期中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段進(jìn)行，分為規(guī)劃學(xué)校“十三五”發(fā)展理論與實(shí)踐的理論學(xué)習(xí)，有跟崗學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)研，在本次學(xué)習(xí)中，通過專家的引領(lǐng)，讓我深知校長(zhǎng)的責(zé)任，校園文化的內(nèi)涵、團(tuán)隊(duì)的管理等方面進(jìn)行了全面的了解。在跟崗學(xué)習(xí)階段，
2、我與兄弟區(qū)校的6位校長(zhǎng)一起在開福區(qū)清水塘三小進(jìn)行為期一周的跟崗交流學(xué)習(xí)，通過行政例會(huì)、主題經(jīng)驗(yàn)分享、管理案例論述、考察校園、參與式互動(dòng)交流等方式，讓我們深度感受了學(xué)校校園文化底蘊(yùn),觀摩了學(xué)校日常管理及研討活動(dòng),學(xué)習(xí)了區(qū)域公民素養(yǎng)教育項(xiàng)目的實(shí)施方法與途徑。在研修學(xué)習(xí)階段，我認(rèn)真參與網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，積極完成網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)作業(yè)以及各項(xiàng)資料的提交工作?？傊?，參與本次培訓(xùn)讓我收獲很大，深受啟發(fā)，同時(shí)也讓我找到了教育的差距，是一次心靈的碰撞以及思想的洗理。感謝市教育學(xué)院的精心組織與安排，為我們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，現(xiàn)在我就本次學(xué)習(xí)談自己的五點(diǎn)學(xué)習(xí)感悟。
在第38期校長(zhǎng)任職培訓(xùn)班中，市教育學(xué)院為黨員們安排了七
3、個(gè)專題培訓(xùn)，圍繞著“規(guī)劃學(xué)校“十三五”發(fā)展的理論與實(shí)踐”主題進(jìn)行，其中，有國(guó)家教育部經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心特聘家、長(zhǎng)沙市人民政府督導(dǎo)室主任、長(zhǎng)沙市教育“十二五”規(guī)劃起草首席專家黃澤教授的《規(guī)劃學(xué)校發(fā)的理論與實(shí)踐》專題講座。他讓我們明確了校長(zhǎng)的角色定位，校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，同時(shí)也明確了面對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，作為校長(zhǎng)的我們應(yīng)該怎么去做。長(zhǎng)沙市教育學(xué)院劉德貴教授則與學(xué)員們進(jìn)行《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，他出《標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)的背景、理論依據(jù)、基本內(nèi)容、教師成長(zhǎng)的引領(lǐng)等方面進(jìn)行全面剖析，讓我明確了辦好一所學(xué)校的必要之處是，學(xué)校必須以德為先，堅(jiān)持育人為本，尊重人的發(fā)展規(guī)律，重視能力的發(fā)展，同時(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
4、長(zhǎng)沙市教育學(xué)院肖萬祥院長(zhǎng)作《現(xiàn)代學(xué)校校園文化的培育》專題講座中，讓我明確了什么是校園文化以及校園文化的內(nèi)涵，如何培育有生命力的校園文化。而青竹湖湘一外國(guó)語學(xué)校的武建謀校長(zhǎng)則從學(xué)校的辦學(xué)理念“把每一個(gè)學(xué)生放在心上”出發(fā)，以一個(gè)一個(gè)事例詳細(xì)闡述湘一外國(guó)語學(xué)校的校園文化，讓我們感受到學(xué)校在用心為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境，用心為每一位教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，這樣的教師才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)?？傊?，每一位專家們都是在以他們廣博的知識(shí)和深厚的學(xué)術(shù)研究為背景，站在改革的最前沿，進(jìn)行精辟的論述。他們把國(guó)內(nèi)外理論與實(shí)際案例有機(jī)結(jié)合，把嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)與幽默語言藝術(shù)結(jié)合，采用參與互動(dòng)的教學(xué)方式，令各位校長(zhǎng)在講座中描繪著現(xiàn)代校長(zhǎng)抵達(dá)成功
5、的坐標(biāo)，專家們的精彩報(bào)告、高層建瓴，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和啟發(fā)性，使學(xué)員們深受啟迪。
眾所周知，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。清水塘三小作為一所才建校四年的新型學(xué)校，首先注重主題文化的建設(shè)。學(xué)校承“清水塘”小學(xué)的文化傳統(tǒng)，借其“源頭活水”，充分挖掘水文化的精髓，構(gòu)建學(xué)校尚水育人體系，致力于“培養(yǎng)有品、有識(shí)、有恒的中國(guó)人”。學(xué)校提出“以水為師，道法自然，促師生分健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，這一理念源自于老子《道德經(jīng)》，即每一件事物都有著它本身的天性和本質(zhì)，每個(gè)人都有自己
6、獨(dú)特的思維方式和個(gè)性特征。所以我們只有遵循教育規(guī)律和師生成長(zhǎng)規(guī)律，才能促使其身心分健康成長(zhǎng)。進(jìn)入校園，“上善若水”四字校訓(xùn)印入眼簾，它指的是最高境界的善行，就像水的品性一樣，潤(rùn)澤萬物而不爭(zhēng)名利。學(xué)校將辦學(xué)理念、學(xué)校愿景、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、團(tuán)隊(duì)精神、教育策略、學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)目標(biāo)等文化主題闡釋于學(xué)進(jìn)校門一樓風(fēng)雨操場(chǎng)，作為校園文化主陣地讓每一位教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都能知曉，感染著每一個(gè)人。其次，學(xué)校注重走廊文化的建設(shè)。學(xué)校走廊文化圍繞著閱讀、書法、跆拳道三種特色校本課程進(jìn)行打造，將學(xué)生喜聞樂見的名詩(shī)、名人、跆拳道禮文化、翰墨書香學(xué)生書法作品等懸掛于走廊之中，潤(rùn)澤學(xué)生心田。第三，注重班級(jí)文化的建設(shè)。學(xué)校各
7、班教室成為學(xué)生展示的平臺(tái)，各功能室則成為學(xué)科文化的宣傳主陣地，學(xué)校盡量讓每一面干墻壁都會(huì)說話，定期更換學(xué)生作品，使其起到耳濡目染的作用。就這樣，清水塘三小校園處處都彰顯著自己的辦學(xué)特色。
感悟之三：用心規(guī)劃課程體系,引導(dǎo)學(xué)生知書達(dá)理
課程是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提供學(xué)生可選擇的課程，就意味著學(xué)生選擇了未來。清水塘三小以課程建設(shè)為先導(dǎo)、課堂文化為載體來推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校課程除了國(guó)家課程、特色課程和選修課程三大門類構(gòu)成。選修課程多元發(fā)展，分為科學(xué)創(chuàng)新系列、人文素養(yǎng)系列、藝術(shù)天地系列、益智游戲系列。選修課實(shí)施途徑需通過教師自主申報(bào)、教科室審批、課程發(fā)布、學(xué)生自主擇班、正式上課、評(píng)價(jià)六大程序完成
8、每一學(xué)期的選修課程的開發(fā)與實(shí)施。另外學(xué)校還開設(shè)“晨誦午讀”書法和跆拳道三門特色課程，在“晨誦午讀”中，學(xué)校通過每天固定讀書時(shí)間，確定閱讀內(nèi)容和豐富多彩的閱讀形式和閱讀存折來推進(jìn)學(xué)校閱讀課程的建設(shè)。在書法特色課程方面注重教師的引進(jìn)，通過師生考級(jí)制度和“書法之星”的評(píng)定來確保書法課程的落實(shí)。跆拳道課程則是通過一二年級(jí)每周一節(jié)課和陽(yáng)光體育大課間全校進(jìn)行踴博操的練習(xí)來闡釋“以禮始，以禮終”的尚武精神。結(jié)合清水塘三小的校本課程的實(shí)施帶給我的思考是：
第一,學(xué)校要善于整合課程資源。其實(shí)芙蓉區(qū)每所學(xué)校都有自己的校本課程，而我們的校本課程是比較單一的。比如：東郡的書法、育英的籃球、蓉園的跆拳道等，通過學(xué)習(xí)，
9、讓我們知道學(xué)校長(zhǎng)課程完全可以多元化開展。我們可以整合現(xiàn)有教材資源，外加學(xué)期主題課程、長(zhǎng)短課程等完全做到課程多元化。
第二，學(xué)校要善于開發(fā)新課程，讓學(xué)生拓展視野，終身受益。比如在東郡，我們除了有國(guó)家課程、地方課程、校本課程書法、足球外，我們還開設(shè)了游泳課程、DI課程、童醫(yī)醫(yī)護(hù)站課程、郡園微文明、閱讀夢(mèng)飛翔課程等，我們將繼續(xù)秉承這一思路不斷開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的課程，成就孩子精彩的童年。
第三，學(xué)校要善于開辟多種途徑實(shí)施校本課程。目前我們已有校本課程、社團(tuán)時(shí)間來實(shí)施，同時(shí)還可以通過德育活動(dòng)、流動(dòng)課堂、學(xué)科活動(dòng)等途徑來實(shí)施多元化校本課程。
感悟之四：用心搭建活動(dòng)平臺(tái),豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵
本次跟崗學(xué)
10、習(xí)，清水塘三小為我們提供了多種觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有教師詩(shī)歌朗誦會(huì)、科學(xué)課學(xué)教學(xué)比賽、心理課堂教比武、語文課堂教學(xué)觀摩、學(xué)生三獨(dú)比賽、校本選修課程觀摩等， 無不體現(xiàn)出學(xué)校的用心之處，同時(shí)更是為師生提供平臺(tái)，展示更好的自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校正式通過種種活動(dòng)來提升內(nèi)涵品質(zhì)，達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。
感悟之五：用心參與研修學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)水平
本次跟崗學(xué)習(xí)之行是我人生中又一次學(xué)習(xí)之旅，校長(zhǎng)的引領(lǐng)，學(xué)校毫無保留的“傳經(jīng)送寶”，讓我深受感動(dòng)，整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過程做到態(tài)度端正、準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)、認(rèn)真聆聽，積極參與各項(xiàng)互動(dòng)交流，認(rèn)真吸收好的經(jīng)驗(yàn)與做法，將好成功案例帶入我校，與全體教師共同分享、共同成長(zhǎng)。
總之，學(xué)無止境，樹立終身學(xué)習(xí)的理念是我人生的一種追求，感謝組織、領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝市教育學(xué)院、清水塘三小和麓谷中心小學(xué)為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將在今后的工作中再接再厲，為長(zhǎng)沙教育作出自己最大的貢獻(xiàn)！
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 在成長(zhǎng)中收獲
