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1、 精品資料
Lesson25 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
Just talk
本部分通過創(chuàng)設(shè)教師在教室中要求孩子們課后收拾整理學(xué)習(xí)用品的真實(shí)情景,引出并學(xué)習(xí)目標(biāo)語言: Is this your ...? Yes, it is. / No, it isn’t. 讓學(xué)生通過感知、模仿和表演操練,最終達(dá)到讓學(xué)生能夠用目標(biāo)語言進(jìn)行交流的目的。教師觀察學(xué)生課堂行為時(shí)及時(shí)教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,將生活物品、學(xué)習(xí)用品分類整理,有序擺放。
主要目標(biāo)語言:
Is this your schoolbag? Yes, it is.
2、
Is this your activity book? No, it isn’t.
二、課前準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備詞語卡片和教學(xué)掛圖,創(chuàng)設(shè)情景,提供語言學(xué)習(xí)背景。
2. 準(zhǔn)備一些貼畫,作為獎(jiǎng)品發(fā)給在課堂上積極與課堂活動(dòng)的學(xué)生。
3. 準(zhǔn)備本課教學(xué)課件。
三、教學(xué)步驟與建議
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
1) 師生演唱三年級(jí)下冊(cè)第2課的歌謠:I have a ruler. Me too!
2) 要求學(xué)生同桌一起看著多媒體課件中的文具,拿出身邊的文具放在桌面上師生一起演唱歌謠,復(fù)習(xí)目標(biāo)詞匯的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍,并為稍后的語言運(yùn)用創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。
3、
2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)
1) 教師環(huán)顧教室,看哪些學(xué)生在歌謠環(huán)節(jié)后沒有將文具及時(shí)收拾整理,心中有數(shù)后手持自己的英語書走向其中一學(xué)生說:Hey, XXX. This is my English book.指著桌上的任意一文具問:Is this your activity book? 引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes, it is. 或No, it isn’t. That’s my activity book.同樣的方式繼續(xù)詢問同桌學(xué)生另一件文具的歸屬。然后板書并學(xué)習(xí)目標(biāo)語言Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your activi
4、ty book? No, it isn’t. 教師借助符號(hào)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子的語音語調(diào)。
2) 得知結(jié)果的同時(shí),教師一邊幫助學(xué)生收拾隨意擺放的文具一邊慢慢說:Don’t leave your things like this.不要這樣亂放東西。Put them away.把他們收拾好。Put your things away after using.東西用完后要及時(shí)收拾好。
3) 再看是否還有學(xué)生的桌面上依舊文具亂放,要求兩名學(xué)生模仿教師完成上兩個(gè)步驟歸還尺子,教師用行動(dòng)提醒全體學(xué)生將桌面上文具收拾整齊。此時(shí)可用PPT展示并練習(xí)朗讀句子Don’t leave your things li
5、ke this. Remember to put your things away after class.
4) 展示教學(xué)掛圖,教師說:Our friends Mike, Ann and Jim put their school things on the desk,it’s untidy. Guess, what will the teacher say? 引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容,為圖畫中人物配音。
5) 教師播放對(duì)話錄音,讓學(xué)生判斷自己的配音是否正確。并完成下面多項(xiàng)選擇問題:如果你在下課后看到同學(xué)桌上學(xué)習(xí)用品隨意亂放,你會(huì)如何提醒他?
A. Is this your a
6、ctivity book?
B. Don’t leave your things like this.
C. Remember to put your things away after class.
參考答案:B和C
6) 教師提出一個(gè)問題,要求學(xué)生再聽一遍錄音后回答。
Q: Whose schoolbag is this?
參考答案:It’s Mike’s.
7) 通過跟讀、分組讀等方式,模仿并指導(dǎo)對(duì)話語音、語調(diào)。
8) 分角色進(jìn)行對(duì)話表演。教師根據(jù)學(xué)生的表演適當(dāng)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生語音、語調(diào)的同時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在表演中的肢體語言、面部表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。
3. 趣味操練(Pract
7、ice)
游戲活動(dòng)。教師說:Let’s play a game “Good memory.’’ I need some rulers. Who can give me one? 教師向?qū)W生收集各不相同的一些尺子,4-5把較為合適,然后拿出其中一把尺子走到剛才參與的一名同學(xué)面前問:Is this your ruler, XXX? 若學(xué)生回答:Yes, it is. 教師用手勢(shì)和語言(Yeah!)做開心狀,簡單描述學(xué)生尺子后把尺子歸還給本人。(此處可運(yùn)用Your ruler is long / new / short... It’s beautiful. Do you like your rul
8、er? Here you are. Thank you. You’re welcome. Remember to put your ruler in your pencil-box.等已知語言。) 若學(xué)生回答:No, it isn’t. That’s my ruler.教師用手勢(shì)和語言(I’m sorry.)表示失望,把屬于學(xué)生的那把尺子歸還給本人,并復(fù)習(xí)一些已知語言。在學(xué)生明白游戲形式后,4人一組在小組中用文具繼續(xù)完成游戲,尋找主人。教師引導(dǎo)學(xué)生借助板書中的目標(biāo)語言完成對(duì)話。Is this your …? Yes, it is. / No, it isn’t.
4. 語言運(yùn)用(Langua
9、ge use)
場(chǎng)景設(shè)置:教師要求學(xué)生畫出喜歡的文具,在小組活動(dòng)中用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行交流。
語言支持:
A: Is this your ruler, B?
B: Yes, it is.
A: Wow, it is cool.
B: Thank you. Is this XXX’s sharpener, A?
A: No, it isn’t. That’s my sharpener.
B: Do you like your sharpener?
A: Yes, of course.
B: Don’t leave our things away like this. Let’
10、s put them away.
A: Yes! Remember to put our things in the schoolbag after class.
...
5.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
1) 課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。
(1) 注意對(duì)學(xué)生掌握本課語言知識(shí)、語言技能以及綜合語言能力進(jìn)行評(píng)價(jià),如對(duì)于在學(xué)習(xí)新單詞、新句子、練習(xí)目標(biāo)語言過程中的細(xì)節(jié)要及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)、加分或給予貼畫。
(2) 結(jié)合本課教學(xué)過程中的實(shí)際情況,注意對(duì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的禮貌行為、合作精神、表演能力、動(dòng)機(jī)與興趣等情感態(tài)度方面進(jìn)行教師評(píng)價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)。
(3) 評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面肯
11、定、積極鼓勵(lì)為主,可通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等形式進(jìn)行。
2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1) 觀察、聽錄音并將相應(yīng)人物與相關(guān)學(xué)習(xí)用具連線,考查學(xué)生聽力理解和觀察能力。注意把握人物的特點(diǎn)和聽的準(zhǔn)確性。
(2) 聽錄音、標(biāo)序號(hào)并與相應(yīng)人物和物品連線??疾槁犃斫夂陀^察能力。
(3) 閱讀文段并從右邊詞庫中選出正確詞語完成對(duì)話,然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。注意書寫的規(guī)范性。
6. 拓展活動(dòng)(Extended activities)
教師讓有興趣的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、字典、課外書、報(bào)紙等資源,進(jìn)一步查找收集有關(guān)文具的詞匯,運(yùn)用本節(jié)課的基本句型通過替換、改寫自編一些新的常用句子記錄下來,互相分享交流。
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