人教版初中物理

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1、人教版初中物理"第十一章第一節(jié) 功"教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】? 1、初步理解功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。? 2、初步理解功的計(jì)算公式、功的單位，學(xué)會(huì)用功的公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，對(duì)1焦耳的功形成一個(gè)具體的觀念。? 【教學(xué)重點(diǎn)】做功的兩個(gè)必要因素、功的計(jì)算公式。? 【教學(xué)難點(diǎn)】做功的兩個(gè)必要因素? 【教學(xué)器具】嘗試題投影片、投影儀、鉤碼、示教板（自制）? 【教學(xué)過(guò)程】? 一、?新課引入? 師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)力學(xué)中的一個(gè)重要概念--功? 板書(shū)：第一節(jié)?功 師：下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)完成下面的嘗試題? 投影出示嘗試題（一）： 1、如圖，放在水平桌面上的木塊受到幾

2、個(gè)力的作用？畫(huà)出它的受力示意圖。? 2、如圖，用細(xì)繩拉著木塊在水平?桌面前進(jìn)時(shí)，木塊受到幾個(gè)力的作用，什么力對(duì)木塊的移動(dòng)作出了貢獻(xiàn)？? 3、?你對(duì)"功"這個(gè)詞怎樣理解的？哪些人可以評(píng)功受獎(jiǎng)？?你知道"勞而無(wú)功"的含義嗎？? 學(xué)生練習(xí)、討論，教師巡視。請(qǐng)一位學(xué)生板演題1木塊受力示意圖，然后請(qǐng)學(xué)生舉手回答題2、題3并給予指正和肯定。然后歸納小結(jié)： 師：力學(xué)中"功"，主要吸收了"貢獻(xiàn)"、"成效"的意思，指一個(gè)力作用物體上，物體在這個(gè)力的作用下移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力對(duì)物體的移動(dòng)作出了貢獻(xiàn)，取得成效，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。如題2中繩子的拉力對(duì)木塊做了功。? 二、新課教學(xué)?

3、 板書(shū)：一、功? （一）?功的兩個(gè)必要因素? 師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一部分的內(nèi)容，然后再完成嘗試題（二），體會(huì)一下力學(xué)中"功"的含義。? 投影出示嘗試題（二）? 1、下列各圖所展示的現(xiàn)象中，什么力對(duì)物體移動(dòng)有貢獻(xiàn)？什么力對(duì)物體做了功？ ①人推小車前進(jìn)　　　　?②馬拉車前進(jìn)　　　　　?③起重機(jī)吊起重物? 2、當(dāng)你端著一盆水不動(dòng)時(shí)，你累嗎？你有沒(méi)有做功？為什么？? 3、當(dāng)你使勁地用力拉（固定在地面上的）講臺(tái)，講臺(tái)移動(dòng)了嗎？你累嗎？你做了功沒(méi)有？? 4、人推木箱前進(jìn)時(shí)，重力和支持力對(duì)木箱有沒(méi)有做功？為什么？? 5、人提前水桶沿水平地面前

4、進(jìn)時(shí)，提力有沒(méi)有做功，為什么？? 6、拋出的小球，在水平地面上滾動(dòng)時(shí)，有沒(méi)有力對(duì)它做功？? 學(xué)生看書(shū)、討論，教師巡視，3分鐘后，師生一起討論完成試題二的解答。? 師：題1展示的三個(gè)現(xiàn)象中，有什么共同點(diǎn)？? 生：都有力作用在物體上，都使物體在力的方向移動(dòng)了一段距離，力都對(duì)物體做了功。? 師：你們中誰(shuí)能歸納出做功的兩個(gè)必要因素？? 學(xué)生代表回答，教師板書(shū)：? 1、做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力方向上移動(dòng)的距離。? 師：題2、題3的例子告訴我們，什么情況不做功？? 生：當(dāng)力作用在物體上，不能使物體移動(dòng)，不做功。? 師

5、：對(duì)，這是一種"勞而無(wú)功"的現(xiàn)象。? 師：題4中，重力、支持力為什么不做功？題5中提力有沒(méi)有做功？為什么？? 生：重力、支持力對(duì)木箱移動(dòng)沒(méi)有貢獻(xiàn)，不做功。同樣向上的提力對(duì)水桶的水平移動(dòng)沒(méi)有貢獻(xiàn)，也不做功。? 師：對(duì)，這也是一種"勞而無(wú)功"的現(xiàn)象。當(dāng)力與物體移動(dòng)方向垂直時(shí)，這個(gè)力不做功。? 師：拋出的小球在水平地面上滾動(dòng)時(shí)，有力對(duì)它做功嗎？? 生：沒(méi)有，小球向前滾動(dòng)的原因是因?yàn)樾∏蚓哂袘T性。? 師：物體由于慣性運(yùn)動(dòng)時(shí)，沒(méi)有外力對(duì)它做功，這可以說(shuō)是一種"不勞無(wú)功"的現(xiàn)象。? （二）?功的大小與哪些因素有關(guān)? 師：做功是有多少的，用的力大，移動(dòng)的距離長(zhǎng)，力的成

6、效大，做的功多。 下面請(qǐng)大家觀看老師的演示 演示1、將1只鉤碼提高1個(gè)單位（10厘米）高度? 演示2、將1只鉤碼提高3個(gè)單位（10厘米）高度? 演示3、將2只鉤碼提高3個(gè)單位（10厘米）高度?師：第二次做的功是第一次的幾倍？? 生：第二次是第一次的3倍。? 師：第三次做的功是第二次的幾倍？是第一次的幾倍？? 生：是第二次的2倍，第一次的6倍。? 師：你們能歸納出決定做功多少的因素嗎？? 生：功的大小跟力的大小和使物體移動(dòng)距離的大小有關(guān)，力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，力做的功越多。? 師：對(duì)，從上面的實(shí)驗(yàn)，我們不難得出：（板書(shū)）功的大小跟作用在

7、物體上的力成正比，跟物體在力方向上通過(guò)的距離成正比。 （三）?功的計(jì)算公式和單位：? 師：我們知道了功的大小跟作用在物體上的力和物體在力方向上通過(guò)的距離的關(guān)系。力學(xué)中規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。? 板書(shū)：功=力×距離 師：用W表示功，F(xiàn)表示作用在物體上的力，S表示物體在力的方向上通過(guò)的距離，功的計(jì)算公式可以寫(xiě)成W=F·S(板書(shū))。在國(guó)際單位制中力的單位是牛，距離的單位是米，功的單位是?！っ祝！っ子幸粋€(gè)專門(mén)的名稱叫焦耳，簡(jiǎn)稱焦，1焦=1?！っ祝ò鍟?shū)）。? 師：讓我們一起計(jì)算一下，剛才第三次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師做的功。 提鉤碼用的力F=G=mg=0.2千克

8、×9.8牛/千克=1.96牛? 鉤碼移動(dòng)的距離s=h=0.3米? 提鉤碼做的功W=F·S=1.96牛×0.3米=5.88焦? 三、小結(jié)? 師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中"功"的概念，知道了做功的兩個(gè)必要因素，給出了功的計(jì)算公式W=F·S，知道了功的單位是焦耳。下面再給出一組嘗試題，供大家練習(xí)，幫助大家更好地理解功的意義，掌握功的計(jì)算。 下面請(qǐng)大家邊看書(shū)，邊練習(xí)。 出示嘗試題（三）? 1、下列情況力對(duì)物體做了多少功？? （1）用100牛的力將物體舉高2米。? （2）用100牛的力提著物體站在2米高處。? （3）用100牛的力提著物體站在水平前進(jìn)

9、的小車上，隨著小車一起向前移?動(dòng)了2米。? （4）用100牛的力提著物體沿扶梯走在2米高平臺(tái)上。? （5）用100牛的力將壘球擲出10米。? （6）用100牛水平力拉著重500牛的小車沿水平面前進(jìn)了10米。? 2、試一試，估算一下你做了多少功？? （1）將100克的砝碼舉高1米。? （2）將掉在地上的課本拾起來(lái)，放到桌面上。? （3）將凳子放到桌面上。? （4）做一次引體向上。? 學(xué)生練習(xí)，并板演，教師巡視，最后與學(xué)生一起評(píng)價(jià)學(xué)生的板演，給予指正和肯定。? 四、布置課外小實(shí)驗(yàn)：? 測(cè)出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。? 要求：1、測(cè)出： （1）體重G； （2）樓層高h(yuǎn)； （3）上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2。? 　　　2、計(jì)算： （1）上樓所做的功； （2）兩次登樓過(guò)程中，每秒鐘做的功。