2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 至愛(ài)至親 自讀文本 項(xiàng)脊軒志教師用書 魯人版必修3.doc
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自讀文本 項(xiàng)脊軒志 [預(yù)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)] [知識(shí)梳理] 第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 滲漉(l) 欄楯(shǔn) 扃牖(yǒu) 先妣(bǐ) 修葺(q) 異爨(cun) 呱呱而泣(ɡū) 垣墻周庭(yun) 偃仰嘯歌(yǎn) 第2步一詞多義——看我七十二變 (1)始 (2)過(guò) (3)歸 (4)而 (5)以 第3步詞類活用——詞性變化含義迥 (1)乳二世(名詞活用作動(dòng)詞)用乳汁喂養(yǎng) (2)客逾庖而宴(名詞活用作動(dòng)詞)吃飯 (3)執(zhí)此以朝(名詞活用作動(dòng)詞)上朝 (4)吾家讀書久不效(名詞活用作動(dòng)詞)取得效果,指取得科舉功名 (5)垣墻周庭(名詞活用作動(dòng)詞)筑起垣墻 (6)雨澤下注……使不上漏(名詞活用作狀語(yǔ))向下;向上 (7)前辟四窗(名詞活用作狀語(yǔ))在前面 (8)東犬西吠(名詞活用作狀語(yǔ))朝西 (9)吾妻死之年所手植也(名詞活用作狀語(yǔ))親手 (10)亦遂增勝(形容詞活用作名詞)美景 第4步古今異義——詞語(yǔ)的昨天和今天 (1)室僅方丈,可容一人居 古義:一丈見(jiàn)方。 今義:寺院的住持。 (2)內(nèi)外多置小門,墻往往而是 古義:到處。 今義:副詞,表示某種情況通常在一定條件下才會(huì)出現(xiàn)或發(fā)生。 第5步文言句式——特殊句式多留意 (1)項(xiàng)脊軒,舊南閣子也。(判斷句) 譯文:項(xiàng)脊軒,是過(guò)去的南閣子。 (2)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝。(判斷句) 譯文:這是我的祖父太常公宣德(1426~1435年)年間拿著上朝用的。 (3)又雜植蘭桂竹木于庭。(狀語(yǔ)后置句) 譯文:(我)又在庭院里夾雜種植蘭花、桂樹(shù)、竹子。 (4)余自束發(fā)讀書軒中。(狀語(yǔ)后置句) 譯文:我從十五歲起就在軒中讀書。 (5)其制稍異于前(狀語(yǔ)后置句) 譯文:格局跟過(guò)去稍有不同。 [常識(shí)速覽] 唐宋派代表人物——?dú)w有光 簡(jiǎn)介 歸有光(1506~1571),明代散文家。字熙甫,又字開(kāi)甫,號(hào)震川,又號(hào)項(xiàng)脊生,江蘇昆山人。歸有光崇尚內(nèi)容翔實(shí)、文字樸實(shí)的唐宋古文,是當(dāng)時(shí)“唐宋派”的代表人物,與唐順之、王慎中并稱為嘉靖三大家。他架起了“唐宋八大家”與清朝著名散文流派“桐城派”之間的橋梁,在當(dāng)時(shí)被稱為“今之歐陽(yáng)修”,后人稱贊其散文為“明文第一”。 作品風(fēng)格 歸有光的散文博采唐宋諸家之長(zhǎng),繼承唐宋古文運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng),并有所發(fā)展。他進(jìn)一步擴(kuò)大了散文的題材,把日常生活中的瑣事引進(jìn)了嚴(yán)肅的“載道”之古文中來(lái),使之更密切地和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣,就容易使文章寫得情真意切,平易近人,給人以清新之感。尤其是一些敘述家庭瑣事或親舊生死聚散的短文,寫得樸素簡(jiǎn)潔、悱惻動(dòng)人,如《項(xiàng)脊軒志》《寒花葬志》《先妣事略》等文都感人至深。 主要作品 著有《震川文集》。 作者幼年喪母、科場(chǎng)不順、青年喪妻、家道衰落、叔伯不睦,而項(xiàng)脊軒這一百年老屋是作者家庭變遷和身世遭遇的 見(jiàn)證。因此本文在文人雅趣之中籠罩著一種濃重的悲情愁緒,引起讀者的情感共鳴。 Ⅰ.文學(xué)常識(shí) 唐宋派 唐宋派是明代的一個(gè)重要文學(xué)流派,以明中葉的唐順之、茅坤和歸有光為代表。他們反對(duì)前、后七子的擬古主義文風(fēng),極力推崇和提倡唐宋八大家的散文,被稱為“唐宋派”。 唐宋派既推尊先秦兩漢散文的傳統(tǒng)地位,又承認(rèn)唐宋散文的繼承和發(fā)展,提倡學(xué)習(xí)唐宋散文,同時(shí)針對(duì)復(fù)古派的模擬剽竊,提出“直抒胸臆”的創(chuàng)作主張,重視在文章中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。他們的主張對(duì)清代的“桐城派”影響很大。 Ⅱ.文化常識(shí) (1)三五之夜,農(nóng)歷每月十五日的夜晚。 (2)先妣,已故的母親。先考,已故的父親。 (3)束發(fā),古人以15歲為成童之年,把頭發(fā)束起來(lái)盤在頂上。 (4)象笏,又稱象簡(jiǎn)、手板,古時(shí)大臣朝見(jiàn)君主時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子,用玉、象牙或竹片制成,在上面記事,以備遺忘。 (5)太常,官名,掌管禮樂(lè)郊廟事宜。 (6)歸,舊指女子出嫁。歸寧,已婚女子回娘家省視父母。 [探究——精研文本] [整體感知] 本文以“志”的文體寫成,借書齋項(xiàng)脊軒的興廢,寫與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷,表達(dá)了作者對(duì)人亡物在、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念。 [文脈梳理] ①________________②________ 【答案】?、偃挥嗑佑诖?,多可喜,亦多可悲?、诒? [文本深讀] ■自主探究 一、閱讀文章第1自然段,回答下面的問(wèn)題。 1.下列選項(xiàng)中,全部能直接展現(xiàn)“多可喜”的一項(xiàng)是( ) ①室僅方丈?、谑共簧下、凼沂级慈弧、茱L(fēng)移影動(dòng)?、萑者^(guò)午已昏 ⑥又雜植蘭桂竹木于庭 A.①④⑤⑥ B.①②③④ C.③④⑤⑥ D.②③④⑥ D [①表現(xiàn)老屋的狹小,⑤表達(dá)老屋的昏暗。] 2.下列各句中,對(duì)文章概括和賞析不正確的一項(xiàng)是( ) A.修葺前,項(xiàng)脊軒狹小、陰暗、破漏;修葺后,項(xiàng)脊軒明亮、幽雅、安靜。 B.本段主要寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同變化,以作者的“悲喜”之情貫穿。 C.作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法,先極力敘述原來(lái)的項(xiàng)脊軒的舊、小、漏、暗,為下文寫修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美可愛(ài)作鋪墊。 D.修葺后的項(xiàng)脊軒不僅僅表現(xiàn)在修葺后的明亮、不漏和安靜等方面,更表現(xiàn)在作者的生活情趣上,與周圍環(huán)境的自然融合上。 B [B項(xiàng),應(yīng)以“喜”貫穿。] 二、閱讀文章第3~6自然段,回答下面的問(wèn)題。 3.下面選項(xiàng)中,全部能直接展現(xiàn)“亦多可悲”的一項(xiàng)是( ) ①迨諸父異爨?、诙噶⒂谄潯、畚峒易x書久不效 ④軒凡四遭火?、莼驊{幾學(xué)書 ⑥今已亭亭如蓋矣 A.①②③④ B. ③④⑤⑥ C.①③④⑥ D. ②③④⑤ A [⑤⑥兩句從側(cè)面襯托悲情。] 4.下列選項(xiàng)中,對(duì)文章概括和賞析不正確的一項(xiàng)是( ) A.第三段中,作者情感無(wú)不緊扣“亦多可悲”來(lái)寫,回憶中隱含著作者對(duì)家庭變遷的悲嘆,對(duì)親人的深切懷念,對(duì)自己懷才不遇、有負(fù)祖母期望的深深感慨。 B.文中敘寫自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情,是寫“悲”的進(jìn)一步補(bǔ)充。同時(shí),字里行間,又透露出作者埋頭苦讀,要實(shí)現(xiàn)理想的期望。 C.作者使用欲揚(yáng)先抑的手法,先極力敘寫當(dāng)年夫妻兩人在軒內(nèi)唱和相隨的歡樂(lè),以“喜”襯“悲”,襯托今日喪妻的悲哀。 D.最后一段中,作者借物抒情,借亭亭如蓋的枇杷樹(shù),表達(dá)了作者對(duì)妻子深深的懷念之情,也表明了作者在項(xiàng)脊軒年日之久。 C [C項(xiàng),應(yīng)運(yùn)用了虛實(shí)相襯的手法。] ■合作探究 5.文章對(duì)老屋表現(xiàn)出了極大的懷念,從社會(huì)發(fā)展的角度講,你是如何認(rèn)識(shí)作者留戀于老屋的情感的? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】 觀點(diǎn)一:老屋是親人相濡以沫的見(jiàn)證,有了老屋,也就有了親人的影像,有了對(duì)新生活的珍惜。所以,留戀于老屋,是人的最基本的情感所致。 觀點(diǎn)二:在新的生活中,我們需要的是積極的心態(tài)和開(kāi)拓進(jìn)取的精神,而不應(yīng)沉湎于對(duì)過(guò)去事物的留戀之中不能自拔。懷舊會(huì)使人變得蒼老,會(huì)使人厭倦新生事物,所以,應(yīng)放眼未來(lái),而不可一味留戀過(guò)去。 [遷移——學(xué)以致用] [寫法借鑒] 1.寫作特色 駢散結(jié)合,清新凝練 作者注意煉字煉句,既工于狀物,又善于敘事抒情,往往熔鑄幾個(gè)字,便能將人情物態(tài)刻畫得玲瓏剔透,栩栩如生。寫修葺后的項(xiàng)脊軒,把庭院的寂靜、悠閑寫得多么生動(dòng)迷人。而那幅月夜桂影圖僅僅十多個(gè)字就把讀者引進(jìn)了月白風(fēng)清、疏影橫斜、暗香浮動(dòng)的境界。明月用“半墻”來(lái)烘托,桂樹(shù)以“斑駁”的倩影來(lái)描繪,清風(fēng)徐拂用“影動(dòng)”來(lái)狀寫。作者的筆觸細(xì)膩、輕靈,語(yǔ)言清麗、凝練,可稱得上珠圓玉潤(rùn),字字珠璣! 2.寫法指導(dǎo) 駢散結(jié)合的兩要點(diǎn) (1)講究對(duì)仗和聲律。 (2)講究意象的對(duì)舉選用。 3.遷移運(yùn)用 請(qǐng)你恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用駢散結(jié)合的寫作手法,寫一段300字左右的文字。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【參考示例】 那時(shí)年少,她調(diào)皮可愛(ài),略帶幾分羞澀,顧盼間,芙蓉如面;低眉處,脈脈含情。那時(shí)風(fēng)流,她只看到花影壓重門,疏簾鋪淡河。那時(shí)浪漫,她只和他聽(tīng)笛聲三弄,唱和共流水。她曾在春色中弄花香滿衣;她曾蹴罷秋千,輕移蓮步上蘭舟;她曾醉于藕花深處,不知?dú)w路。然而南渡,南渡帶來(lái)半生痛楚。物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。云中的錦書,搖曳的紅燭,黃昏滴雨的秋天,殘蕊的余香,滿衣的清淚,朦朧的醉眼,永遠(yuǎn)成了她風(fēng)雨里的牽掛?;ㄗ燥h零水自流的無(wú)奈,夜闌猶剪燈花弄的凄涼,半生的漂泊,半生的尋尋覓覓。一切來(lái)得太快,太突然了!然而,易安卻在一個(gè)迷霧云涌的清晨,手捧菊花,在蒼茫天地間唱遍一個(gè)個(gè)婉約的神話,夢(mèng)斷驚人處,九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉…… [素材應(yīng)用] 1.課內(nèi)素材 期望,成長(zhǎng)的種子 項(xiàng)脊軒這間小屋,回響著“兒寒乎?欲食乎?”的問(wèn)詢,見(jiàn)證著先大母“他日汝當(dāng)用之”的疼愛(ài)與鞭策。作者年紀(jì)輕輕,但亦承載著“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”的期望。 雖然作者仕途之路并不順達(dá),但這也成為作者成長(zhǎng)和奮爭(zhēng)的動(dòng)力;憑借著多年的努力,作者最終文筆燦然,成為名垂青史的文學(xué)家。 【應(yīng)用角度】 “期望”“紛爭(zhēng)”“關(guān)愛(ài)”“鞭策”。 2.精彩應(yīng)用 海闊憑魚躍,只要還有期待,人生之路將譜寫新的篇章。陶淵明對(duì)自然心存期待,便有了《歸園田居》的新詩(shī)篇,成就了一代“田園詩(shī)人”的風(fēng)采。歸有光承載著家庭的期待,便有了著書立說(shuō)、開(kāi)壇講學(xué)的佳話,成就了明代“唐宋派”代表的美名;白里格對(duì)音樂(lè)的殿堂有所期待,便有了帶著民族音樂(lè)一路奔波的美談,成就了“最炫民族風(fēng)”的美譽(yù)。他們都是在失意時(shí)心懷那份期待,書寫了人生新的篇章。 [佳作領(lǐng)悟] 導(dǎo)讀:一篇《項(xiàng)脊軒志》,截取生活中的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面,以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言寫出項(xiàng)脊軒的人事變遷;而今一篇《情歸項(xiàng)脊軒》,卻又以自己的真實(shí)感受,道出了經(jīng)典力作《項(xiàng)脊軒志》的意無(wú)窮和情無(wú)限。 情歸項(xiàng)脊軒 項(xiàng)脊軒上空的月亮似乎總蒙著一層淡淡的憂傷,31歲的歸有光已不?;仨?xiàng)脊軒居住了,也許是怕望見(jiàn)這輪殘?jiān)?,怕看?jiàn)庭院里的枇杷樹(shù),怕憶起那一個(gè)個(gè)熟悉的親人。太多的往事郁積在這里,歸有光也許感到這一片光影之中暗藏著一份不堪觸摸的酸楚①。 “百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注;每移案,顧視無(wú)可置者?!雹? 1526年的項(xiàng)脊軒曾經(jīng)是這番景象嗎?墨跡留香,書冊(cè)含影,那時(shí)寫就的《項(xiàng)脊軒志》至今還放在書案上,而人非。這些舊巢的燕子是否還記得那個(gè)閣子里的主人?竹葉聲聲,也許就是當(dāng)年那個(gè)意氣書生的吟謳。蘭桂無(wú)語(yǔ),瀉滿庭院的芳菲可否拂動(dòng)著那個(gè)19歲的青年一片折桂蟾宮的心。 月亮,滿是意念的月亮升起來(lái)了,落滿清輝的桂花樹(shù)在風(fēng)中搖曳出一片多么撩人的圖案。書聲從俯昂有致的身影后面飄逸下來(lái),清朗的韻律和著這三五之夜的月光,流瀉在寂靜無(wú)人的巷落,流瀉在淡泊朦朧的世界里,那樣純凈,那樣悠然。只是月亮并不總是圓滿的,從項(xiàng)脊軒的門墻外面?zhèn)鱽?lái)的熟悉的足音,即使在雞犬相聞的午后,隔著憂悒的窗欞,隔著十多年的時(shí)光巷道,歸有光仍能分辨出來(lái)。他們帶來(lái)的消息此后也一直敲擊著他的心扉。 嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲?!眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答。”語(yǔ)未畢,余泣,嫗亦泣。 先是奶媽來(lái)這里訴說(shuō)母親依稀仿佛的身影,再是祖母細(xì)細(xì)的叮嚀與殷殷的期盼。聲音像是風(fēng)過(guò)門環(huán),又像是雨打屋瓦,瞻顧遺跡如在昨日。③ 覆蓋著項(xiàng)脊軒的雨絲,也覆蓋著妻子當(dāng)年手植的這棵枇杷樹(shù),十三后已走出故園的歸有光卻走不出項(xiàng)脊軒。在那些僻居荒疆的日子里,項(xiàng)脊軒的影子也許就像這棵年年攀高的枇杷樹(shù)茂盛地生長(zhǎng)在他的心里。 “然自后余多在外,不常居。庭有枇杷樹(shù),吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。” 紅袖添香夜讀書,常年空寂的項(xiàng)脊軒因?yàn)槠拮拥牡絹?lái)平添了多少樂(lè)趣,單調(diào)貧乏的書齋生活因?yàn)槠拮拥南喟槎辛硕嗌傩φZ(yǔ)。從枇杷樹(shù)上滾落的雨珠,一葉葉,一聲聲,仿佛穿透時(shí)空,穿越生死,滴在歸有光的思念里。也許就是在這份思念里,歸有光才補(bǔ)寫了這最后的篇章。只是完整的《項(xiàng)脊軒志》縫合不全那份殘缺的心,補(bǔ)綴不全那份遺落的愛(ài),但彌漫在項(xiàng)脊軒中的那卷書香卻似乎一直在歸有光的心中飄散。項(xiàng)脊軒,夢(mèng)中的項(xiàng)脊軒啊! 【亮點(diǎn)借鑒】 ①學(xué)開(kāi)頭 文章以簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫及濃郁的情感渲染出一種憂傷的情感氛圍,能夠于開(kāi)篇中激發(fā)讀者的情感共鳴。 ②學(xué)構(gòu)思 以《項(xiàng)脊軒志》中的句子為構(gòu)思文章的線索,構(gòu)思巧妙,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 ③學(xué)想象 文章結(jié)合《項(xiàng)脊軒志》中的名句,展開(kāi)想象,以飽含情感的文筆展開(kāi)描寫,細(xì)膩而感人。 [訓(xùn)練——落實(shí)提升] 1.下面加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是( ) A.往往而是(到處) 亦遂增勝(美景) B.而母立于茲(你的) 頃之(助詞,無(wú)實(shí)意) C.大類女郎也(像) 乳二世(用乳汁喂養(yǎng)) D.大母過(guò)余(過(guò)問(wèn)) 逾庖而宴(廚房) D [D項(xiàng),過(guò),來(lái)訪,看望。] 2.下列各組句子中,加點(diǎn)虛詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是( ) A. B. C. D. C [A項(xiàng),①連詞,用來(lái);②介詞,憑借,根據(jù)。B項(xiàng),①連詞,表示修飾關(guān)系,可譯為“地”;②連詞,表順承關(guān)系,不譯。C項(xiàng),都是形容詞詞尾,“……的樣子”。D項(xiàng),①副詞,于是;②副詞,竟然。] 3.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):64952014】 A.迨諸父異爨,內(nèi)外多置小門,墻往往而是 B.余稍為修葺,使不上漏 C.可憐九月初三夜 D.室僅方丈,可容一人居 B [A項(xiàng),往往:古義,到處;今義,經(jīng)常。B項(xiàng),修葺:古今義都為修補(bǔ)。C項(xiàng),可憐:古義,可愛(ài);今義,對(duì)別人表示同情。D項(xiàng),方丈:古義,一丈見(jiàn)方;今義,寺院的住持。] 4.下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是( ) A.垣墻周庭,以當(dāng)南日 B.吾妻死之年所手植也 C.吾家讀書久不效 D.嫗,先大母婢也,乳二世 B [B項(xiàng),“手”是名詞活用作狀語(yǔ)。其他三項(xiàng)都是名詞活用作動(dòng)詞。] 5.下面有關(guān)文化常識(shí)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)( ) 【導(dǎo)學(xué)號(hào):64952015】 A.“諸父”即伯父、叔父的統(tǒng)稱;“先大母”,即祖母。 B.“三五之夜” 即農(nóng)歷每月十五的夜晚,“十五”又稱“望”,如“丁卯年三月之望”,即丁卯年三月十五日。 C.“象笏”,即象牙做的笏。笏,就是封建時(shí)代,官員們上朝時(shí)所用的手板,有事可記于上,以備遺忘。 D.“公”“子”在文言文中用作尊敬的稱呼,“婢”“妾”則常作女子的謙稱。 A [A項(xiàng),“先”字是對(duì)死者的尊稱?!跋却竽浮奔慈ナ赖淖婺?。]- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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