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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料
第四課《散文詩兩首》
第一課時 《金色花》
泰戈爾
學習目標:
1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。
2、通過各種朗讀方式使學生把握詩歌基調；通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。
3、體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
使用說明與學法指導
1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。
2、通過獨立思考、深情朗讀，品析精彩語句，體會作者的思想感情。
3、運用自主與探究的學習方式。
學習重點：
投
2、入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
學習難點：
利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。
課前預習
教材助讀
1、走進作者
1）泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《飛鳥集》、《新月集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾以《吉檀迦利》獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。 《金色花》選自他的散文詩集《泰戈爾詩選》。
（2)金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。
2、了解背景
《金色
3、花》是泰戈爾散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往"夢幻多于現(xiàn)實"。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實現(xiàn)民族自治。
3、文體知識：散文（借物抒情）
預習
匿笑? nì?? ：偷偷地笑。?
禱告dǎo???
并蒂dì（蓮）?????
花瑞?? ruì
菡萏hàndàn：即荷花。????
攲斜? qī?? ：傾斜;歪斜。
慈cí憐???????
蔭蔽?? yīn?? bì?
預習自測
朗讀訓練
（1）朗讀要求：讀準字音，停頓恰當，讀出語氣，讀準感情
（2）朗讀指導：找出幾句話，學生探討當時人物所
4、處心情，應讀出什么樣的語氣。
A、“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？”（ 調皮，快樂 ）
B、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調皮）
?C、“你到哪里去了，你這壞孩子？”（ 愛憐，責怪 ）
D、“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。（調皮，撒嬌）
（3）朗讀比賽：請兩個同學分別讀文章的前半部分和后半部分
（4）評價：請學生先評價，最后師總結
我的疑問
請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。
5、
課內(nèi)探究
一、質疑探究：
1、文章寫了幾個優(yōu)美的畫面？用簡潔語言概括。
?
2、試用一句話概括全文主旨及感情。
?
3、體會下列語句蘊含的思想感情
A?、我笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞?！靶ξ薄疤琛钡仍~，生動傳達出“我”
B、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
二、當堂檢測：
1、《金色花》的作者是印度（國名）作家、詩人泰戈爾（姓名）。本文選自《泰戈爾詩選?》。
2、下列加點的字注音
6、
匿（ ） 笑沐（ ） 浴祈（? ） 禱羅摩衍（? ??）那
3、文中體現(xiàn)作者想象句子是 。
4、文中金色花三次和母親嬉戲時：
課后反思
課后訓練
完成練習冊上相應練習題
第二課時
7、《荷葉 母親》
冰心
學習目標
1、指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2、品味詩歌的精美語言。
使用說明與學法指導
1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。
2、通過獨立思考、深情朗讀，品析精彩語句，體會作者的思想感情。
3、認真完成預習自測，將預習中不能解決的問題標記出來，并填寫到后面“課后反思“處。
學習重難點：．
體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學會感恩。
課前預習
教材助讀
1、走進作者
冰心(1900－1999)， 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代
8、史上第一位著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。歌頌自然、歌頌母愛，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核。
2、了解背景
看見雨中的紅蓮垂再荷葉下，想到了母親與兒女之間的親情，就用荷葉來贊美母愛。
3、文體知識：散文（以物喻人）
預習自測
匿笑（ ）???禱告（ ） 并蒂（ ）?????花瑞?（ ）
菡萏（ ）???攲斜（ ） 慈（ ）憐?????蔭蔽?（ ）（ ）
我的疑問
請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂
9、解決。
課內(nèi)探究
一、質疑探究：
1、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”——“心中的雨點”指什么，你是如何理解這一句話的？
?
?
2、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然 是紅蓮，那我把題目改成《紅蓮》好不好？
?
二、當堂檢測：
賞析“風雨中四看紅蓮”部分，找出描寫紅蓮的相關語句，當時的環(huán)境是怎樣的?作者的心境又是如何變化的??
1、
10、寫看紅蓮
心情：
環(huán)境：
??? ?紅蓮：
2、寫看紅蓮
?心情：
?環(huán)境：
紅蓮：
3、寫看紅蓮
?? 心情：
環(huán)境：
紅蓮：
4、寫看紅蓮
?? 心情：
? 環(huán)境：
紅蓮：
課后反思
課后訓練
完成練習冊上相應練習題
4、散文詩兩篇
第一課時 《金色花》
課內(nèi)探究
一、質疑探究：
1、與媽媽捉迷藏、給媽媽送去芳香、為媽媽投下影子、給媽媽帶去驚喜。
2、全文借助金色花口吻，通過描繪精彩畫面，抒發(fā)了作者對母親的愛及孩
11、子對母親的愛，展現(xiàn)了濃濃的親情。
3、A、當時活潑、快樂、調皮的特點，抒發(fā)了我對母親的喜愛之情。
B、?這句話可看出母親找“我”時的著急擔心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的調皮可愛。
二、當堂檢測：
1、印度、泰戈爾。《泰戈爾詩選?》。
2、匿（nì） 笑沐（mù） 浴祈（?qǐ） 禱羅摩衍（?yǎn??）那
?3、假如我變成了一朵金色花。
?4、母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣；
母親讀書時，給母親投影；
母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形
第二課時 《荷葉 母親》
預習自測
匿笑?（ nì?）??禱告（dǎo?）??并蒂（dì）?????花瑞?（
12、ruì）
菡萏（hàndàn）??? 攲斜? qī 慈（cí）憐??????? 蔭蔽??（ yīn?? bì?）
課內(nèi)探究
一、質疑探究：
1、明確：荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博 大無邊，偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠為我們遮蔽風雨的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的得到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。
2、明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛
二、當堂檢測：
1、?心情：煩悶
? ?環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天
??? ?紅蓮：開滿亭亭地
2、心情：不適意，徘徊
? 環(huán)境：雷聲作了雨越下越大
? ?紅蓮：左右欹斜
3、心情：不寧的心緒散盡感動
環(huán)境：雨肆意地下著
紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動搖
4、心情：深深地受了感動
? 環(huán)境：雨勢并不減退；勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠
紅蓮：不搖動
2020七年級語文上冊 4 散文詩兩首導學案 人教版
