《年人教精通版英語四上Unit 3It’s a pineappleLesson 16教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《年人教精通版英語四上Unit 3It’s a pineappleLesson 16教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2020年精編人教精通版英語資料
Lesson16 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Just talk
本部分在第14和15課What’s that?和 What’s this in English 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)What’s that in English? It’s a/an ...以及詢問是否喜歡某物Do you like...? Yes, I do. 創(chuàng)設(shè)了Li Yan和Kate一起挑選蔬菜的情景。教師可以運(yùn)用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵(lì)學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),最終引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活情景中靈活運(yùn)用這些功能語句進(jìn)行交際,并培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣。
主要
2、目標(biāo)語言:
What’s that in English?
It’s a carrot.
2. Just read and write
本部分重點(diǎn)教學(xué)詞匯,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀carrot, cucumber。能夠聽、說、讀、寫tomato,并能在四線格中正確拼寫;進(jìn)一步鞏固What’s that in English? It’s a/an…語句,并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。在對(duì)話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)是本部分設(shè)計(jì)的一個(gè)特點(diǎn)。
3. Let’s play
本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng),操練本課所學(xué)語言。
二、課前準(zhǔn)備
1. 老師準(zhǔn)備一些果蔬的圖片或stickers
3、,獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。
2. 準(zhǔn)備單詞卡片和教學(xué)掛圖,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3. 學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的果蔬卡片,用于語言交流和運(yùn)用。
4. 請(qǐng)?jiān)诤诎迳蠝?zhǔn)備好四線三格,以便板書四會(huì)單詞。
5. 準(zhǔn)備本課的教學(xué)課件。
三、教學(xué)步驟與建議
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1) 師生問好。
2) 演唱歌曲。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱14課的歌曲Fruit song,以此激活學(xué)生的已有知識(shí),活躍課堂氣氛。
3) 一起做15課的Let’s do的TPR活動(dòng),鞏固舊知,進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)
1) 情景呈現(xiàn)。課件呈現(xiàn)超市中的
4、貨架,遠(yuǎn)近都擺著蔬菜和水果。Now, let’s go to the supermarket. What do you want to buy?
T: I want to buy a kind of vegetable. It’s round and red. It,s juicy. What’s that in English? 貨架離得比較遠(yuǎn),教師特意用手指向圈好的西紅柿。
教師貼圖片,并在四線三格內(nèi)板書,指導(dǎo)tomato的書寫。
2) 學(xué)習(xí)cucumber。Look! 課件黃瓜用陰影表示。I want a kind of vegetable, too. It’s long and
5、green. And there’s a yellow flower on it. What’s that in English? 引出cucumber的學(xué)習(xí)。貼圖片,指導(dǎo)發(fā)音。Do you like cucumbers?
3) 學(xué)習(xí)Just talk部分。
(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或主題圖,Li Yan和Kate到超市買蔬菜,圈出胡蘿卜。
(2) 讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話。
4) 播放錄音或視頻,帶著問題What’s that in English?聽,學(xué)習(xí)對(duì)話,同時(shí)學(xué)習(xí)詞語carrot。貼胡蘿卜的圖片。帶著第二個(gè)問題Does Kate like carrots?視聽第二遍,解決
6、Yes, I do. And I like cucumbers, too.
3. 趣味操練(Practice)
1) 多種方式操練對(duì)話。
2) 分角色體驗(yàn)表演對(duì)話。
3) 說唱歌謠,并創(chuàng)編新歌謠。
Step 1: 教師呈現(xiàn)自編歌謠,學(xué)生試說:
What’s this? What’s this?
What’s this in English?
A carrot, a carrot.
It’s a carrot.
What’s that? What’s that?
What’s that in English?
A cucumber, a cucumber,
It’s
7、 a cucumber.
Step 2: 學(xué)生分成男女生問答說童謠。
Step 3: 分組替換創(chuàng)編童謠,并不同方式展示,可以以問答形式齊說。
4) 小組活動(dòng):完成書上的第三部分Let’s play.
小組同學(xué)將事先做好的果蔬卡片擺在桌子上,一位同學(xué)抽取卡片詢問:What’s that in English? Do you like...? 其他同學(xué)回答。依次抽取卡片提問,鞏固語言,為真實(shí)運(yùn)用做語言鋪墊。
4. 語言運(yùn)用(Language use)
場(chǎng)景設(shè)置:假設(shè)媽媽帶著一個(gè)偏食的孩子一起去菜市場(chǎng)買蔬菜和水果。
語言支持:
Hi! ... Let’s go to the supe
8、rmarket.
Ok! Let’s go.
What’s this/that?
What’s this/that in English?
It’s a/an...
Do you like …?
No, I don’t.
Do you like ... ?
No, I don’t.
I only like...
Oh, no, You should eat more vegetables and fruits.
It’s good for you!
5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
1) 課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。
(1) 注意在實(shí)施本課教學(xué)時(shí),除了對(duì)語言知識(shí)與
9、技能的評(píng)價(jià)外,還要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。本課可通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)等形式培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。教學(xué)中,建議老師準(zhǔn)備果蔬的stickers。作為評(píng)價(jià)工具。
(2) 評(píng)價(jià)自己和朋友的飲食是否健康。選擇并說出自己喜歡的蔬菜和水果,采訪你的朋友或父母喜歡的蔬菜和水果。教師也可以根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整表格信息。培養(yǎng)學(xué)生的健康 飲食習(xí)慣。
2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1) 聽錄音,據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片內(nèi)容正誤??疾閷W(xué)生的聽力理解和觀察能力。
(2) 讀一讀單詞,觀察單詞的示范書寫,了解不同字母的占格規(guī)律。然后,先描紅練習(xí),再仿寫單詞。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,同時(shí)鞏固本課的重點(diǎn)單詞。
(3) 聽錄音,給相應(yīng)的圖涂色??疾閷W(xué)生聽力理解與判斷的能力。
6. 拓展活動(dòng)(Extended activities)
制作更多的果蔬卡片。