部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課時(shí)練- 9從百草園到三味書(shū)屋 第二課時(shí)

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1、9 《從百草園到三味書(shū)屋》 課時(shí)訓(xùn)練 第二課時(shí) 1.魯迅對(duì)百草園和三味書(shū)屋的感情各是怎樣的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.作者是如何突出百草園是“我的樂(lè)園”的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.文章記寫(xiě)百草園的生活，長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事，讓“我”覺(jué)得做人之險(xiǎn)。你怎樣看待文章中寫(xiě)的美女蛇的故事？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.三味書(shū)屋的后面也有一個(gè)園，作者重點(diǎn)寫(xiě)了這兒的什么內(nèi)容？

2、 5.如何評(píng)價(jià)三味書(shū)屋中的私塾先生？ 閱讀第2自然段，回答問(wèn)題。 6.選段描寫(xiě)的主要內(nèi)容是 。 7.本段用詞準(zhǔn)確，修辭形象，請(qǐng)按要求賞析下面的語(yǔ)句。 （1）輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。（加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何表達(dá)效果？）

3、 （2）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？有何作用？） 8.“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味?！北径我来蚊枋隽俗髡咴谶@里翻磚找蜈蚣、 、拔何首烏、 四件趣事。（每空不超過(guò)5個(gè)字） 9.下面對(duì)本段的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ） A.作者寫(xiě)景調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官，如“光滑”就是從觸覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的。 B.作者寫(xiě)景注重詳略，略寫(xiě)了整個(gè)百草園之景，詳寫(xiě)了泥墻根

4、一帶。 C.作者寫(xiě)景注重順序，前一個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)靜物由高到低，后一個(gè)“也不必說(shuō)”寫(xiě)動(dòng)物由低到高。 D.拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真的好奇心，“又酸又甜”則表明作者親自品嘗過(guò)覆盆子。 10.請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法，用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”寫(xiě)一段話(huà)。

5、 第二課時(shí)課時(shí)訓(xùn)練答案 1.百草園是我童年的樂(lè)園，我無(wú)限熱愛(ài)、留戀百草園。三味書(shū)屋是全城最嚴(yán)厲的私塾，老先生也有些古板，但那兒也留下了很多我童年的快樂(lè)。 2.通過(guò)描寫(xiě)百草園的景物美好、故事神奇、捕鳥(niǎo)有趣來(lái)突出百草園是“我的樂(lè)園”。 3.美女蛇的故事給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣，同時(shí)也深深吸引著我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理。 4.寫(xiě)的孩子們?cè)谛@里玩耍的三件事：折臘梅花、尋蟬蛻和喂螞蟻。 5.老先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的，教學(xué)注重循序漸進(jìn)的宿儒，嚴(yán)而可親，具有開(kāi)明思想

6、；但他比較迂腐，受傳統(tǒng)私塾教育影響較深，要求學(xué)生讀他所指定的書(shū)，書(shū)外的問(wèn)題是不予回答的，打擊了學(xué)生的積極性和求知欲。 6.百草園春、夏、秋三季的景色；突出百草園是我的樂(lè)園。 7.（1）“直竄”不僅寫(xiě)出叫天子的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出作者的羨慕之意。（2）擬人；從聽(tīng)覺(jué)的角度，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，流露出作者的喜愛(ài)之情。 8.按斑蝥、摘覆盆子 9.C【點(diǎn)撥】前一個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)靜物由低到高，后一個(gè)“也不必說(shuō)”寫(xiě)動(dòng)物由高到低。 10.示例：不必說(shuō)翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空；也不必說(shuō)畫(huà)眉在婉轉(zhuǎn)地歌唱，白頭翁在喳喳地嬉戲，蝴蝶在花叢中飛舞。單是山間的那條窄窄的小溪，就有無(wú)限樂(lè)趣。