年人教精通版英語四上Unit 1This is my new friendLesson 1教學設計

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1、2020年精編人教精通版英語資料 Lesson1 教學設計 一、教學內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分通過設置新學期開學，Peter, Gao Wei相互打招呼問候并介紹Peter的新朋友Jim的真實場景，引出要學習的目標語言I’m from...，從整體上讓學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生能夠運用目標語言I’m from ...進行交際。 主要目標語言： I’m from China. 2. Just read and write 本部分利用卡通人物與對應國家國旗的形式呈現(xiàn)新詞語，要求學生能夠聽、說、認讀America, England, 能夠聽、說、讀、寫

2、China，并能在四線格中規(guī)范書寫；進一步鞏固I’m from...結(jié)構(gòu)，并把詞匯融入句子中進行學習、操練。在對話交流的過程中完成目標詞匯的學習是本部分的一個特點。 3. Let’s play 本部分計了一個自我介紹并互致問候的游戲。學生根據(jù)教師所發(fā)的字母卡片，擬定自己的姓名和國籍，然后向老師或同伴進行介紹。例如：手持字母A的同學向老師介紹：I’m Andy. I am from America. 然后老師說Nice to meet you. 通過介紹和互致問候的游戲，使學生達到鞏固和運用本課教學內(nèi)容的目的。 二、課前準備 1. 準備有關(guān)國家的國旗或其他評價標志，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學

3、生。 2. 準備單詞卡片和教學掛圖，創(chuàng)設情景，引導學習。 3. 準備實物教具，例如：動物毛絨玩具，給學生提供操練語言的道具。 4. 在黑板上準備好四線三格，以便板書四會單詞。 5. 準備三年級下冊學習過的Nice to see you again.歌曲。 6. 準備教學課件。 三、教學步驟與建議 1. 熱身/復習(Warm-up/Revision) 1) 師生問好。 T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls. Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX. T:

4、 Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! 2) 演唱歌曲 Nice to see you again. 教師播放并帶領學生齊聲演唱歌曲Nice to see you again. 激發(fā)學生學習興趣的同時，復習問候語：Nice to see you again. 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 教師向同學們介紹說，假日期間自己結(jié)識了兩個新朋友，今天把它們帶到了課堂上。教師手拿玩具熊貓說：This is my new friend. 接著，PPT顯示一只熊貓，說；Hello! I’m Panda. I’m

5、from China. 聲音文件可以多播放幾遍，讓學生聽清楚。 2) 學習China一詞。教師拿出中國國旗卡片，引導大家學習China, I’m from China. 并在四線三格中板書China，貼中國國旗卡片。 3) 教師接著介紹另一個動物朋友，英國短毛貓。手拿玩具貓或卡片說：This is my new friend, Cat. PPT顯示一只貓，說：Hello! I’m Cat. I’m from England.聲音文件可以多播放幾遍，讓學生聽清楚。 4) 學習England一詞。教師拿出英國國旗卡片，引導大家學習England, I’m from England. 并貼英國

6、國旗卡片。 5) Just talk環(huán)節(jié)。教師介紹說，新學期開學了，將有新同學、新朋友加入我們的學習。接著，引導學生觀察教學掛圖，啟發(fā)學生思考：Where are the children? What are they talking about? 將思維引導到Peter is introducing his new friend to Gao Wei. 6) 播放視頻，學習對話，同時學習詞語America。 3. 趣味操練(Practice) 1) 多種方式引導學生體驗、模仿Just talk中語句。 2) 引導學生分角色表演對話，鞏固語言。 3) 自編童謠。 Peter, P

7、eter. I am Peter. I’m from England. How about you? Jim, Jim. I am Jim. I’m from America. How about you? Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei. I’m from China, China, China, China! 4) 自制卡片。學生結(jié)合自己家鄉(xiāng)地名或以A，B，C，D，E五個字母開頭的地名寫在卡片上，進行練習：I’m from A… 字母Aa開始的地名：Anhui, Anshan America, Asia(亞洲) , Africa(非洲) , Au

8、stralia (澳大利亞) 字母Bb開始的地名：Beijing, Baotou Beidaihe, Boston (波士頓) , Brazil (巴西) 字母Cc開始的地名：China, Changji, Canada 字母Dd開始的地名：Dalian, Dandong, Dali Dover (多佛) 字母Ee開始的地名：England, Egypt (埃及) 4. 語言運用(Language use) 場景設置：教師可以設置一個結(jié)交朋友的場景。教師提出每個同學要向大家介紹一位新朋友的任務。 語言支持： S1: Hello! XXX. S2: Hello! XXX. S

9、1: This is my friend, XXX. S2: Hi, nice to meet you. S3: Nice to meet you, too. S2: I’m from China. Where are you from? S3: I’m from ... S1-3: Let’s play together. 5. 課堂評價(Assessment) (1) 注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價。例如，教師引導學生在真實的情景中學會說：This is my new friend. I’m from...并在有趣的活動中認識本課要求掌握的三個單詞：Ch

10、ina, America, England。學會向他人介紹自己的朋友。 (2) 結(jié)合本課教學過程中的實際情況，注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行評價。 評價工具設計： 課堂教學中，建議老師們將不同國家的國旗或代表不同國家的標志性物品的圖片制作成小卡片，作為評價工具，表揚課堂表現(xiàn)好的同學，學生可以將得到的Stickers在操練活 動中作為道具進行表演。Stickers可設計成不同樣式： 2) 指導學生完成《活動手冊》相關(guān)內(nèi)容并進行評價。 (1) 聽錄音，按錄音順序給對應的圖標序號，然后參照錄音內(nèi)容進行對話?？疾閷W生聽力理解能力、觀察能力和模

11、仿表達能力。 (2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習，再仿寫單詞。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，同時鞏固本課的重點單詞。 (3) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇對應的圖片打勾?？疾閷W生聽力理解能力和對本課核心語言的掌握情況。 6. 拓展活動(Extended activities) 自我介紹。 Step 1：教師引導學生根據(jù)表格信息，進行介紹。 Student Card Name: Candy Chen Age: 9 Class: Class 1, Grade 4 Country: China Student Card Name: Jim Age: 10 Class: Class 2, Grade 4 Country: America Step 2: 學生進行真實的自我介紹。