人教精通版英語四上Unit 1This is my new friendLesson 5教學設計精修版

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1、人教精通版英語精品資料（精修版） Lesson5 教學設計 一、教學內容與分析 1. Just talk 本部分繼續(xù)學習介紹及詢問職業(yè)的表達。教師應給學生創(chuàng)建真實的情景，鼓勵學生學會在所給情景中進行自由交流。 主要目標語言： What does your mother do? She is a doctor/nurse/driver... 2. Just read and write 本部分要求學生能夠聽、說、認讀單詞driver，能夠聽、說、讀、寫doctor, nurse，并能在四線格中規(guī)范書寫；學習并初步運用詢問媽媽職業(yè)的語言，What does your mother

2、 do? She is a…把詞匯融入句子中進行學習、操練。在對話交流的過程中完成目標詞匯的學習是本部分的一個特點。 3. Let’s chant 本部分設計了一個說唱韻文的活動。用歌謠復習鞏固所學知識。通過分組說、全班說等小組競賽的形式，調動學生的積極性，同時培養(yǎng)小組合作精神。 二、課前準備 1. 準備與本課內容有關的評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。 2. 準備doctor, nurse和driver等單詞卡片和教學掛圖，創(chuàng)設情景，引導學習。 3. 準備父母照片，作為操練語言的道具。 4. 請在黑板上準備好四線三格，以便板書四會單詞。 5. 準備本課的教學課件。 三、教

3、學步驟與建議 1. 熱身/復習(Warm-up/Revision) 1) 師生問好。 2) 猜圖游戲。教師出示圖片的一部分，例如：只展示郵遞員圖片的帽子和手里的信件，然后提問：Guess! What does he do?引導學生說出postman。用同樣的方法復習teacher 和farmer等，達到復習前一節(jié)課學習內容的目的。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 教師拿出自己的家庭照與學生互動。Who’s this man? Yes, he’s my father. Do you know what he does? Let me tell you. He’s a

4、driver. He can drive cars very well.出示driver圖片，學習新詞。 2) 繼續(xù)用照片提問。Who’s this woman? Yes, she’s my mother. Is she a driver, too? Of course not. What does my mother do? She works in a hospital. What does she do?出示nurse圖片，學習新詞。 3) 看教學掛圖或Flash學習本課對話。教師應鼓勵學生觀察圖片，描述圖中信息，然后進行視聽、模仿、學習。例如：In the classroom, L

5、i Yan is showing Miss Liu her mother’s photo. Then, they talk about her mother.等等。 3. 趣味操練(Practice) 1) 多種方式引導學生體驗、模仿Just talk中的語句。 2) 引導學生分角色表演對話，鞏固語言。 3) 學唱歌謠。鞏固主要目標語言及表示職業(yè)的詞語。 4) 表達練習。根據(jù)信息卡內容表達。 Step1 ：四人一組，小組內同學各拿—張信息卡。例如： Step 2 ：左邊同學詢問右手邊同學姓名、父母職業(yè)。 Step 3 ：依次交換手中的卡片后，繼續(xù)練習。 4. 語言運用(L

6、anguage use) 場景設置：教師設置介紹家人及其職業(yè)的任務。假設這是一個“介紹我的爸爸、媽媽”的活動，學生拿出自己的家庭照片，介紹照片上人物以及他們的職業(yè)。 語言支持：Hello. My name is XXX. This is a photo of my family. This is my father. He’s a ... This is my mother. She’s a ... 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價。 (1) 注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價。教師引導學生在真實的情景中學會向他人介紹自己家人的職業(yè)。

7、What does your mother do? She’s a ...并在有趣的活動中認識本課要求的三個單詞：driver, nurse, doctor。 (2) 結合本課教學過程中的實際，注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度方面進行評價。 評價工具設計：教師可以設計評價表鼓勵學生自我評價學習效果。 聽 我能聽懂表示職業(yè)的詞匯 我能聽懂詢問并表達職業(yè)的句子 YES NO 說 我能簡單介紹家庭成員及職業(yè) 讀 我能讀出下面的語句： What does your father/mother do? He/She is a ...

8、 寫 我能正確拼寫nurse, doctor 2) 指導學生完成《活動手冊》相關內容并進行評價。 (1) 聽錄音，根據(jù)錄音內容在表格中對應的位置打勾，然后仿照錄音內容進行對話?？疾閷W生的聽力理解能力和對本課核心詞匯的掌握。 (2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習，再仿寫單詞。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，同時鞏固本課的重點單詞。 (3) 先看圖，然后讀句子，再將句子與對應的圖連線。考查學生的觀察能力和閱讀理解能力。 6. 拓展活動(Extended activities) 伙伴間用英語介紹自己家庭成員及其相關信息，例如：籍貫、職業(yè)等。