2018-2019學年高中語文 第07課 記念劉和珍君（第02課時）（含解析）新人教版必修1.doc

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第07課 記念劉和珍君（第02課時） 判斷下列語句中加線詞語使用的正誤。 ①無論做什么事情，我們都要持之以恒，不能有始無終。 ②面對被臺風拔掉的樹木和毀掉的房舍，一向堅強的老農也話語哽咽，很想長歌當哭。 ③許多腐敗分子不僅上有保護傘，而且還廣有羽翼。因此，與腐敗分子進行的斗爭有其艱苦的一面。 ④對于那些見義勇為的人，我們決不能見其殞身不恤，而應該給予其大力的表揚和豐厚的獎勵。 ⑤世界上總是有這么的一些人，他們百折不撓，在原本就沒有的“路”的地方開拓著屬于自己的“路”。 ①√ ② ③√ ④ ⑤√ 1．文章寫了劉和珍哪些事跡？用了哪些描寫神情舉止的詞語？表現了她什么樣的品質、精神、性格？ “然而在這樣的生活艱難中”，“毅然”預定全年《莽原》周刊 ---- 向往革命，渴求真理； “不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生”參加學潮斗爭 ----嫉惡如仇、勇于斗爭； 對母校前途“黯然至于泣下” ----有思想，有遠見，責任感強烈； “欣然前往”執(zhí)政府前請愿而遭殘害 ----敢于斗爭、熱忱愛國； “始終微笑，態(tài)度溫和” ----和藹善良可愛的青年 劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。 2．“當三個女子從容地輾轉于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@句話運用了什么手法？又是什么意思？ 運用了諷刺和反語。這句話一方面是表現三個女子臨難從容，互相救助的精神，另一方面是揭露執(zhí)政府的卑劣兇殘暴虐。這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。 3．“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只有一小塊。但請愿是不在其中的，更何況是徒手。”這句話運用了什么手法？作者這樣說是為了說明什么？ 運用了類比的手法。其意在說明請愿的收效不大，表明作者不贊從徒手的請愿方式。這在魯迅看來，人類歷史的前進固然需要付出大量犧牲，但為請愿而死是不值得的，更不用說是徒手。應當集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。這句話恰當地評價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使是茍活者，也會看到一點希望，哪怕是依稀的，微茫的，而猛士們在烈士精神的鼓勵下，會更加勇猛地前進與斗爭。 4．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！边@句話是什么意思？ 這句話恰當地評價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使是茍活者，也會看到一點希望，哪怕是依稀的，微茫的，而猛士們在烈士精神的鼓勵下，會更加勇猛地前進與斗爭。 5．作者明明說了這么多，卻為什么在文章最后還說“說不出話”？ 作者最后再次強調“說不出話”，意在表達對烈士無盡的沉痛的悼念之情和深深的歉疚之情，同時也是對反動軍閥的憤怒的聲討和對反動文人的揭露。 1．下列詞語中加線的字，讀音全都正確的一組是 A．攢（cun）射 庠（xing）序 擎（qn）天柱 放浪形?。╤i） B．啁（zhōu）啾 按捺（ni） 不旋踵（zhǒng） 嘖（z）嘖稱羨 C．烘焙（bi） 岑（cn）寂 拗（o）不過 滂（pāng）沱大雨 D．趔（li）趄 蹙（c）縮 解人頤（y） 矯（jiǎo）枉過正 2．下列詞語中書寫完全正確的一項是 A．委曲求全 殞身不恤 不徑而走 妄自菲薄 B．廣有羽翼 桀驁不馴 蕓蕓眾生 陰謀鬼計 C．黯然神傷 慘淡經營 淡裝濃抹 前仆后繼 D．禮尚往來 耳提面命 冠冕堂皇 出離憤怒 3．下列加點字解釋有誤的一組是 A．攢射（集中） 殞身不恤（顧慮） B．賃屋授課（租借） 立仆（倒下） C．桀驁（鋒利） 談資（資料） D．長歌當哭（當做） 深味（體會） 4．下列句中成語使用不恰當的一是 A．翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。 B．雖然沒有名角親自傳授指點，但他長年在戲園子里做事，耳濡目染，各種戲路子都熟悉了。 C．每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。 D．高縣長說：“全縣就你一個當上了全國勞模，無論怎么說也是鳳毛麟角了！” 5．下列各句中，沒有語病的一句是 A．住房問題既是民生問題也是發(fā)展問題，關系到千家萬戶的切身利益，關系到人民群眾的安居樂業(yè)，關系到社會的和諧穩(wěn)定。 B．針對菲律賓在南海肆意侵犯我國領土主權，嚴重損害我國利益，我們已經沒有理由繼續(xù)忍讓，必要的時候必須亮劍！ C．沈陽軍區(qū)廣泛開展“中國夢”大討論活動，發(fā)動廣大青年官兵通過努力拼搏建設富國強兵的藍圖，用實干精神實現青春夢想。 D．中國經濟能否長期持續(xù)增長，并不完全取決于中國對外出口更多優(yōu)質低價的低端產品，而更多取決于中國找到新的經濟增長點，成功地實現產業(yè)升級。 6．依次填入下面橫線上的話，最恰當的一組是 在魯迅的雜文中，可以見到所有文學修辭手法的運用，語言的驅使已經達到出神入化之境。或幽默或諷刺，_______________；或反語或雙關，_______________；_______________，_______________；明白如話而不涉粗俗，汪洋恣肆而不少含蓄；暢達不傷于繁冗，簡練不流于晦澀；時而委婉曲折，時而尖刻峻峭…… ①則隨其行文需要而用 ②經常發(fā)出各式各樣的笑聲 ③成語典故信手拈綴 ④中外文化任其驅遣 A．②①③④ B．②①④③ C．①②③④ D．①②④③ 7．依次填入下列橫線處的關聯詞，全都正確的一項是 我在十八日早晨， ① 知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午 ② 得到噩耗，說衛(wèi)隊 ③ 開槍，死傷至數百人， ④ 劉和珍君即在遇害者之列。 ⑤ 我對于這些傳說， ⑥ 至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的， ⑦ 我還不料， ⑧ 不信竟會下劣兇殘到這地步。 ⑨ 始終微笑著的和藹的劉和珍君， ⑩ 何至于無端在府門前喋血呢? 8．就下面的長句改寫成4個較短的句子，使意思表達得更清楚。（可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意） 俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字攝像、使航天器準確識別方向等功能的新型星際“指南針”。 9．將下面的幾個短句組合成一個長句（可適當增減詞語），做到既保留全部信息。 ①中央電視臺將于2016年9月26日和27日播出一專題片。 ②播出的頻道和時間是：第五套節(jié)目23點；第二套節(jié)目18點。 ③該專題片為《里約奧運會——金牌背后的故事》。 閱讀下面的文字，完成問題。 關于魯迅 邵燕祥 雪后兼之以凜冽的寒風一掃，今天北京的天空又像幾十年前一樣藍了。只是缺少一二風箏在晴朗的天空浮動。 我十歲內外讀了魯迅的《風箏》，我就覺得我像是他的那個小兄弟了。 從那時起，我總把他當做謦欬相聞的同時代人。 有時候我以為我理解了他，有時候發(fā)現我完全沒有理解他。 我仿佛看到他腳著黑膠鞋，從西城到東城，蹚著北京的黃土路，又從東城到西城，走過大半個北京：這在毒日頭下有無辜者“示眾”的首善之區(qū)，這經歷過“民國以來最黑暗的一天”的首善之區(qū)！ 一個踽踽獨行者，一個荷戟獨彷徨的猛士，也許不期求世俗的所謂理解吧。他說過：“人生得一知己足矣?！? 而他視為知己的，是瞿秋白。 他是思想者，卻奉還“思想界的先驅”的桂冠，更擲還“青年導師”的帽子。他冷笑著接過“墮落文人”的謚號，自署曰“隋洛文”。 他也的確不愧為“從敵人的營壘中來”的“世故老人”，他早看透有人慣于拉大旗作虎皮，或拿麒麟皮掩蓋馬腳，也看透名人死后必有人搶孝帽，謬托知己。對那些樹他為旗幟的人，他至少會投去懷疑的眼光吧。 沒有經過浮沉起落帶來的世態(tài)炎涼，如魯迅少年時小康之家家道中落后人情的冷暖，不可能理解魯迅為什么“白眼看雞蟲”，對某些他所蔑視的人，連眼珠也不轉過去。 沒有經過同行者有的高升有的退隱有的頹唐有的落伍，沒有目睹同是青年人“或則投書告密，或則助官捕人”，就不可能理解魯迅為什么說“名列于該殺之林則可，懸梁服毒，是不來的”，那樣“雖千萬人吾往矣”的決絕。 沒有“橫站”著迎接過來自幾面的明暗的攻擊，沒有在草間獨自舔過傷口，就不會懂得為什么魯迅至死也“一個都不寬恕”。 沒有在“無聲的中國”感受到如被囚禁于鐵屋、于古墓的痛苦，就不懂魯迅為什么呼喚敢哭敢笑敢愛敢恨敢罵敢打的人，為什么主張“能憎才能愛，能殺才能生”；沒有體會過“城頭變幻大王旗”的幻滅，就不懂魯迅為什么首肯于“絕望之為虛妄，正與希望相同”，為什么預見到幾乎每一次改革后的反復和摻雜，并指出中國的文化是個染缸，能夠征服和俘虜原先的戰(zhàn)士。 惟思想者為痛苦，惟清醒者為痛苦。 魯迅卻絕不虛偽；不以自欺來逃避痛苦，也不以假話去安撫別人。 魯迅向煩他撰文代寡母請求旌表的鄉(xiāng)人說：“你母親貞節(jié)不貞節(jié)我怎么知道？” 不能這樣說真話的聰明人，能夠輕言學到了什么“魯迅筆法”么？ 也不必擔心一下子冒出好些個魯迅，沒有那回事。魯迅是獨一無二的，不可復制的，更是不會大量涌現的。 然而魯迅又不是不可學習的。但不是學模范學標兵的學法。 以魯迅閱世之深，閱人之深，他可以說是我們每個人(一切反動派及其幫兇、幫忙、幫閑者除外)的知己。但我們是不是魯迅的知己？他的書我們讀懂了多少？他這個人，我們是否從某一個側面接近了他的精神世界？ 讀《孔乙己》，我們是否想過我們跟孔乙己有幾分相似？讀《阿Q正傳》，我們是否在阿Q身上看到自己的影子，并想到魯迅“哀其不幸，怒其不爭”的憂患的胸懷？何況除了這位傳主，還有王胡、小D甚至假洋鬼子、趙秀才……魯迅留給我們多少面亮可鑒人的鏡子啊。 小時候把魯迅當做不同于一般長者的長者，尊敬地呼為先生。 今天，我的年齒已多于魯迅的年齡，我對先生的人格和識見更加高山仰止，因為我以為經過世事滄桑，我對先生有了較深一步的理解，理性的而非情緒的。掩卷之余，或還可以與先生對話，斟酌，直至爭論。 我自然不可能如瞿秋白那樣成為魯迅的知己，或亦不能為雪峰，為胡風，但能不能像蕭紅那樣得到在先生面前放言的權利，或是像木刻研究會的青年，掏出帶著體溫的鈔票買書的工人那樣，可以不拘形跡地相互視為同道呢？ 說魯迅是偉大的，誠然，但他是不同于一般所謂偉大的偉大。 說魯迅是偉大的革命家，誠然，但他是不同于一般所謂革命家的革命家。 說魯迅是偉大的思想家，誠然，但他是不同于一般所謂思想家的思想家。 說魯迅是偉大的文學家，誠然，但他是不同于一般所謂文學家的文學家。 一般發(fā)發(fā)議論，是遠不可望魯迅之項背的。 以上云云，是不會為時下一些從抵制“魯貨”到“告別魯迅”的主張者所滿意的，我也不想讓他們感到滿意。 一千個讀者就有一千個魯迅。我的魯迅，是我這多年不斷發(fā)現和不斷加深理解的魯迅，我引為師友，忘年之交，別人對他怎么看，其實是無足輕重的。 1997年1月1日 (選自《我的心在烏云上面》，有刪改) 1．簡析第一段在文中的作用。 2．結合文章，分析文中“魯迅筆法”具體指什么。 3．結合全文，簡要概述魯迅的形象特征。 4．為什么說“有時候我以為我理解了他，有時候發(fā)現我完全沒有理解他”？聯系全文簡要分析。 【2018年高考新課標II卷】閱讀下面的文字，完成1~3題。 有聲電影 老舍 二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀浻辛艘环N理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。 但據說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。 大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。 到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。 出發(fā)了。走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。 二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳。她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。 三點一刻到了電影院。電影已經開映。這當然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。 既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們全忘了看電影，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。 　 直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄?；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。 糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別人都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們全往外走。二姐喊賣瓜子的；說起家務要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，“這場完了，晚場八點才開呢?！? 只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。 （有刪改） 1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 A．小說塑造了市井婦女的群像，同時對其中人物也分別作了較為精細的刻畫，如“外場”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。 B．在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這一場合大談家事而心安理得，都是作者眼中當時社會生活的怪現象。 C．小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉變過程。 D．小說標題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現，可謂一語雙關。 2．請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。 3．小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。 1．D 【解析】本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。A項，“擎”讀qng；B項，“捺”讀n；C項，“拗”讀ni。 2．D 【解析】A項，不徑而走—不脛而走；B項，陰謀鬼計—陰謀詭計；C項，淡裝濃抹—淡妝濃抹。 3．C 【解析】C項，“驁”應解釋為“不順從”。 4．A 5．A 【解析】B項，成分殘缺，在“利益”后加上“的行徑”。C項，“建設……藍圖”搭配不當。D項，兩面對一面。 6．A 【解析】應結合前后文的關聯和句式特點進行選擇。 7．B 【解析】本題考查關聯詞語的運用。根據句意思第①句強調知道的晚，因此用“才”，第②強調烈士被害之快，因此用“便”，第③句“居然”比“竟然”更能表現意外，第④用“而”意外之味更濃，第⑤表轉折，第⑥用“竟”表示懷疑程度之深，第⑦“然后”表示意思更進一層，第⑧用“也”更能突出反動派的兇殘，第⑨句“況且”表示遞進。關聯詞語的運用一定要結合語境細細品味。 8．俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能耗小、精確度高和抗干擾能力強盼特點。它還具有數字攝像、使航天器準確識別方向等功能。 9．中央電視臺將于2016年9月26日和27日在第五套節(jié)目23點和第二套節(jié)目18點播出專題片《里約奧運會——金牌背后的故事》。 1．本段寫北京的天空，與下文的魯迅的《風箏》聯系起來，表達了作者對魯迅的崇敬和懷念，并為全文奠定了情感基調，引出下文對魯迅其人其文的思考與感悟。 2．“魯迅筆法”具體指魯迅在文章中敢于說真話，敢于表明自己的觀點態(tài)度，言辭風趣幽默，獨具諷刺性。 【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。由原文中“魯迅卻絕不虛偽；不以自欺來逃避痛苦，也不以假話去安撫別人”“不能這樣說真話的聰明人，能夠輕言學到了什么‘魯迅筆法’么？”可知，“魯迅筆法”是指他敢于在文章中說真話，表明自己的觀點。再由《孔乙己》《阿Q正傳》的內容可知，“魯迅筆法”也指他的文章具有諷刺性。 3．魯迅是偉大的革命家、思想家、文學家。魯迅敢于斗爭，不畏懼反動派制造的白色恐懼，不畏懼反動文人的攻擊。魯迅清醒孤獨，眼光睿智，能洞察世態(tài)炎涼，人性真?zhèn)巍ｔ斞笎墼鞣置?，痛恨敵人，哀憐民生。 【解析】本題考查鑒賞作品形象特征的能力。作答本題，從文本中找出對魯迅的評價，分點概括即可。 4．“理解了他”是指作者從小讀魯迅的文章，引為師友，或還可以與先生對話，斟酌，直至爭論，不斷加深對魯迅的理解。“完全沒有理解他”是指沒有魯迅的閱世之深，閱人之深，很難真正讀懂魯迅的文章，更難走進他的精神世界。 【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。解答本題，要在通讀全文的基礎上，篩選有效信息，并加以概括?！袄斫饬怂笔侵浮拔摇睆男【妥x魯迅的文章，并且伴隨年齡、閱歷的增長對魯迅的理解不斷加深。“完全沒有理解他”指沒有魯迅的閱歷之深，很難真正讀懂魯迅。 1．C 2．①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探究，實質上是一種故步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。 【解析】本題考查分析人物的形象特點的能力。題干“結合二姐等人看有聲電影的經過”有很強的指導性，由此可知應該按照事件發(fā)展過程中的每一個階段進行概括分析。分別為：沒看電影之前，剛剛聽說了有聲電影之后要去看，到了電影院之后，看完電影之后。根據不同的發(fā)展階段分析概括人物不同的心理。 3．①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復多次，產生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。 【解析】本題考查分析小說的語言特色的能力。根據題目要求，先引原文，然后分析手法及效果。原文中涉及的手法很多，引用經典語句、排比描寫人物情態(tài)、夸張、口語化、反語等，都可以讓語言詼諧幽默。在指出原文內容之后針對手法進行分析并說出幽默的效果即可。