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1、 精品資料
Lesson4 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Just talk
本部分通過(guò)Jim將照片中的人物介紹給Gao Wei的真實(shí)情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)并介紹他人的職業(yè)。詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)用What does your father do?回答為He is a…。教師可以運(yùn)用聽(tīng)錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵(lì)學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),最終引導(dǎo)學(xué)生能夠在生活情景中靈活運(yùn)用這些功能語(yǔ)句進(jìn)行交際。
王要目標(biāo)語(yǔ)言:
What does your father do?
He is a teacher/farmer
2、/postman /...
2. Just read and write
本部分要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀postman,能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)teacher和farmer,
并能在四線(xiàn)格中規(guī)范書(shū)寫(xiě);學(xué)習(xí)并進(jìn)一步鞏固詢(xún)問(wèn)爸爸職業(yè)的語(yǔ)言:What does your father do? He is a…結(jié)構(gòu),并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。通過(guò)對(duì)話(huà)交流完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)是本部分設(shè)計(jì)的一個(gè)特點(diǎn)。
3. Let’s act
本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)角色表演的活動(dòng),學(xué)生可以通過(guò)模仿教師、農(nóng)民、郵遞員或其他職業(yè),練習(xí)使用所學(xué)英語(yǔ)。為了形象、夸張、有趣,學(xué)生可以使用提前準(zhǔn)備好的道具,如書(shū)本、眼鏡、教鞭、草
3、帽、毛巾、郵遞員服裝和帽子等進(jìn)行表演。一人提問(wèn):What does he do?其他同學(xué)觀察、思考并回答。學(xué)生通過(guò)扮演活動(dòng)達(dá)到鞏固和運(yùn)用本課目標(biāo)語(yǔ)言的目的。
二、課前準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備與本課內(nèi)容有關(guān)的評(píng)價(jià)工具,獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。
2. 準(zhǔn)備teacher, farmer和postman等單詞卡片和教學(xué)掛圖,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3. 準(zhǔn)備以下實(shí)物:書(shū)本、眼鏡、教鞭、草帽、毛巾、郵遞員服裝和帽子等,作為操練語(yǔ)言的道具。
4. 請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備能反映出家庭成員職業(yè)的照片。,
5. 請(qǐng)?jiān)诤诎迳蠝?zhǔn)備好四線(xiàn)三格,以便板書(shū)四會(huì)單詞。
6. 準(zhǔn)備本課的教學(xué)課件。
三、教學(xué)步驟與建議
1.
4、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1) 師生問(wèn)好。
2) 教師可以先組織學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課自編的韻文。
Brother, brother, this is my brother. I love ray brother.
Sister, sister, this is my sister. I love my sister.
Brother, sister, we play together.
3) 談?wù)撜掌?,進(jìn)一步復(fù)習(xí)上節(jié)課主要目標(biāo)語(yǔ)目。
—This is a photo of my family.
—Who’s this?
—She’s my...
2. 新課
5、呈現(xiàn)(Presentation)
1)在上本課之前,教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)自己家庭成員職業(yè)的照片,為課上學(xué)習(xí)提供便利條件。教師拿著學(xué)生照片,指著爸爸提問(wèn):Who’s he?學(xué)生應(yīng)答。接著教師提問(wèn):I’m a teacher. Is your father a teacher, too?引導(dǎo)學(xué)生理解teacher并應(yīng)答。
2) 教師依次提出Is he a farmer? Is he a postman?的問(wèn)題,在教學(xué)單詞時(shí),可以讓學(xué)生在初步爭(zhēng)取模仿的基礎(chǔ)上邊說(shuō)單詞邊運(yùn)用課前準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行表演,幫助記憶。
3 教師讓學(xué)生觀看主情境圖,說(shuō)出畫(huà)面上的主線(xiàn)人物Jim is telling Gao
6、 Wei something about his father’s job. 教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜Jim爸爸的職業(yè)。如果學(xué)生推測(cè)不出來(lái),教師可以提出What does he do?的問(wèn)題,然后讓學(xué)生先聽(tīng)錄音,然后跟錄音模仿回答。
4) 教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音,使學(xué)生將對(duì)應(yīng)的職業(yè)圖片與單詞讀音建立起聯(lián)系,并幫助學(xué)生記憶單詞。
3. 趣味操練(Practice)
1) 多種方式操練對(duì)話(huà)。
2) 教師請(qǐng)學(xué)生扮演自己喜歡的角色,體驗(yàn)表演對(duì)話(huà)。
3) 在初步學(xué)會(huì)介紹爸爸職業(yè)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的介紹。例如:Hello, I am XXX. This is my father. He
7、 is a...等等。此活動(dòng)可以先在小組內(nèi)進(jìn)行,然后,請(qǐng)學(xué)生自告奮勇向全班同學(xué)介紹。
4) “我的理想職業(yè)”游戲。一個(gè)學(xué)生使用上課前就準(zhǔn)備好的道具,表演相關(guān)職業(yè)的典型動(dòng)作,教師提問(wèn):What does he do?其他學(xué)生回答:He’s a…
4. 語(yǔ)言運(yùn)用(Language use)
場(chǎng)景設(shè)置:教師設(shè)置一個(gè)創(chuàng)編對(duì)話(huà)的任務(wù)。假定新同學(xué)來(lái)到班里,他從各個(gè)方面接觸同學(xué)們。今天大家在一起談?wù)撝髯约彝サ恼掌?。這時(shí)新同學(xué)很想了解同學(xué)爸爸的職業(yè)。兩人創(chuàng)編一個(gè)詢(xún)問(wèn)并介紹爸爸職業(yè)的對(duì)話(huà)。
語(yǔ)言支持:
S1: Hello! Come here and have a look.
S2: Who’s
8、this?
S1: This is my father.
S2: He’s cool. Is he a ...?
S1: Yes./No.
S2: What does he do?
S1: He’s a...
S2: I see, thank you.
5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
1) 課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。
(1) 注意對(duì)學(xué)生掌握本課語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)說(shuō):What does your father do? He is a ... 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單交流;能在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)本課所子的單詞:teacher, farmer,
9、postman。
(2) 結(jié)合本課教學(xué)過(guò)程的實(shí)際情況,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動(dòng)機(jī)與興趣等情感態(tài)度方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì):教師可以設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)表,讓學(xué)生進(jìn)行自己評(píng)價(jià),也可以由家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行評(píng)價(jià):
2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1) 聽(tīng)錄音,根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的一個(gè)圖打勾??疾閷W(xué)生的聽(tīng)力理解能力和對(duì)本課核心語(yǔ)言的掌握情況。
(2) 讀一讀單詞,觀察單詞的示范書(shū)寫(xiě),了解不同字母的占格規(guī)律。然后,先描紅練習(xí),再仿寫(xiě)單詞。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,同時(shí)鞏固本課的重點(diǎn)單詞。
(3) 讀句子,然后把句子與對(duì)應(yīng)的圖連線(xiàn)??疾閷W(xué)生的觀察能力、閱讀理解能力和對(duì)本課核心語(yǔ)言的掌握情況。
6. 拓展活動(dòng)(Extended activities)
本課出現(xiàn)的職業(yè)名稱(chēng)只有3個(gè),學(xué)生的家長(zhǎng)從事著各種各樣的職業(yè),在有條件的學(xué)校,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生做職業(yè)單詞的收集,學(xué)生先了解父母所從事的職業(yè),通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)本課沒(méi)有出現(xiàn)的一些職業(yè)單詞,并請(qǐng)這些學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
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