2018-2019版高中語文 第二單元 傳記 第6課 羅曼 羅蘭（節(jié)選）學案 粵教版必修1.doc

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第6課　羅曼羅蘭(節(jié)選) 學習目標　1.了解羅曼羅蘭在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化，體會羅曼羅蘭的精神并從中吸取人生教益。2.學習傳記中刻畫人物的方法——正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。 一、音正形準 1．給下列加點的字注音 (1)單音字 ①喧囂(　　)　　　　　　　 ②解剖(　　) ③炯炯(　　) ④混沌(　　) ⑤白皙(　　) 答案?、賦iāo?、趐ōu?、踛iǒnɡ?、躣n　⑤xī (2)多音字 ①模 ②混 ③漲 答案?、賛/m?、趆n/hn?、踷hǎnɡ/zhnɡ 2．給下列形似字組詞 (1) (2) (3) (4) 答案　(1)迥然/目光炯炯　(2)編輯/緝拿　(3)契約/提綱挈領　(4)漸漸/慚愧 二、詞語積累 1．理解運用 (1)能言善辯：____________________________________________________________ (2)名噪一時：____________________________________________________________ (3)無可比擬：____________________________________________________________ (4)津津有味：____________________________________________________________ 答案　(1)很會說話，善于辯論。(2)一時名聲很大。名聲傳揚于一個時期。(3)沒有可與之相比的。(4)感到很有滋味，很有趣味。 [對點小測]　判斷下列加點成語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“”) (1)他在13歲時就因?qū)掖伪I竊而名噪一時。(　　) (2)那一片草甸，到了春天，綠茵茵的草叢中點綴著五顏六色的野花，真是美得無可比擬。(　　) (3)佳作愈讀愈覺津津有味。(　　) 答案　(1)?！懊胍粫r”為褒義詞。(2)√。(3)√。 2．辨詞填空 (1)膚淺浮淺 膚淺：(學識)淺，(理解)不深，強調(diào)不多、不深，常用于觀點、認識、體會、理論等。 浮淺：淺薄，膚淺，強調(diào)空虛、浮躁，常用于人的作風、為人等。 ①這場比賽中國隊換了陣容，從更換的陣容情況來看，中國隊的主教練確實對女足認識相當________。 ②這種________的作風，不僅對調(diào)查本身無益，而且對大學生的學習和將來的工作有害。 答案?、倌w淺?、诟\ (2)愛好嗜好 愛好：對某種事物具有濃厚的興趣，喜愛，可用于小的事物，也可用于大的事物，多用于積極方面。 嗜好：特殊的愛好，多用于耗時傷身的不良習慣方面。 人生在世，總有所好。積極健康的業(yè)余愛好，對于陶冶性情、豐富個人生活不失為一種好方法。但值得注意的是要防止“________”變成“________”。 答案　愛好　嗜好 (3)終身終生 終身：一生，一輩子(多就切身的事而言)。 終生：一生，多就事業(yè)而言。 “雜交水稻之父”袁隆平在榮膺“影響世界華人________成就獎”后發(fā)表感言：“________成就獎意味著要奮斗________?！? 答案　終身　終身　終生 三、名言警句 羅曼羅蘭名言 1．人生不發(fā)行往返車票，一旦出發(fā)了就再也不會歸來了。 2．只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。 3．即使通過自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。 4．心靈的選擇通向兩條路，一條是光明大道，另一條則是黑暗的沼澤！ 一、作者簡介 茨威格(1881—1942)，奧地利作家，著名的小說家、傳記作家，生于維也納一個猶太資產(chǎn)階級家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。后去世界各地游歷，結(jié)識了羅曼羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。20世紀20年代赴蘇聯(lián)，認識了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。著有《一個女人一生中的二十四小時》、《象棋的故事》、《三位大師》等。 二、背景展示 羅曼羅蘭是法國思想家、文學家、批判現(xiàn)實主義作家、音樂評論家和社會活動家。他的主要作品集中在傳記和小說上。其代表作《約翰克利斯朵夫》被高爾基稱為“長篇敘事詩”，被譽為“20世紀最偉大的小說”。該巨著獲得1913年法蘭西學士院文學獎，1915年獲該年度諾貝爾文學獎。傳記作品有《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》。 課堂導語 羅曼羅蘭是一個有著廣泛國際影響的作家，也是著名的社會活動家，一生為爭取人類自由、民主與光明進行了不屈的斗爭。奧地利作家茨威格所寫的人物傳記《羅曼羅蘭》描寫了羅曼羅蘭求學的高師、他在高師里的同窗好友以及當時的文化風氣。同時，作品還寫到了羅曼羅蘭個人的人生向往、愛好才能與生命選擇。下面就讓我們一起走進課文，走近這位偉大的作家。 文中寫到的羅曼羅蘭的“選學科”、“敬偉人”對他的成功人生有哪兩方面的重要作用？請在圖中①②處寫出，每處限4個字。 答案?、俪晒A?、诰褚龑? 1．課文選取了羅曼羅蘭在高師時期的生活，作者從哪些方面介紹了他的人生歷程？ 答：________________________________________________________________________ 答案　從高師教育特點、他的學習情況、與朋友的交往、對偶像的崇拜、創(chuàng)作情況等方面介紹了他的人生經(jīng)歷。 2．請分析一下第1段環(huán)境描寫的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　第1段介紹了羅曼羅蘭就讀的高師的教育特點，同時暗示出當時的時代背景，不僅說明了羅曼羅蘭的學習與創(chuàng)作、青年時期的夢想都是受這一階段教育的影響，而且為后文寫羅曼羅蘭的經(jīng)歷和艱辛奮斗做了鋪墊。 3．請從文中找出高師同窗中對羅曼羅蘭產(chǎn)生較大影響的三個人物，說說他們四個人有哪些共同的愛好與追求。 答：________________________________________________________________________ 答案　對羅曼羅蘭產(chǎn)生較大影響的人物是法國理想主義新藝術創(chuàng)作流派的三位代表人物：保爾克洛岱爾、安德列休阿列斯、夏爾貝濟。 (1)他們在彼此神秘熱情的交談中，產(chǎn)生了新的思想境界。他們的思想在當時是超前的。 (2)他們充滿對人生奔放的熱情和對世界極其嚴肅的理解。 (3)他們有著自覺的使命感和生命追求：“用創(chuàng)作和生動的語言恢復人民失去的信心，即使犧牲自己的生命，犧牲自己的名利，也在所不惜?！? (4)他們有著一些共同的愛好。他們迷戀莎士比亞，他們推崇開闊的英雄般的生活，對托爾斯泰傾注了仰慕之情，把他當作剖析自己一生和犧牲自己一生的偶像。 4．閱讀課文最后兩段，說說羅曼羅蘭在高師的創(chuàng)作成果有哪些。 答：________________________________________________________________________ 答案　他寫了許多短篇習作，同時還在構(gòu)思著一部巨著：葉卡特林娜梅奇契宮廷的文化史。他成為了一名詩人，畢業(yè)前夕寫成一篇令人驚訝的文獻。他還夢想寫一部長篇小說，一部受生活折磨的真正藝術家的傳記。 5．高師階段的教育對羅曼羅蘭的成長有什么影響？ 答：________________________________________________________________________ 答案　從第1段的后半部分看：成為法國學識最淵博的學者。從全文看：獲得了較大的思想自由(第2段)；他和朋友們“彼此激發(fā)著奔放的熱情和增進著對世界的極其嚴肅的理解”(第3段)；要用滿腔熱忱來拯救世界，受到莎士比亞、托爾斯泰等大師的精神指引，為了整體，為了生活本身去奮斗(4～6段)。 關于羅曼羅蘭的高師生活，作者寫道：“這里的學生與外界隔絕，以免他們受到誘惑。他們遠離實際生活，以便使他們更好地領會歷史生活?！蹦阏J為封閉式教育對人的成長是有益還是有害呢？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)封閉式教育是羅曼羅蘭成為法國最淵博的學者之一的重要因素。它的益處是顯而易見的。它使學生免受誘惑，不至于被多彩多姿的生活迷了眼，把握不住自己。封閉式教育使學生心無旁騖，專心致志地學習。這種教育方式造就了文壇巨匠羅曼羅蘭非凡的工作能力，為他奠定了系統(tǒng)的知識基礎。 (示例二)封閉式教育在一定程度上限制了學生的自由，使學生不了解復雜的社會生活，所學的理論與實際生活脫離，學無以致用，勢必會影響學生應對生活的能力，尤其像羅曼羅蘭那樣的作家，他又如何去認識生活，表現(xiàn)生活呢？所以，如果他畢業(yè)后也遠離實際生活，那么他的創(chuàng)作范圍就會很狹小。 如何運用襯托手法 本文運用了襯托手法，通過對羅曼羅蘭杰出的同窗好友的贊美襯托羅曼羅蘭的形象。 技巧點撥 為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。 襯托可以分正襯和反襯兩種。 (1)用類似的(正面的)事物襯托所描繪的事物，叫正襯。如本文中用羅曼羅蘭的同窗好友襯托羅曼羅蘭，就是正襯，因為他們有許多相似的經(jīng)歷和品質(zhì)。 (2)用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，就叫反襯。無論是正襯還是反襯，都能起到突出主體、渲染主體，使之形象鮮明的作用。運用襯托手法，能給人以更深刻的感受。 遷移運用 《荊軻刺秦王》中荊軻與太子在“易水訣別”時說：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”請你發(fā)揮想象，運用襯托手法，寫一段200字左右的情景交融的文字，來描寫當時送別的場景。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)殘陽如血，斜掛在西天，余暉灑在易水上，如同血染一般。群山如鐵，靜默無語，山的輪廓被夕陽染得殷紅。不一會兒，秋風蕭蕭，攪動了漫天的陰霾，天空變得灰蒙蒙的，白日里，幾只烏鴉發(fā)出“呀呀”的叫聲，傳得很遠很遠。易水波濤翻滾，巨浪拍打著水岸，水鳥在低空盤旋。這時，一隊人馬漸漸出現(xiàn)在易水之濱，在空曠的天幕下，白馬素衣與灰暗的天地背景形成了鮮明的反差。風更猛烈了，波濤更大了，枯樹枝丫被搖得像喝醉的酒鬼一樣，快要支撐不住了。這一隊人馬就這樣出發(fā)了，漸漸消失在天邊。 1．課本素材 點擊文本　羅曼羅蘭在高師學習期間，學習負擔沉重，但他仍抽出時間來寫詩和樂曲。 運用示例　自古以來，大凡取得成就的人，他們沒有一位不是懂得珍惜時間，合理利用時間的。法國著名文學家羅曼羅蘭在高師學習期間，學習負擔沉重，但他仍抽出時間來寫詩和樂曲。大發(fā)明家愛迪生，平均三天就有一項發(fā)明，正是抓住了分分秒秒的時間進行了仔細的研究，單是尋找用什么材料來作電燈絲就做了一千多個實驗。魯迅先生有句格言：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上。”他為我們留下了六百多萬字的精神財富，正是由于他把別人喝咖啡的時間都用在了寫作上。世界無產(chǎn)階級的革命導師馬克思，臨終前還爭分奪秒地寫《資本論》。這些事例都生動地說明了：一個人要想在有生之年有點作為，就必須珍惜時間，充分地利用時間。 2．課外素材 農(nóng)民工業(yè)余時間自學獲得本科文憑 1999年，24歲的魏玉良參加了高考，400多分的成績使他與大學失之交臂，于是他來到天津，開始了打工生涯。第二年他被天津港港務局一公司裝卸隊作為合同制農(nóng)民工錄用，但上大學、學知識一直是他未曾忘懷也未曾放棄過的夢想。7年來他把業(yè)余時間和節(jié)假日都用在讀書學習上，自學英語四級課程，并通過自考獲得了本科文憑。目前，魏玉良已能用英語和外籍船員溝通。說到幾年來一邊工作一邊讀書的辛苦經(jīng)歷，魏玉良很感慨也很開心：“走到今天真是很不容易，但我喜歡學習，喜歡讀書，再苦也就不覺得難了?！? 選材感言　時間是獲得好成績的重要資源，一個學生學業(yè)上的成敗在很大程度上取決于他對時間的利用效率。平時，好多學生可能覺得課業(yè)負擔重，時間不夠用，看一下魏玉良的事跡，我們就能明白，時間還要去擠，要提高時間的使用效率，要把玩樂的時間拿出來做些更有益于學習的事情。 羅曼羅蘭：一條寫滿音符的河(節(jié)選) 王　芳 我愿意把羅曼羅蘭比喻成一條河，是因為他的人生和他的作品一開始就以河的姿勢出現(xiàn)在我的面前，這條河流經(jīng)我青春的歲月時，我被他的雄渾壯闊、自由無羈、熱情澎湃的勢頭震住了，他的文字之流融進我的血液，我感覺到一種前所未有的飽滿和充盈。不知有多少個白天我捧讀他的文字，欣然之中手舞足蹈，又有多少個夜晚我興奮難眠，反復咀嚼，為的就是他人格的偉大，哪怕是只灑播出一點點光輝，都足以讓我感覺寬厚溫暖，光芒萬丈。這條河浸潤我，河里時而沉靜時而激昂的聲響感動我，我想帶他來到千千萬萬青年面前，我想讓他深廣的河流流經(jīng)每一個人的心坎，而他創(chuàng)作的音符能飄在世界的上空。凡他流經(jīng)的地方，生活的熱情高漲，人與人之間充滿超越一切之上的愛——羅曼羅蘭在青年們那段迷惘的歲月里，注進自由、激情與夢想的音符，奏響英雄主義的樂章，他的河流在往后的歲月里將越來越寬闊，深沉，洶涌，成為全世界駐足凝神傾聽的音樂。 是的，對于羅曼羅蘭而言，法國家鄉(xiāng)，貝多芬的德國音樂，是最初匯入的兩股，而莎士比亞的熱情呼喚加快了它的流動速度，然后是托爾斯泰。在羅曼羅蘭心里，托爾斯泰無疑是那個時代的最強者，即使相隔遙遠，也無法阻擋他對他的向往。然而，又正是托翁的《我們應當做什么》，將羅曼羅蘭心中的一切打碎，再交融，重建?？梢哉f，托爾斯泰是這幾股清泉中最重要的一股。 從前，羅曼羅蘭的滿腔熱情，少不了貝多芬和莎士比亞的鼓勵，這種鼓勵到了托爾斯泰這里卻被說成了一種教唆與禍害。羅曼羅蘭把大師當成神一樣崇拜，可想而知，托翁的這番言論在他的心中點起了怎樣的燎原大火！“他把整個現(xiàn)代藝術像谷糠那樣打掃出打谷場，把羅蘭心中最神圣的東西逐入了黑暗之中”(茨威格)。 羅蘭在閱讀《我們應當做什么》時，對托翁的思想有過強烈的懷疑，為了向他所崇敬的大師陳述自己的觀點，他鼓起勇氣在他的小閣樓上給遙遠的俄國寫了一封信，說出了自己內(nèi)心的矛盾斗爭。他沒有奢望得到回信，然而，幾個星期后，他收到了托爾斯泰長達三十八頁的書信！這于他的人生，是何等的鼓舞！而托翁那“只有那些把人們聯(lián)系在一起的藝術才有價值，只有那些能為信念做出犧牲的人才稱得上藝術家”的論斷，直接指導了他一生行走、流淌的方式！ 因為有了托翁的回信，羅曼羅蘭邁向文學的步履更堅定了，而他的人格受到托翁的影響，愈為寬大、溫厚、博愛起來，從平凡寂寞日漸走向偉大。 茨威格這樣總結(jié)托爾斯泰對羅蘭的影響：“歷史很少能比這個實例更有力地說明，在道德世界就像在世俗世界里一樣，從不會有一個原子失去力量。托爾斯泰為一個陌生青年所耗費的時間，又在羅蘭寫給千千萬萬陌生人的千萬封信中復活。無邊無際的秧苗今天已遍及世界，卻都是由一顆好心播下了種子產(chǎn)生的?！?有刪改) 讀后啟悟　在節(jié)選的這些文字中，作者大量運用比喻、引用等修辭手法，以飽蘸激情的文字高度贊美了羅曼羅蘭給自己的有益的影響，以及羅曼羅蘭所受到的其他名人的影響；以“一條寫滿音符的河”為題，既凸顯了這條河對自己的哺育，也暗示了這條波瀾壯闊的河曾經(jīng)接納過眾多“水系”——名人的影響。 傳統(tǒng)文化與核心價值觀關系之三——文明(2) 1．[名句]禮義廉恥，國之四維。四維不張，國乃滅亡。 ——北宋歐陽修《新五代史馮道傳論》 [譯文]禮、義、廉、恥是一個國家傳承、維系下去的根本。如果這四個根本得不到弘揚、繼承，那么這個國家就會滅亡。 [解讀]《管子》一書率先提出，禮、義、廉、恥這四種文明現(xiàn)象，是國家賴以存在的四個必備條件，如果失去這些條件，國家就會走向衰亡。因為遵守禮，就不會超越規(guī)范；講求義，就不會投機鉆營；做到廉，就不會掩飾過錯；懂得恥，就不會追隨邪惡。北宋學者歐陽修在編撰史書的過程中，對這一觀點進行闡述發(fā)揮。他認為，北宋之前的五代十國時期，正是一個失去了文明標準的黑暗時代，像身為大臣的馮道等人，都沒有固定的氣節(jié)，墻頭草一般隨意換君主跟隨，自然整個社會道德淪喪。一個社會樹立正確的價值觀，才會正常運轉(zhuǎn)，可見文明對社會發(fā)展的重要性。 2．[名句]國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰。 ——清顏元《習齋記余》卷一《代族人賀心洙叔仲子吉人入泮序》 [譯文]國家崇尚禮儀則國運昌盛，家族崇尚禮儀則家業(yè)興隆，行為遵循禮儀則修身有成，精神尊崇禮儀則內(nèi)心安寧。 [解讀]泮，是古代學校前的水池，用以代指學習的場所。入泮，即入學。顏元是清朝著名的儒家學者，提倡“實學”，反對空談的學風，主張為人處事要身體力行，腳踏實地。因此，他在為族人入學所寫的賀信中詳盡地闡述了自己關于學習的觀點，認為學習是培養(yǎng)人格的重要途徑，而“禮”作為學習的重要內(nèi)容，是促進人不斷完善自我、走向文明的根本之道。無論是小到個體，還是大到家族、國家，都需要依靠禮建立有序運轉(zhuǎn)的標準，繼而有所發(fā)展。而對禮的學習，不是坐在某個地方空想就能有所得，必須實實在在地讀書實踐。因此，禮并非只是口號，而是真正的行為準則。 一、語言文字運用 1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①文學系要求________的口才，這一要求對他未來的創(chuàng)作帶來了顯而易見的好處。 ②在美國，更多的人會把買股看作是很個人的事情，根本不愿在公眾場合________。 ③作為一名普通買樓者，一腳踏進售樓處，面對________的銷售人員，你還能保持清醒的頭腦嗎？ A．高談闊論　　　能言善辯　　　巧舌如簧 B．能言善辯　　　巧舌如簧　　　高談闊論 C．巧舌如簧　　　高談闊論　　　能言善辯 D．能言善辯　　　高談闊論　　　巧舌如簧 答案　D 解析　能言善辯：很會說話，善于辯論。高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。巧舌如簧：形容能說會道，善于狡辯，含貶義。 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．羅曼羅蘭的藝術成就主要在于他用豪爽質(zhì)樸的文筆刻畫了在時代風浪中為追求正義、光明而奮勇前進的知識分子的形象。 B．誰都不會懷疑以個人主義自命的羅曼羅蘭其實不是具有最強烈的愛人類、愛進步、愛真理的群體意識和社會責任感的。 C．羅曼羅蘭生活在約七八十年左右前的法國，他思想深刻，而又充滿愛心。 D．羅曼羅蘭認為英雄的偉大不在于他們的體魄，而是他們的心靈和品格。 答案　A 解析　B項雙重否定錯誤，應將“不是”改為“是”。C項“約”與“左右”重復，應刪掉“左右”。D項“不在于”與“而是”不搭配，應將“而是”改為“而在于”。 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) ________________________，故而能如羅曼羅蘭所說“看清了這個世界，而后愛它”。 ①既能在關鍵時刻得良師指點如有神助 ②又深知了世態(tài)炎涼的正常 ③又有浪跡天涯獨自在社會上闖蕩的經(jīng)歷 ④又時時事事都要靠自己努力奮斗絕非平步青云 ⑤既有博覽群書并入學府深造的機緣 ⑥既飽嘗過人情友愛的美好 A．⑥②①④⑤③ B．⑤③①④⑥② C．①②⑤④⑥③ D．⑤④①②⑥③ 答案　B 4．以“羅曼羅蘭”為開頭，把下面的長句改寫成三個短句。 早自童年時代起，一直傾心于英雄人物更傾心于全人類的藝術家的羅曼羅蘭，受到了許多名人的影響和熏陶。 答：________________________________________________________________________ 答案　羅曼羅蘭早自童年時代起，一直傾心于英雄人物，更傾心于全人類的藝術家，受到了許多名人的影響和熏陶。 5．依照下面文段中畫波浪線句子的句式，另選作家作品，在橫線處補寫恰當?shù)木渥?，使之?gòu)成排比句。 我來到法蘭西，聽到了羅曼羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程；我來到__________，聽到了______________________________________________________；我來到__________，聽到了__________________________________________________________________。 答案　(示例)英國　斯威夫特在敘述格列佛多次航海中的種種奇遇　俄羅斯　高爾基敘述自己苦難童年的種種坎坷 二、課內(nèi)閱讀強化 閱讀下面的文字，完成文后題目。 在學習年代，這位高師的勤奮學生一直埋頭于書籍和手稿堆中。他的老師勃柳涅梯爾，尤其是加勃里艾爾莫諾，都承認他在描述歷史方面的巨大才能。他特別醉心于當時在一定程度上是由雅柯勃布克加特所發(fā)明和創(chuàng)立的一個科學部門，即文化史(對時代的思想描述)。在一切歷史時期中，最吸引他注意的是宗教戰(zhàn)爭時期。在這一時期，宗教熱情充滿著個人自我犧牲的英雄主義精神，他寫了許多短篇習作，但同時卻在構(gòu)思一部巨著——葉卡特林娜梅奇契宮廷的文化史。這個剛開始寫作的人在科學領域也敢于去解決最困難的課題。他對一切(哲學、生物學、邏輯學、音樂、藝術史)都感興趣，他如饑似渴，大口大口地吞飲著精神世界中所有的清泉。沉重的學習負擔絲毫沒有阻礙他成為一位詩人。正如樹木不能阻礙自己根部的生長一樣。這位詩人曾經(jīng)偷偷地寫過詩和樂曲，可是他把這些東西鎖了起來，永遠也沒有向人展示。1888年，這位青年人在高師畢業(yè)前夕，即將走上生活舞臺之際，寫成了一篇令人驚訝的文獻，它仿佛像是一份遺囑，一個“我相信，因為那是真的”這種道德哲學信條。這個信條至今尚未公開發(fā)表，但據(jù)他的一個朋友說，這個信條已經(jīng)具有他那自由世界觀的一些主要特征。這篇作品是按照斯賓諾莎的精神寫成的，而且不是以“我思故我在”，而是以“我思故世界在”為依據(jù)的。他創(chuàng)造了世界和主宰這個世界的上帝。他只是作了自我總結(jié)，以避免任何形而上學的思辨，他把這個信條當作莊嚴的誓言，帶著它去參加斗爭。為了不背叛這個信條，他只能永遠忠于自己。 6．為什么“在一切歷史時期中，最吸引他注意的是宗教戰(zhàn)爭時期”？ 答：________________________________________________________________________ 答案　因為他感受到了宗教的熱情和自我犧牲的英雄主義精神。 7．文中畫橫線的句子用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？ 答：________________________________________________________________________ 答案　畫線句用了類比的修辭手法。突出了沉重的學習負擔并未影響羅曼羅蘭成為詩人這一事實，形象地寫出了羅曼羅蘭對于知識的渴望。 8．請簡要談談你對“他把這個信條當作莊嚴的誓言，帶著它去參加斗爭。為了不背叛這個信條，他只能永遠忠于自己”這句話的理解。 答：________________________________________________________________________ 答案　這句話表明羅曼羅蘭對自己的哲學信條是堅信不疑的，并以自己的實際行動告訴人們這一信條的正確性。從這句話可以看出，羅曼羅蘭是一個有著堅定信念，為了自己的信念可以犧牲一切的人。 三、課外閱讀拓展 閱讀下面的文字，完成文后題目。 死 羅曼羅蘭 “多么想望而來得多么遲緩的死——”終于來了。 他的僧侶般的生活雖然支持了他堅實的身體，可沒有蠲免病魔的侵蝕。自一五四四年與一五四六年的兩場惡性瘧疾后，他的健康從未恢復；膀胱結(jié)石、痛風以及各種的疾苦把他磨蝕完了。 一五六○年春，瓦薩里去看他，見他極端疲弱。他幾乎不出門，晚上幾乎不睡覺：一切令人感到他將不久于人世。愈衰老，他愈溫柔，很易哭泣。 “我去看米開朗琪羅，”瓦薩里寫道，“他沒想到我會去，因此在見我時如一個父親找到了他失掉的兒子般歡喜。他把手臂圍著我的頸項，再三地親吻我，快活得哭起來?！? 可是他毫未喪失他清明的神志與精力。在這次會晤中，他和瓦薩里長談，關于藝術問題，關于指點瓦薩里的工作，隨后他騎馬陪瓦薩里到圣彼得。那時他是八十五歲。 一五六一年八月，他患著感冒。他赤足工作了三小時，然后突然倒地，全身拘攣著。他的仆人安東尼奧發(fā)現(xiàn)他昏倒了，卡瓦列里、班迪尼、卡爾卡尼立刻跑來。那時，米開朗琪羅已經(jīng)醒了。幾天之后，他又開始乘馬外出，繼續(xù)作皮亞門的圖稿。 古怪的老人，無論如何也不答應別人照顧他。他的朋友們費盡心思才得悉他又患著感冒，只有大意的仆人們伴著他。 他的繼承人利奧那多，從前因為到羅馬來受過他一頓嚴厲的訓責，此刻即使是為他叔父的健康問題也不敢貿(mào)然奔來了。一五六三年七月，他托人問米開朗琪羅，愿不愿他來看他；而且，預料到米開朗琪羅要猜疑他來有何用意，故又附帶聲明，說他的商業(yè)頗有起色，他很富有，什么也不需要。狡黠的老人令人回答他說，既然如此，他很高興，他將把他存留的少數(shù)款分贈窮人。 他老是工作。一五六四年二月十二日，他站了一整天，做《哀悼基督》。十四日，他發(fā)熱?？柨岬孟ち?，立刻跑來，但在他家里找不到他。雖然下雨，他卻到近郊散步去了。他回來時，卡爾卡尼說他在這種天氣中外出是不應該的。 “你要我怎樣？”米開朗琪羅答道，“我病了，無論在哪里我都不得休息?！? 他的言語的不確切，他的目光，他的臉色，使卡爾卡尼大為不安。他馬上寫信給利奧那多說：“結(jié)局雖未必即在目前，但亦不遠了。” 直到他逝世的大前日，他才答應臥在床上，他在朋友與仆人環(huán)繞之中讀出他的遺囑，神志非常清楚。他把“他的靈魂贈予上帝，他的肉體遺給塵土”。他要求“至少死后要回到”他的親愛的翡冷翠?！又?，他“從駭怕的暴風雨中轉(zhuǎn)入甘美平和的靜寂”。 這是二月中的一個星期五，下午五時。正是日落時分……“他生命的末日，和平的天國的首日！……” 終于他休息了。他實現(xiàn)了他愿望的目標：他從時間中超脫了。 “幸福的靈魂，對于他，時間不復流逝了！” (有刪改) 注　米開朗琪羅，意大利文藝復興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人。 9．下列對作品有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A．米開朗琪羅在晚年時雖然疾病纏身，但是仍然努力戰(zhàn)勝病痛，勤于藝術創(chuàng)作。本文字里行間流露出作者對他的敬仰和稱頌。 B．米開朗琪羅病后身體一直未恢復，極端疲弱，可是他毫未喪失清明的神志與精力，對于死很在意，希望死來得遲緩些。 C．米開朗琪羅不顧自己已是八十五歲高齡，身體多病，長時間和瓦薩里探討藝術問題，還騎馬陪瓦薩里到圣彼得，體現(xiàn)了他對藝術的專注和熱愛。 D．文章描述了米開朗琪羅晚年的生活狀況和臨死前的情景，刻畫了他獻身藝術、忘我工作的偉大形象，給人以深刻的思考。 答案　B 解析　B項“對于死很在意，希望死來得遲緩些”錯，文中說的是“多么想望而來得多么遲緩的死”。 10．文章倒數(shù)第二段中說“他實現(xiàn)了他愿望的目標：他從時間中超脫了”，請簡要分析這句話的內(nèi)涵。 答：________________________________________________________________________ 答案?、倜组_朗琪羅的去世使他終于擺脫了疾病的折磨和孤獨的人生，放下了繁重的工作，離開了自己熱愛的藝術事業(yè)。②米開朗琪羅偉大的藝術創(chuàng)作終于成就了他不朽的人生，超越了時間，獲得了后人永恒的敬仰。 11．米開朗琪羅曾說“憂郁是我的歡樂”，他沒有家庭，過著苦行僧式的生活。有人認為，米開朗琪羅的生活是痛苦的。你贊同這種看法嗎？請表明你的態(tài)度并說說你的理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)贊成。米開朗琪羅把一生獻給了藝術，是一個偉大的藝術家，但是他把工作作為自己生活的全部，把憂郁作為自己的歡樂，這樣的人生是不完整的。生活本來是苦樂參半的，努力工作的同時也要享受歡樂，這才是真正的生活。 (示例二)反對。米開朗琪羅是一個偉大的藝術家，他能夠忍受常人不能忍受的憂郁和痛苦，以苦為樂，執(zhí)著于藝術創(chuàng)作，甚至為此放棄了家庭的歡樂，過著苦行僧式的生活。這是一種為藝術獻身的偉大精神，是值得后人敬仰和稱頌的。