2019年高三語文一輪復(fù)習(xí) 知識點講解閱讀預(yù)熱試題 專題15 人物形象的概括分析（含解析）新人教版.doc

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專題15 人物形象的概括分析 人物形象的概括與分析 散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的內(nèi)涵就是通過這些形象所展現(xiàn)的特定自然景物、生活場景、風(fēng)土人情、歷史文化等反映出的意義和價值。 閱讀散文，首先要感知形象，把握形象的特征，進而體會作品的思想感情。就高考選用的文本來看，散文的形象主要指人物形象(寫人敘事散文)和景物形象(寫景狀物散文)。?？碱}型：形象特點概括分析、物象作用分析。對于形象概括鑒賞題，應(yīng)當(dāng)多個角度去概括分析，并深入思考形象的內(nèi)涵和作用。 高考散文對人物形象的考查，一般從兩方面設(shè)題：一是概括(或概括分析)人物形象的特點，這是主要考查點；二是賞析人物形象的作用。有時命題者也會將這兩方面綜合起來命題。 審題 示例 這類題目的題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“品質(zhì)”“性格特點”“形象”等表答題方向的名詞。 請概括老代的性格特點，并加以分析。 (《胡楊人家》)(人物形象特點概括分析) 散文人物形象考查的“3個分析角度” 概括人物形象的特征 ①篩選分析人物性格特征的內(nèi)容依據(jù)，要根據(jù)人物自身的言行來分析。 ②篩選分析文中對人物某方面性格特征的評價，這些評價常常是帶傾向性的議論。 ③分析文中用比喻、抒情等手法描寫人物形象的重要語句，理解其豐富的內(nèi)涵。 ④分析文中人物的稱謂，確定用詞的感情傾向、褒貶色彩。 ⑤結(jié)合文章的主題，結(jié)合時代背景，分析文中人物在事件過程中的表現(xiàn)。 分析表現(xiàn)人物特征的手法技巧 襯托 側(cè)面襯托：用次要人物襯托主要人物，用環(huán)境描寫襯托人物形象。 對比襯托：兩個人物相互對比，或一個人物前后的行為形成對比。 描寫 ①肖像描寫：揭示人物身份地位、生活經(jīng)歷、性格心理等特征。 ②語言描寫：揭示人物的身份、地位、文化修養(yǎng)和人物的思想性格、心理活動。 ③行動描寫：傳神地摹寫人物的心理活動，更好展現(xiàn)人物的性格特征。 ④心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，刻畫人物性格。 ⑤細節(jié)描寫：表現(xiàn)人物心理，刻畫人物性格。它涵蓋上述四種描寫的細節(jié)。 分析人物形象的不同作用 內(nèi)容上：①對內(nèi)容的充實作用；②對主旨的襯托、深化、升華作用；③寄托作者的思想感情。 形式上：①開頭結(jié)尾的謀劃；②詳略主次的安排；③行文線索的貫串；④過渡照應(yīng)的勾連；⑤伏筆懸念的設(shè)置等。 主次要人物 ①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般來說，寫人的要尋品，寫事的要析理，寫物的要找志，寫景的要析情。②次要人物形象的作用，應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。 典例一： 胡楊人家 劉之蔚 分布在額濟納荒漠里的黑水城、紅城還有無法考證的大同城，在國人的感情世界和歷史記憶里是復(fù)雜和糾結(jié)的。這里曾經(jīng)的一切，胡人、黨項人、土爾扈特人、蒙古鐵騎、絲綢之路、居延海、黑水河、耶律阿保機、成吉思汗、蕭太后、科茲洛夫、黑將軍……如今誰又在乎過？誰又知道，額濟納就是黨項語發(fā)音的“黑水城”？ 每年的九月下旬，黑水河的上游水閘都要放水，額濟納沿黑水河生長的胡楊林仿佛一夜間被鍍上了金色。因為得到黑水河的滋潤，這里的胡楊林要比其他地方的早黃一個月左右。 日出之前趕到二道橋，當(dāng)走到四道橋，已接近晌午時分，剛過了一座新修的木橋，想找個地方交個“地稅”，但見有一處胡楊林煞是茂密，便不及細想一溜小跑往里鉆了進去。 不曾想到在這林子掩映之下居然“藏”有毗鄰的兩座蒙古包，心中不禁竊喜，直奔過去。 從外觀上可以判斷出，這兩座蒙古包不是旅游區(qū)常見的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此時胡楊林外飛沙走石，而林子里安靜得仿佛時間都為此凝固了。 見蒙古包開著門，沒敢靠近，朝里吆喝了聲：“家里有人嗎？” 隨著應(yīng)答聲，門里探出一張中年婦女的臉，黑里透紅帶著油光，樂呵呵地喊我進去喝茶?；斡埔簧衔绲奈掖藭r的確已是口干舌燥、饑腸轆轆，便腆著臉不客氣地問：“有吃的嗎？”那中年婦女回答脆脆的：“有，跟我們一塊吃羊肉餃子吧。” “我還有朋友在林子外，能一塊來吃嗎？要多少錢？”我有點兒得寸進尺了。 這一問，也許有些唐突，只見對方一愣。不知啥時她的身后又多了一張年輕姑娘的臉，有著蒙古人特有的剛毅的線條，煞是好看。姑娘接過話題問道：“你們幾個人，還想吃啥？” “有手抓羊肉不？” “有！”回答一樣是脆脆的，伴以銀鈴般的笑聲。 我就納了悶了，這哪像是不期而遇，明明是到親戚家里。便回身招呼伙伴們鉆進了一座擺著一張折疊餐桌的蒙古包。不一會兒，蒙古包外由遠而近傳來一陣摩托車的馬達聲，循聲望去，一個男人出現(xiàn)在門口。 老代。這是我真真切切在額濟納近距離見到的第一位蒙古漢子，不高的個頭，但十分的壯實，一樣的黝黑發(fā)亮得讓城里人無比艷羨的膚色，健康陽光。不曾想到的是，在后面的交談里我才發(fā)現(xiàn)，之前印在我腦海里的蒙古漢子應(yīng)該是端著蒼鷹的姿勢，個頂個兒膀大腰圓的摔跤手模樣，而老代很濃縮且很靦腆。 關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來，就像一壺好茶，浸出物是慢慢地釋放出來的。 但我還是心里沒底，提到了餐費的問題。老代憨憨地說昨天也有人要吃手抓，給了60元。 我沒說啥，心里有底了，見他們開始包餃子了，我說：“讓我媳婦兒來幫忙包可以嗎？” “可以啊，來吧?！? 我又認真地“調(diào)侃”了一句：“俺們山東人包餃子，肉餡兒要塞得滿滿的?！? 老代樂呵呵地回了一句：“沒事啊，包成包子都行?！? 餃子是用擱在外面空地上的爐子煮的，到了晚間這爐子就得抬進蒙古包生火燒水取暖。姑娘在煮餃子，我就開始拍照，這時才開始觀察老代家周邊的一切?；哪钐幍念~濟納，秋天顯得十分的短促，猶如禮花般綻放的黃色葉片或繁如花?；蛐切屈c點，映襯著千年胡楊那遒勁的枝干，美得讓人窒息。 手抓羊肉上來了，是一整塊羊胛骨肉，在甘肅，在青海，在陜西，沒少吃手抓羊肉，這回真長見識了。毫不夸張地說，這是我吃到的最棒的手抓！問起老代，為啥會給我們上這塊肉。 “家里來了尊貴的客人我們就會殺一只羊，用最好吃的肉來招待客人，你們吃完走了，這塊骨頭，我們洗一洗，拴上一根麻繩要掛在蒙古包上的?！? 嗚嗚，我差點沒感動得冒泡兒。 慢慢聊著，我這才知道，之前最先打招呼的那位中年婦女是老代的丈母娘，而那位年輕的姑娘是老代媳婦兒，我的眼鏡差點兒沒掉地上，這關(guān)系一時我都沒反應(yīng)過來。老實說，剛開始我把他媳婦兒當(dāng)他女兒了。老代沒生氣，反而開懷大笑，蒙古人的豪情和大度一覽無余。 因為忙活我們這頓飯，等我們吃完了，人家一家才開始用餐，怪不好意思的。又等了一袋煙工夫，才最后過去把飯錢硬塞給了老代。之前說好了的：兩盤羊肉餃子、一份手抓羊肉，共60元。給老代一張，沒讓他找錢，老代有點不好意思收，這時候，我的態(tài)度有點強硬了，必須收下！見他們也喝茶，也不管他們喜不喜歡，留下我攝影包里帶的所有的“大紅袍”，揮一揮衣袖，與老代一家人道別，沒有相約來年，輕輕地帶著一份純真，我們走了，還覺得有點兒豪邁。 回來的路上，在想一件事兒，如果戴望舒是蒙古族的，他還會不會瀟灑地輕輕揮一揮衣袖，撐著那把油紙傘去幽會那丁香般的姑娘？撲哧。 (選文略有刪改) 請概括老代的性格特點，并加以分析。(4分) 【答案】　 ①老代淳樸。對老代“蒙古漢子”的外貌描寫和“老代有點不好意思收”的表現(xiàn)，可見其淳樸。②老代憨厚?！昂莒t腆”“憨憨地”的神情描寫，可見其憨厚。③老代豪爽?！皹泛呛恰钡谋砬楹汀皼]事啊，包成包子都行”的語言，可見其豪爽。④老代大度。把他媳婦當(dāng)作女兒的表現(xiàn)以及作者“豪情和大度”的評價，可見其大度。 【解析】　 “3角度”概括分析人物形象特點 1．從記敘的事件中概括分析特點 這一點與概括小說形象特點需要從情節(jié)入手是一個道理。 2．從描寫中概括分析特點 對于文中的動作、語言、心理等的細節(jié)描寫要重點關(guān)注，這些描寫均可以提煉出形象的特點。 3．從抒情議論中概括分析特點 文中抒情議論的語句，特別是對形象的評價性語句，往往直接點明形象特點，概括分析時不可忽視。 分析概括人物形象“4環(huán)節(jié)” 1.畫——在文章中畫出有關(guān)人物語言、神態(tài)、動作等的句子。 2.析——在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上，依據(jù)畫出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。 3.明——把握文章背景，明確人物的代表類型、地位。 4.答——掌握答題模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的語言答出即可；b.分析型，應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。 典例二：閱讀下面的文字，完成4～6題。 祭　父 賈平凹 父親賈彥春，一生于鄉(xiāng)間教書，退休在丹鳳縣棣花；年初胃癌復(fù)發(fā)，七個月后便臥床不起，饑餓疼痛，疼痛饑餓，受罪至第二十六天的傍晚，突然一個微笑而去世了。其時中秋將近，天降大雨，我還遠在四百里之外，正預(yù)備著翌日趕回。我并沒有想到父親的最后離去竟這么快。一下班車，看見戴著孝帽接我的堂兄，才知道我回來得太晚了，太晚了。父親安睡在靈床上，雙目緊閉，口里銜著一枚銅錢。他再也沒有像以往那樣聽見我的腳步便從內(nèi)屋走出來喜歡地對母親喊：“你平回來了！”也沒有我遞給他一支煙時，他總是擺擺手而拿起水煙鍋的樣子，父親永遠不與兒子親熱了。 守坐在靈堂的草鋪里，陪父親度過最后一個長夜。滿院的泥濘里人來往作亂，響器班在吹吹打打，透過燈光我呆呆地望著那一棵梨樹，還是父親親手栽的，往年果實累累，今年竟獨獨一個梨子在樹頂。 父親的病是兩年前做的手術(shù)，我一直對他瞞著病情，每次從云南買藥寄他，總是撕去藥包上癌的字樣。術(shù)后恢復(fù)得極好，他每頓已能吃兩碗飯，凌晨要喝一壺茶水，坐不住，喜歡快步走路。常常到一些親戚朋友家去，撩了衣服說：瞧刀口多平整，不要操心，我現(xiàn)在什么病也沒有了?？粗赣H的豁達樣，我暗自為沒告訴他病情而寬慰，但偶爾發(fā)現(xiàn)他獨坐的時候，神色甚是悲苦，父親多半是知道了他得的什么病，他只是也不說出來罷了。 在賈家族里，父親是文化人，德望很高，以至大家分為小家，小家再分為小家，甚至村里別姓人家，大到紅白喜喪之事，小到婆媳兄妹糾紛，都要找父親去解決。父親樂意去主持公道，卻脾氣急躁，往往自己也要生許多悶氣。時間長了，他有了一定的權(quán)威，多少也有了以“勢”來壓的味道，他可以說別人不敢說的話，竟還動手打過一個不孝其父的逆子的耳光，這少不得就得罪了一些人。為這事我曾埋怨他，為別人的事何必那么認真，父親卻火了，說道：“我半個眼窩也見不得那些齷齪事！”當(dāng)他活著的時候，這個家庭和這個村子的百多戶人家已經(jīng)習(xí)慣了父親的好處，似乎并不覺得什么，而聽到他去世的消息，猛然間都感到了他存在的重要。我守坐在靈堂里，看著多少人來放聲大哭，聽著他們哭訴“你走了，有什么事我給誰說呀”的話，我欣慰著我的父親低微卻崇高，平凡而偉大。 父親只活了六十六歲，他把年老體弱的母親留給我們，他把兩個尚未成家的小妹留給我們，他把家庭的重擔(dān)留給了從未擔(dān)過重的長子的我。對于父親的離去，我們悲痛欲絕；對于離開我們，父親更是不忍。當(dāng)檢查得知癌細胞已廣泛轉(zhuǎn)移毫無醫(yī)治可能時，我為了穩(wěn)住父親的情緒，還總是接二連三地請一些醫(yī)生來給他治療。我知道他們所開的藥全都是無濟于事的，但父親要服只得讓他服，當(dāng)然是癥狀不減，且一日不濟一日，他說：“平呀，現(xiàn)在咋辦呀？”后來他預(yù)感到了自己不行了，卻還是讓扶起來將那苦澀的藥面一大勺一大勺地吞在口里，強行咽下，但他躺下時已淚流滿面，一邊用手擦著一邊說：“你媽一輩子太苦，為了養(yǎng)活你們，舍不得吃，舍不得穿，到現(xiàn)在還是這樣。我只說她要比我先走了，我會把她照看得好好的……往后就靠你們了。還有你兩個妹妹……” 按照鄉(xiāng)間風(fēng)俗，在父親下葬之后，我們兄妹接連數(shù)天的黃昏去墳上燒紙和燃火，名曰“打怕怕”，為的是不讓父親一人在山坡上孤單害怕。冥紙和麥草燃起，灰屑如黑色的蝴蝶滿天飛舞，我們給父親說著話，讓他安息，說在這面黃土坡上有我的爺爺奶奶，有我的大伯，有我們村更多的長輩，父親是不會孤單的，也不必感到孤單，這面黃土坡離他修建的那一院房子不遠，他還是極容易來家中看看；而我們更是永遠忘不了他，會時常來探望他的。 (有刪改) 1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　)(3分) A.“中秋將近，天降大雨”看似閑筆，卻通過“中秋”“大雨”等特定的時間和環(huán)境的交代，于冷靜的筆觸之下隱含著作者波瀾壯闊的心事。 B.作者父親的去世對村里人來說是很大的損失，所以同鄉(xiāng)人都到靈堂來悼念老人，以表達他們對這位可親、可敬的老人的去世的無限悲痛。 C.作者的情感抒發(fā)雖然十分隱忍、節(jié)制，很少使用直接抒情的語句，再加上對父親生活細節(jié)的描述，使得文章情景交融，情感抒發(fā)自然。 D.最后一段通過“我們兄妹”給父親上墳燒紙的描寫，真實、真摯地表現(xiàn)了作者及其家人希望通過這種方式與父親的魂靈交流、讓父親不再寂寞的情感。 2.簡要概括作者的父親的形象特征。(6分) 3.請簡要探究文章的行文思路。(5分) 【答案】 1. B 2. ①豁達，樂觀。因為患胃癌父親動了手術(shù)，但他沒有因此唉聲嘆氣，而是十分樂觀、豁達，對別人說自己的病好了。②熱心，耿直。鄉(xiāng)親們有什么事父親都要幫忙，并且樂意主持公道，不怕得罪人。③堅強，愛家。估計父親很早就知道了自己真實的病情，所以一個人獨處時有悲苦的神色，但他沒有自暴自棄，還是十分堅強地和疾病對抗；特別是預(yù)感到自己不行時，還堅持吃藥。同時，他十分愛自己的孩子和家庭，臨終時，交代作者要照顧好家人。 3. 文章開篇先介紹父親的生平、疾病、去世的時間以及父親安睡在靈床上的樣子等，以此表達對父親去世的悲傷之情；接著文章回憶了父親生前患病時的相關(guān)情況，比如父親動過手術(shù)后的表現(xiàn)以及父親感知病痛的悲苦等；然后回憶父親在鄉(xiāng)里的地位，介紹父親為同鄉(xiāng)分憂解難的事情，表達了對父親的贊美之情；接著寫父親臨終前對作者的交代，交代作者要照顧好家人；最后寫作者兄妹上墳、燒紙等情況，以此表達對父親的留戀、思念以及告慰之情。 【解析】 難點專練 一、閱讀下面的文字,完成小題。 姥姥的端午 王瀛 ①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一個端午，便匆匆離去。 ②此后每自清明夜始，隨著金銀花的細碎步聲，臨近粽香五月,便有姥姥的絮語叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。 ③物質(zhì)極度貧瘠的歲月，端午，在童年的期盼中，總是姍姍來遲。等待中長大的日子，不知何時，青葦已隔夜盈尺。端午，似一株凌虛而至的瓦楞草，無聲無息落在老家的瓦房上，就在某個清晨，姥姥推醒了還在熟睡中的我們，她說，粽子熟了。燒了一夜的灶火已漸燃漸熄，大鍋里還咕嘟嘟冒著些微的水泡，粽香漫過那口大鍋的四周，彌漫在農(nóng)家小院上空，縈繞在孩子渴望的小嘴邊，飄蕩在蹦跳的童歌里。 ④端午粽香，縈繞歲歲年年童謠，我們在姥姥精心趕制的一個又一個端午之后長高。姥姥一雙操勞的枯手，漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們，當(dāng)小弟也站在她身后，聲漸雄渾之時，姥姥緩身回望，卻已一笑白頭。 ⑤姥姥的端午，從老家搬到城里，仍舊初始味道。而安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居，使姥姥更多地呆坐在門前，想念鄉(xiāng)間，想念寬敞的農(nóng)家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧，想念老槐樹陰下，幾位老鄰絮絮陳年舊話，農(nóng)諺桑麻。姥姥似乎在那一年忽然蒼老。 ⑥最后的端午，姥姥依舊忙碌，她似乎始終是這個節(jié)日大會的主持人，任何人都可以忽略和忘記這個日子，唯她不能。我們從各自的家里奔來吃粽子的時候，還絲毫沒有感覺到姥姥的端午，將在這里停留。只記得姥姥嘮叨了許多，關(guān)于誰該談朋友了，誰該快點結(jié)婚了，別讓姥姥這么等著。大家聽著，都沒有在意。 ⑦端午后幾日，姥姥在一個深夜忽然丟下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床邊僅僅一步之遙，卻空著兩手沒留下老人家只言片語。 ⑧次年端午，凝重在無限哀思里，大家小心翼翼躲閃著，似乎稍不留意會不慎碰落太多的哀傷。談話間，說到童年，那葦塘、蛙鳴、老家的土炕、鄰家小孩憨態(tài)可掬的貓頭小布鞋……小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥來?！贝蠹翌D住了，都不說話，大弟站到陽臺，低頭點起一支煙，媽媽肩頭抽動，不知誰的眼淚叮咚掉在米盆里，落在一只只秀氣的青粽上……姥姥賜我農(nóng)家巧手，包粽的“工藝”代代相傳，粽香飄進以后的日子。 ⑨端午，翠綠與寂靜，蒹葭蒼蒼的古韻，帶著一春濡濕的水氣，簡淡、玄遠。蘆叢搖曳、薄霧輕裳，青衣姍姍，不禁想起眉清目秀，淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑，初見有股矜持的冷，一身素衣隔岸淺笑低吟，柔骨而就、甜而不膩，那種感覺在常久的凝睇里埋藏，永遠都蟄伏在心靈深處不會消失。 ⑩嫻靜的汨羅江，從遠古走來，走近幾千年光陰。姥姥的端午永遠是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過多少年，芬芳多少年。 選自《散文百家》2006年03期 1．下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是( ) A. 第②節(jié)以粽香為觸發(fā)點，引發(fā)下文對姥姥一生種種深情美好的回憶；運用神態(tài)描寫，高度凝練、傳神地概括了姥姥對兒孫輩呵護有加的高貴品質(zhì)。 B. 第④節(jié)中的"一笑白頭"，表現(xiàn)了姥姥的慈愛、善良；對自己耗費畢生心血呵護兒孫輩健康成長的滿足。 C. 第⑤節(jié)中的"呆坐"，表現(xiàn)了姥姥對安閑、擠壓的城市生活的不習(xí)慣；對鄉(xiāng)間農(nóng)家樸素、清靜生活的懷念。 D. 第⑩節(jié)中“姥姥的端午永遠是其中一尺鮮潔的水，滌蕩著我生命的五月，走過多少年，芬芳多少年?！?運用比喻的手法形象地表現(xiàn)了姥姥優(yōu)秀的的品格將永久地激勵、影響著“我”，讓“我”永志不忘。 2．文章的第⑨小節(jié)用了整整一段的篇幅寫"淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑"，這對刻畫姥姥的形象有什么作用？ 3．這篇散文回憶姥姥，姥姥應(yīng)該有很多事情可寫，但只選取了過端午包粽子一件事來寫，請?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。 【答案】 1．A 2．（1）運用想象和虛寫，描寫了姥姥年輕時的秀麗想象。（2）運用環(huán)境描寫烘托姥姥年輕時秀麗的形象。姥姥的形象更加完整豐滿。（3）用村姑的秀麗來襯托姥姥品質(zhì)的美好。（4）形象地表明了姥姥的美好品質(zhì)代代相傳。 3．①使文章筆墨更為集中，能在有限的篇幅內(nèi)生動細致地刻畫出姥姥的可敬形象。②使文章的線索更為明晰，通過不同時期過端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤勞的一生。③使姥姥這個人物更具有鮮明的個性，姥姥的勤勞、善良、智慧、慈愛，全都融合在端午這個特殊的節(jié)日氛圍里，化為清清的粽香，縈繞在兒孫的記憶里。④使作品更具有中華民族傳統(tǒng)的人文氣息。⑤明確傳達出"端午"作為中國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在普通民眾心目中根深蒂固的影響。 【解析】 二、閱讀下面的文字，完成小題。 在汪曾祺家搶畫 陳建功 過去我家離汪曾祺家很近，大概還不到一站地。離得近，且共同的話題不少，有時專程去看他，向他請教，有時在自由市場就碰上了。有一天清晨，在自由市場見到他在巡視，問他所為何來，他說：“找牛尾呢，中午想喝牛尾湯了！”類似這種場合，請教的，就是關(guān)于“牛尾湯”的問題。當(dāng)然，生活方面的問題，還有喝酒、品茶。汪老是品味生活的大師，講起來，不光頭頭是道，而且津津有味。他知道我亦有此好，時不時也提攜我一下，比如某日批評家何鎮(zhèn)邦率領(lǐng)某位美籍華人女作家殺上門去，汪老親自下廚煎炒烹炸，沒忘了來電邀我前去大啖，遺憾的是，那次我家也有客人，只好辭謝。 向汪老請教的問題，也有文學(xué)的，比如我問過他：“您作品的語言節(jié)奏怎么拿捏得那幺好？”他笑道：“別無它法，多讀而已。我曾把晚明小品熟讀于心，讀到最后，內(nèi)容可能都忘記了，節(jié)奏倒留在潛意識里。寫文章寫到某處，多一字必刪，少一字則必補，不然永遠覺得系錯了扣子，一天過不舒坦……”短短數(shù)語，即令我如醍醐灌頂，豁然開朗。 我和汪老混得這么熟，競未能求得一幅他的字畫，不能不說是一個極大的遺憾。每到文友家申，看見他們把汪老的書法或水墨寫意懸于堂上，總是提醒自己再見汪者時一定莫忘求字求畫，然而直到我搬了家，也沒好意思張口。 大約是1996年春節(jié)過后的一天晚上，張鍥同志來電話相約去看望汪老。那時我已經(jīng)調(diào)到中國作協(xié)來工作，因為俗務(wù)忙碌，也的確很久沒有看望他了。聽說他搬了家，且曾對北京作協(xié)的朋友“罵”我：“建功這家伙，忙什么昵，這幺久沒跟我聯(lián)絡(luò)了！”汪老的家搬到了虎坊橋附近，即他兒子所在單位的家屬房里。既是出谷喬遷，是不能不參觀一下的。沒想到張鍥和我隨著汪老看他的新居時，還有幾住陪同前來的年輕同志發(fā)現(xiàn)了寶貝——他們從汪老的字紙簍里找出了幾團宣紙，抹平，如獲至寶地跑過來道：“汪老！您畫虛了的，我們可要了！”汪老還是一如往常的神態(tài)，先是很平和地瞟去一眼，隨即梟然地笑起來，說：“哎呀，都是爛紙，你們真能翻！”他不再說什么，走到畫案前，從一個角落里掏出一卷紙來——大概都是他近期的畫作。年輕人有足夠的機敏，他們竟歡呼起來，一張一張展看時，這個說：“汪老，我要這張！”那個說：“這張是我的！”我速才恍然大悟，原來汪老是讓我們挑畫。張鍥樂呵呵地說：“你們哪是挑畫？你們這是搶畫來啦！”嘻嘻哈哈中，每人各執(zhí)所愛，請汪老一一題簽。 我選中的，是《升庵桂花圖》——虬曲而上的枝條頂部，盛開著黃燦燦的桂花。環(huán)繞畫面者，是汪老的題詩：“桂湖老桂發(fā)新枝，湖上升庵舊有祠。一種風(fēng)流誰得似，狀元詞曲罪臣詩?！痹姾蠹幼⒃唬骸吧朱粼谛露脊鸷? 環(huán)湖皆植桂 1996年新春 是日雨夾雪持贈建功 汪曾祺”。四川新都的桂湖公固，我是去過的。這里是明代楊慎（升庵）的故居舊址。揚升庵于明正德間高中狀元，授翰林修撰。嘉靖時因“議大禮”而罹禍，謫戍云南永昌，流放終生。據(jù)《明史》載，明世記誦之博，著作之富，推慎為第一。詩文外，雜著、散曲，皆有成就。“一種風(fēng)流誰得似，狀元詞曲罪臣詩”之感喟，即由此而發(fā)。據(jù)說，現(xiàn)新都桂湖，“環(huán)湖皆植”之桂，即壽當(dāng)年升庵所植也。八月時節(jié)，桂花盛開，香氣襲人。品畫賞詩，當(dāng)時便與汪老相約，何時隨他新都重游？汪老莞爾一笑，說：“你太忙?！? 2005年歲末，我再游新都桂湖時，汪老已經(jīng)去世了。新都區(qū)政府在桂湖公園碑林舉行了一個作家和讀者見面會，川外作家有王蒙、舒婷、葉兆言和我，成都作家有魏明倫等出席。主辦者請我主持會議。從北京起程時得知這一消息，我特意帶上汪老所贈畫眷與會主持之始，即先行展示之。 此時回想起當(dāng)年搶畫情景，不由你不感嘆唏噓。 （選自懂中國當(dāng)代散文名篇賞析》，有改動） 1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A. 開頭敘寫“我”向汪曾棋請教“牛尾湯”等生活問題，從中可見汪曾棋的生活情趣。 B. 文章運用語言、神態(tài)、細節(jié)、心理等描寫方法，生動傳神地刻畫了汪老這一人物形象。 C. 本文運用敘述、描寫、議論等多種表這方式，表達了作者對汪老的感佩與思念之情。 D. 文章采用倒敘寫法，結(jié)尾采用第二人稱抒發(fā)“感嘆唏噓”之情，呼應(yīng)標(biāo)題，耐人尋味。 2．在作者筆下，汪曾棋是一個怎樣的人？通讀全文，請簡要概括. 3．文中圍繞“我”選中的《升庵桂花圖》寫了哪些內(nèi)容，請簡要概括；并分析這樣寫的作用。 【答案】 1．B 2．（1）熱愛生活，富有情趣；（2）樂觀通達；（3）博學(xué)多才，藝術(shù)修為深厚；（4）熱情好客，平易近人（和藹可親）；（5）關(guān)懷后輩，提攜后學(xué)；（6）幽默、儒雅、大方。 3．第一問：內(nèi)容：文中描述了《升庵桂花圖》畫面圖像、汪老的題詩與詩后加注；介紹了楊升庵的生平事跡和新都桂湖的風(fēng)景。 第二問：作用：（1）《升庵桂花圖》體現(xiàn)了汪曾祺對楊升庵的敬仰，也投射了汪曾祺的精神志趣；（2）作者選這幅圖畫，一方面表明他與汪曾祺一樣對楊升庵有敬仰之意，另一方面也表明他對汪曾祺思想境界、精神風(fēng)骨、人格魅力的敬重。 【解析】 三、閱讀下面的文字，完成小題。 我只欠母親 人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻。 一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書的到來，前途未卜。是否能考取，沒有把握，雖然自我感覺考得不錯。是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個未知數(shù)。不能有奢望。 八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會有助于打碎平庸。 郵遞員騎著自行車一天送兩回信：上午約十點，下午約四點。我是天天著盼決定命運的信件。 一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍。 “趙鑫珊，通知書！”郵遞員的叫聲。 我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來：“北京大學(xué)！” 中國章回小說常用這樣兩句來形容人的幸福時刻：“洞房花燭夜，金榜題名時?！? 我看到母親的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。 第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個箱子，一條繡花被子。 母親把一件件衣服放進箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。 “媽，你哭什么？我考上了，你應(yīng)該快活才是！”我這一說，媽媽的淚水流得更多，但她沒有 解釋她為什么哭。 后來我成長了，讀到唐詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。 母親不善言辭。她預(yù)感到，兒子這一走，在她身邊的日子就不會多。母親的預(yù)感是對的。大學(xué)六年，我一共回過三次家。加起來的時間不到兩個月。主要原因是買不起火車票 。 母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，媽媽經(jīng)?？?，以至于眼睛受傷，到醫(yī)院去看眼科。 聽妹妹這樣述說往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對不起母親！過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。 后來鄰居對我說：“你娘總是手拿信對我們說：‘你們看我兒子的信，就像電報，只有幾行字！’”我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說——今天，我為我的信而深感內(nèi)疚！在校六年，我給母親報平安的家信平均每個月一封。每封不會超過三百個字。 六年來，我給母親的信是報喜不報憂。這點我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。以下事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當(dāng)時我父親已接近破產(chǎn)，家境貧窮?！胺从摇边\動我受到處分，也沒有告訴母親。讀到四年級，我故意考試考砸主動留一級，更瞞著她。她也沒有覺察，我怎么要讀六年。 大妹妹問過母親：“媽，你為什么最喜歡哥？” “你哥是媽燒香拜佛求來的崽?！? 祖父一共有五個兒子。我父親是長子。母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：“先長胡子的，不如后長須的。”意思是二嬸后來者居上，先得了兒子，我母親落后了。上世紀(jì)三十年代的中國，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很嚴(yán)重。 母親忠厚、老實，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個兒子。不久我出生了。 我剛四歲，母親便讓我讀書、發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級。母親的良苦用心只有等到我進了大學(xué)，我才知道。母親說：“你為娘爭了口氣！” 離開家鄉(xiāng)的前一夜，母親舍不得我，抱著我睡。當(dāng)時我十七歲。其實自我出生，從沒有離開過母親。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。 往北京的火車漸漸開動的時候，我看到我母親、大妹妹梅秋（十歲）、弟弟光華（八歲）和小妹云秋（四歲）久久站在站臺上目送我。這回母親沒有哭。 我這個人，活到今天，誰也不欠，只欠我母親的，沒有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。 1．下列對這篇文章的分析，不正確的兩項是（ ） A. 我臨行前，母親暗暗垂淚是因為她明白到兒子這一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。 B. 上了大學(xué)，為了減輕家里的負擔(dān)，更為了證明自己的獨立，沒再向母親要過一分錢。 C. 散文用拙樸自然的語言，真摯動人的情感，勾勒出一個含情脈脈的兒子對母親懺悔式的追憶。 D. 我收到通知書時，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對兒子今后似錦的前程充滿期望。 E. 當(dāng)趙寶珊出生后，母親為了掙回在趙家的地位，偷偷求神拜佛，保佑賜給她一個兒子，反映了當(dāng)時社會重男輕女，母以子貴的現(xiàn)象很嚴(yán)重。 2．在文中作者多次用細節(jié)描寫追憶母親，請舉例，并說說分別體現(xiàn)了母親怎樣的性格。 3．文章開頭寫道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻”，有何意義？請結(jié)合全文內(nèi)容分析。 【答案】 1．BD 2．①不善言辭：默默為我收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費。③忠厚、老實：對祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強：偷偷去萬壽宮拜佛，為了我能趕上堂兄而早早讓我讀書、發(fā)蒙。 3．①從內(nèi)容上，體現(xiàn)了我收到了通知書，令我和母親都格外高興，所以“笑”；但這一分別，將是我終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。同時，也讓讀者感受到我對母親深深愧疚之情。②在結(jié)構(gòu)上，文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)安排，以幸福的情節(jié)開頭，懺悔的情緒結(jié)尾，而此句正好照應(yīng)了全文的結(jié)構(gòu)安排，奠定了感情基調(diào)，自然地引出下文敘述，有助于讀者對散文情感的把握。 【解析】