德清“莫干山?華盛達(dá)山莊”投資潛力分析 開題報(bào)告

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1、 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 論文題目德清“莫干山·華盛達(dá)山莊”投資潛力分析 指導(dǎo)教師 姓 名 班 級(jí) 所在系（部） 2010年 6月 8日 浙江金融職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 姓名 班級(jí) 系部 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目 德清“莫干山·華盛達(dá)山莊”投資潛力分析 一、選題理由： 隨著杭州房?jī)r(jià)的不斷走高，更多的購房者將目光投向了周邊的縣市，臨近杭城

2、的德清也成為了購房者的首選之地之一。隨著2010年寧杭城際軌道列車的通車和沃爾瑪超市的開張，德清的房?jī)r(jià)將會(huì)有很大的上升空間，所以不管從投資角度或自住角度來看，在德清置業(yè)都是明智的選擇。 位于德清的莫干山是中國(guó)著名的旅游及避暑勝地，享有“江南第一山”之美譽(yù)，以“清涼世界”著稱于世，吸引了大量來自各地的游客。隨著人們生活水平的提高，對(duì)居住環(huán)境的要求也更加嚴(yán)格，而位于莫干山腳下的華盛達(dá)山莊正利用了這得天獨(dú)厚的自然條件吸引購房者的注意。作為一個(gè)德清人，同時(shí)也是一位房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)自己家鄉(xiāng)的房地產(chǎn)發(fā)展建設(shè)有著濃厚的興趣，所以將“莫干山·華盛達(dá)山莊”的投資潛力分析作為我的畢業(yè)設(shè)計(jì)研究對(duì)象，也為即將來

3、德清投資的各位購房者提供一些借鑒。 二、擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)： 通過對(duì)德清的發(fā)展，該項(xiàng)目的市場(chǎng)分析，項(xiàng)目SWOT分析，投資收益以及投資風(fēng)險(xiǎn)分析，評(píng)估該項(xiàng)目是否值得投資，投資潛力的大小，從而為投資者提供較為全面科學(xué)的依據(jù)。 三、綜述﹛與本設(shè)計(jì)相關(guān)的已有研究（設(shè)計(jì)）成果的綜述﹜： 劉秋雁（2007.9）在《房地產(chǎn)投資分析》中介紹了認(rèn)識(shí)市場(chǎng)并加以研究是對(duì)分析項(xiàng)目投資潛力的重要依據(jù)，列出了市場(chǎng)分析、風(fēng)險(xiǎn)分析等方法。余源鵬（2008.4）在《房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究實(shí)操一本通》一書中全面的介紹了房地產(chǎn)項(xiàng)目費(fèi)用的估算、資金的籌措以及財(cái)務(wù)分析，并提供了典型案例，供我們借鑒。趙喜倉、馬志強(qiáng)、何娣（

4、2007.12）在《市場(chǎng)調(diào)查與分析》中對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的設(shè)計(jì)，方法，資料整理等作了詳細(xì)的分析。丁蕓、譚善勇（2004）在《房地產(chǎn)投資分析與決策》中詳細(xì)介紹了項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)的含義，概率分析等，并對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制作了一定的說明。 四、設(shè)計(jì)主體框架與進(jìn)度安排： 主體框架： 一、 德清簡(jiǎn)介及項(xiàng)目概況分析 （一） 德清簡(jiǎn)介 （二） 項(xiàng)目概況 1、 開發(fā)公司介紹 2、 項(xiàng)目相關(guān)情況介紹 二、 項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查分析 （一） 項(xiàng)目周邊環(huán)境分析 （二） 項(xiàng)目市場(chǎng)狀況分析 1、 房地產(chǎn)市場(chǎng)分析 2、 板塊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析 （三） 項(xiàng)目SWOT分析 （四） 項(xiàng)目客戶群分析 三、 投資收益及財(cái)務(wù)分

5、析 （一） 項(xiàng)目投資費(fèi)用估算 （二） 盈利能力分析 四、 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析及規(guī)避措施 （一） 風(fēng)險(xiǎn)分析（市場(chǎng)、金融、經(jīng)營(yíng)、自然等） （二） 法律及政策性風(fēng)險(xiǎn)分析 （三） 風(fēng)險(xiǎn)控制對(duì)策 五、結(jié)論與建議 進(jìn)度安排： （一）2009年12月底，確定選題方向 （二）2009年1月中旬，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 （三）2010年1月底，完成資料的搜集 （四）2010年1月-3月，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿及修改 （五）2010年3月-5月，畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改并定稿 （六）2010年6月，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯 五、指導(dǎo)教師意見：

6、 簽 章： 年 月 日 六、教研室意見： 簽 章： 年 月 日 浙江金融職業(yè)學(xué)院 2010 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書 姓 名 王瑩 專業(yè) 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià) 指導(dǎo)教師 殷世波 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目 德清“莫干山·華盛達(dá)山莊”投資

7、潛力分析 主要研究?jī)?nèi)容 本文對(duì)莫干山·華盛達(dá)山莊進(jìn)行投資潛力分析。通過對(duì)德清房地產(chǎn)市場(chǎng)的分析，投資項(xiàng)目的SWOT分析，財(cái)務(wù)分析以及風(fēng)險(xiǎn)分析來判斷該項(xiàng)目的投資潛力。 研究方法 市場(chǎng)調(diào)查、SWOT分析、案例分析 主要任務(wù)及目標(biāo) 通過對(duì)德清的發(fā)展，該項(xiàng)目的市場(chǎng)分析，項(xiàng)目SWOT分析，投資收益以及投資風(fēng)險(xiǎn)分析，評(píng)估該項(xiàng)目是否值得投資，投資潛力的大小，從而為投資者提供較為全面科學(xué)的依據(jù)。 主要參考文獻(xiàn) [1]余源鵬.房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究實(shí)操一本通[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社.2008.4 [2]丁蕓等.房地產(chǎn)投資分析與決策[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2004 [3]劉秋雁.房地

8、產(chǎn)投資分析[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.2007.9 [4]趙喜倉等.市場(chǎng)調(diào)查與分析[M].鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)出版社.2007.12 [5]尼爾·卡恩等.房地產(chǎn)市場(chǎng)分析方法與應(yīng)用[M].北京：中信出版社.2005.7 [6] 陳琳等.房地產(chǎn)項(xiàng)目投資[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2004 進(jìn)度安排 1.2009年12月底，確定選題方向 2.2009年1月中旬，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告 3.2010年1月底，完成資料的搜集 4.2010年1月-3月，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿及修改 5.2010年3月-5月，畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改并定稿 6.2010年6月，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

9、 指導(dǎo)教師簽字: 系（教研室）負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日 目 錄 德清“莫干山·華盛達(dá)山莊”投資潛力分析 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)07（2）班 王瑩 指導(dǎo)老師 殷世波 內(nèi)容摘要：隨著杭城的房?jī)r(jià)居高不下，對(duì)于購房者而言，把目光投向周邊的縣市是明智的選擇。位于德清的莫干山是中國(guó)四大避暑勝地之一，而位于莫干山腳下的華盛達(dá)山莊正是利用了這得天獨(dú)厚的自然條件吸引了更多購房者的注意。本文

10、將對(duì)“莫干山·華盛達(dá)山莊”的投資潛力進(jìn)行分析，包括對(duì)德清基本情況的分析，項(xiàng)目的概況、特點(diǎn)以及SWOT分析，并重點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目的投資成本和收益，投資風(fēng)險(xiǎn)以及規(guī)避措施進(jìn)行分析。通過分析，該項(xiàng)目有投資潛力。 關(guān)鍵詞：莫干山·華盛達(dá)山莊 投資潛力 項(xiàng)目分析 一、德清簡(jiǎn)介及項(xiàng)目概況分析 （一）德清簡(jiǎn)介 1、德清的地理位置：德清位于浙北杭嘉湖平原，杭州市北郊，東鄰?fù)┼l(xiāng)，南毗杭州市余杭區(qū)，西界安吉，北接湖州。屬太湖流域長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)。中國(guó)四大避暑勝地之一的國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——莫干山座落于縣境西部；處于縣域中部的江南最大濕地、防風(fēng)古國(guó)故里——下渚湖，山青水清，景致迷人；東部千年水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——新市，

11、素有“千年古運(yùn)河、百年小上海”之譽(yù)。 德清交通便利，通信發(fā)達(dá)，商品流通快捷。宣（宣城）杭（杭州）鐵路、104國(guó)道、杭寧高速公路穿境而過。南北連接蘇南和杭寧紹經(jīng)濟(jì)區(qū)，具有得天獨(dú)厚的經(jīng)濟(jì)地理位置。 致 謝 附 錄

12、 指導(dǎo)教師意見： 簽 名： 年 月 日 指導(dǎo)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)： 建議等級(jí)： □優(yōu)秀 □良好 □中等 □及格 □不及格 答辯委員會(huì)意見： 成績(jī)?cè)u(píng)定： □優(yōu)秀 □良好 □中等 □及格 □不及格 答辯委員會(huì)主任（簽名）： 年 月 日 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)指

13、導(dǎo)記錄 第一次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 指導(dǎo)地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)內(nèi)容： 修改建議： 指導(dǎo)效果： 第二次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 指導(dǎo)地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)內(nèi)容： 修改建議： 指導(dǎo)效果： 第三次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 指導(dǎo)地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)內(nèi)容： 修改建議： 指導(dǎo)效果： 第四次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 指導(dǎo)地點(diǎn) 指導(dǎo)方式 指導(dǎo)內(nèi)容： 修改建議： 指導(dǎo)效果：

14、 附2： 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯記錄 姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目： 指導(dǎo)教師： 初評(píng)成績(jī) （優(yōu) 良 中 及格 不及格） 答辯過程記錄： 畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定： 優(yōu) 良 中 及格 不及格 答辯教師簽名： 年 月 日 附3： 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)自評(píng)表 評(píng)價(jià)項(xiàng)目（分值） 優(yōu)（100≥X≥90） 良（90﹥X≥80） 中（80﹥X≥70） 及（70﹥X≥60） 不及（X

15、﹤60） 評(píng)價(jià)分值 自評(píng)分 課題與任務(wù)評(píng)價(jià) 崗位貼近度 畢業(yè)綜合實(shí)踐任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位或期望的職業(yè)崗位的相關(guān)性很高，突出相關(guān)職業(yè)崗位或崗位群中關(guān)鍵能力和基本能力的訓(xùn)練。 畢業(yè)綜合實(shí)踐任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位的相關(guān)性較高，較好地體現(xiàn)了相關(guān)職業(yè)能力和基本能力的訓(xùn)練。 任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關(guān)性，基本體現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)能力。 任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關(guān)性和體現(xiàn)相應(yīng)職業(yè)能力。 任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位及其職業(yè)能力訓(xùn)練基本無關(guān)。 5 專業(yè)貼近度 任務(wù)與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)有很強(qiáng)的相關(guān)性，有利于學(xué)生整合原來所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，使專業(yè)技術(shù)能力更適于職業(yè)崗位。 任務(wù)與畢

16、業(yè)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性、綜合性較強(qiáng)，有利于提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。 任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性有聯(lián)系，與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)。 任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性有一定聯(lián)系，一定程度體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。 任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性聯(lián)系程度不相一致。 10 訓(xùn)練實(shí)效性 畢業(yè)生通過綜合訓(xùn)練，能很好地提高能力與素質(zhì)，并收到良好的整合效果。 畢業(yè)生能較好地提高能力與素質(zhì)，并收到良好的整合效果。 能力與素質(zhì)通過訓(xùn)練，畢業(yè)生取得一定的提高，收到一定的效果。 畢業(yè)生通過訓(xùn)練效果一般。 畢業(yè)生通過訓(xùn)練基本沒有效果。 10 成果評(píng)價(jià) 質(zhì)量與水平 科學(xué)性與創(chuàng)新性 成果符合科學(xué)的原理、規(guī)范、規(guī)程等，創(chuàng)造性應(yīng)用了高新技術(shù)

17、。 成果較好地符合科學(xué)要求，其中有創(chuàng)造性技術(shù)應(yīng)用的體現(xiàn)。 成果有一定地科學(xué)性，有一定地創(chuàng)新思想。 成果有一定的科學(xué)性，基本沒有創(chuàng)新性。 成果科學(xué)性較差，基本沒有創(chuàng)新思想。 10 規(guī)范性 成果文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)足量，必要的外文內(nèi)容提要正確清楚，參考文獻(xiàn)充足，佐證材料齊全。 文本格式達(dá)到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)足量，外文內(nèi)容提要基本正確，參考文獻(xiàn)充足，佐證材料齊全。 文本格式基本符合規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)基本足量，參考文獻(xiàn)足夠，佐證材料基本齊全。 文本格式勉強(qiáng)達(dá)到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)偏少，其它材料基本齊全。

18、 文本格式達(dá)不到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)過少，其他材料不齊全。 5 實(shí)用性 成果實(shí)用性強(qiáng)，可以用于解決現(xiàn)實(shí)崗位的實(shí)際問題或滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需求。 成果實(shí)用性較強(qiáng)，能解決一定的實(shí)際問題，基本滿足崗位實(shí)際需求。 成果有實(shí)用性，對(duì)職業(yè)崗位有指導(dǎo)意義。 成果有一定實(shí)用性，對(duì)職業(yè)崗位需求有一定指導(dǎo)意義。 成果基本沒有實(shí)用性，對(duì)職業(yè)崗位需求缺乏指導(dǎo)意義。 10 數(shù)量 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工作量要求，并體現(xiàn)任務(wù)的獨(dú)立完成性。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生規(guī)定的工作量，并體現(xiàn)任務(wù)的獨(dú)立完成性。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務(wù)基本上能獨(dú)立完成。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，

19、任務(wù)獨(dú)立完成性一般。 任務(wù)準(zhǔn)備工作不充分，獨(dú)立完成性差。 10 態(tài)度 鉆研與勤奮 勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，針對(duì)論文要求，體現(xiàn)敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神，圓滿地完成任務(wù)。 虛心好學(xué)、有鉆研精神，較圓滿地完成任務(wù)。 態(tài)度認(rèn)真，能根據(jù)要求基本完成。 態(tài)度一般，能基本完成任務(wù)要求。 態(tài)度不認(rèn)真，任務(wù)完成較差。 5 與導(dǎo)師的配合 在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師積極保持溝通，主動(dòng)提供畢業(yè)綜合實(shí)踐的進(jìn)展信息，接受導(dǎo)師指導(dǎo)。 在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師聯(lián)系較多，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，取得較好的訓(xùn)練效果。 在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師保持聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)思考并修改正實(shí)踐方式與思路。 在

20、畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師保持一定的聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)行修改。 在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師聯(lián)系不暢，指導(dǎo)無法落實(shí)，綜合效果不佳。 5 管理過程評(píng)價(jià) 學(xué)導(dǎo)合作與效果 導(dǎo)師科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生有計(jì)劃有步驟地開展實(shí)踐，成效好，過程材料齊全。 導(dǎo)師積極引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生基本上有計(jì)劃有步驟地開展實(shí)踐，成效較好，有過程材料。 導(dǎo)師能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生基本上有計(jì)劃有步驟地開展實(shí)踐，有一定的過程材料。 導(dǎo)師能引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐計(jì)劃不全，有過程材料，但不夠齊全。 導(dǎo)師指導(dǎo)責(zé)任未落實(shí)，或包辦替代或放任不管，學(xué)導(dǎo)合作

21、處于無序狀態(tài)。 10 過程管理與成效 教學(xué)管理部門有適應(yīng)高職規(guī)范的管理制度，對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理非常嚴(yán)格，對(duì)出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)進(jìn)行分析解決，對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行總結(jié)推廣，確保畢業(yè)綜合實(shí)踐質(zhì)量不斷提高。 教學(xué)管理部門有制度，對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)解決。 教學(xué)管理部門有制度，對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理比較嚴(yán)格。 教學(xué)管理部門對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)有一定過程管理。 教學(xué)管理部門對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理比較混亂。 10 答辯組織與效果 答辯組織規(guī)范，過程嚴(yán)密，評(píng)價(jià)客觀公正。 答辯組織規(guī)范，過程較嚴(yán)密，評(píng)價(jià)比較客觀。 有答辯過程，組織不夠規(guī)范，評(píng)價(jià)客觀性一般。 無答辯過程，評(píng)價(jià)較客觀規(guī)范。 無答辯過程，評(píng)價(jià)不夠認(rèn)真規(guī)范。 10 總 分 100