2019高考歷史一輪練習 非選擇題（8）（含解析）新人教版.doc

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2019高考歷史一輪練習：非選擇題（8） 李仕才 1、(2017蚌埠二模，40)中國歷史上，宋代和20世紀初都曾興起過“疑古”思潮。 閱讀材料，完成下列要求。 材料一　宋儒通過對經典的研究，發(fā)現經典并非“圣道之全”，經典中還有不少闕文。不僅秦始皇焚書造成五經殘缺，儒家經典在流傳過程中也產生很多錯誤，影響了人們對圣人之道的理解。此外，不少宋儒還認為經典有牴牾之處，經典所記與歷史事實有出入，經典中的一些內容立意并不高遠，值得懷疑。有些人還指出六經之中的一些觀念，也與社會現實有矛盾。宋儒還通過總結漢唐以來經學的種種誤區(qū)，指出治經應以切于實用為目的，應以講明圣道、求得義理為旨歸。因此，面對異質文化的嚴峻挑戰(zhàn)，首先要起來維護儒家主體文化的神圣性，特別是發(fā)掘儒家文化的內在價值，這是一場保衛(wèi)“圣人之道”的文化戰(zhàn)爭。 ——整理自人民網《宋代疑古思潮簡論》 材料二　隨著20世紀初新文化運動的興起，中國史學界“疑古”思潮再興，對以司馬遷《史記》為代表所記載的夏商周三代以及五帝時代的歷史提出諸多懷疑。1919年，胡適提出：“對于東周以前的中國古史，只可存一個懷疑的態(tài)度?！?0世紀 20年代，以顧頡剛為代表的“古史辨”學派，通過疑古書、疑古事、疑古人的方式，提出以往的古史都是“層累地造成的”，從而徹底否定了司馬遷古史體系的真實性。顧頡剛否認夏禹的存在，他通過對古史傳說及《說文》的考證，認為“禹不是人而是一種動物——蟲”。 ——整理自劉毓慶《中國歷史上的三次疑古思潮及其意義》 (1)根據材料一并結合所學知識，分析指出宋代“疑古”思潮的背景和特點。 (2)根據材料一、二并結合所學知識，比較指出兩次“疑古”思潮的不同點，并簡要評價 20世紀的“疑古”思潮。 答案　(1)背景：儒學經典的缺失；儒學自身的缺陷；社會矛盾尖銳；佛道思想的沖擊；儒者捍衛(wèi)圣道的責任意識。 特點：打破了漢唐儒學傳統(tǒng)，重建以“理”為核心的理論體系。 (2)不同：宋代的疑古主要是在經學的范圍之內疑古，20世紀疑古是建立在史學方法上的疑古；宋代疑古以維護傳統(tǒng)為目的；近代疑古則徹底否定傳統(tǒng)。 評價：積極：利于打破舊思想舊傳統(tǒng)的束縛，促進思想啟蒙；辨?zhèn)未嬲娴目茖W態(tài)度對后世史學的發(fā)展具有積極影響。 局限：存在絕對化傾向，既有悖于科學精神也不利于傳統(tǒng)文化的傳承。 解析　(1)第一小問背景，從儒學自身的不足與儒者的責任意識等方面分析，從社會矛盾、佛道沖擊等因素上分析；第二小問特點，根據宋代儒學的發(fā)展之處分析。(2)第一小問不同點，則從宋與近代在方式上、目的上的不同進行分析；第二小問評價，則從兩個方面辯證分析。 2、閱讀材料，回答問題。 材料　北周武帝時期制定的《大律》“凡二十五篇”，制罪“二十五等”，定罪1 537條，“條流苛密，比于齊(北齊)法，煩而不要”。宣帝“更峻其法”，導致“上下愁怨”、“內外離心”。隋文帝取代北周建立隋朝，開皇初年兩次“更定新律”，史謂《開皇律》。 隋朝統(tǒng)治者鑒于《北齊律》“法令明審，科條簡要”，將其作為制定《開皇律》的主要參考，并“采魏、晉刑典，下至齊、梁，沿革輕重，取其折衷”，成文“十二卷”。新律制罪二十等，廢除“前代鞭刑及梟首”等“苛慘之法”，“以輕代重，化死為生”；定罪500條，刪繁就簡，比舊律減少死刑81條、流放刑154條、勞役刑等一千余條。唐朝官修史書評價《開皇律》“刑網簡要，疏而不失”。 ——據《隋書》 (1)根據材料，概括隋代法律制度改革的特點。(7分) (2)根據材料并結合所學知識，簡析隋代《開皇律》制定的意義。(8分) 解析：第(1)問，據材料信息“廢除‘前代鞭刑及梟首’等‘苛慘之法’，‘以輕代重，化死為生’”可概括特點之一是改變前代嚴刑峻法，減輕刑罰；據信息“采魏、晉刑典，下至齊、梁，沿革輕重，取其折衷”可概括特點之一是對之前的法律兼收并蓄、擇善而從；據信息“刪繁就簡……‘刑網簡要，疏而不失’”可概括特點之一是法律條文簡要而不繁瑣。第(2)問，結合隋代法律制度改革的內容和特點，從對當時和后世的影響方面分析。 答案：(1)特點：改變了北周的嚴刑峻法，減輕刑罰；對之前的法律兼收并蓄、擇善而從；法律條文簡要而不繁瑣。 (2)意義：總結和發(fā)展了前代立法的經驗；提高了法律的文明程度；為隋朝發(fā)展與強盛提供保障；為后世法制建設提供有益的借鑒。 3、(2018大連模擬)閱讀材料，回答問題。 材料　1832年的議會改革，為改革土地法掃清政治障礙，提供了組織和制度保障……1833年《廢除和解訴訟和共謀擬訴法》之后，已婚婦女取得丈夫同意并經過專門的委員會認可后，可通過要式合同的形式處分其自由繼承地產。根據1870年《已婚婦女財產法》的規(guī)定，已婚婦女有權繼承被繼承不動產上的租金和收益。1882年《已婚婦女財產法》賦予已婚婦女與男子同等的財產處分權資格，在不動產法上真正實現了男女平等。因為危及地主階級的既得利益，遭到他們的極力阻撓，所以土地法改革沒有觸及土地法的核心問題，無法對現行土地法律制度進行系統(tǒng)的改革。土地法改革在改革封建土地法、實現土地法的現代化方面的效果十分有限，其任務遠沒有完成。 ——摘編自咸鴻昌《19世紀英國的土地法改革》 (1)據材料及所學知識，分析英國土地法改革的背景及其具體措施。(8分) (2)據材料并結合所學知識，分析英國土地法改革取得了哪些成效？有何不足？(7分) 解析：本題考查1832年英國土地法改革。第(1)問從材料及所學知識概括英國土地改革的背景及具體措施。第(2)問，英國土地改革取得的成效，應依據材料和所學知識圍繞婦女地位的提高，適應了社會發(fā)展等方面作答，不足之處應緊扣材料最后一句話“其任務遠沒有完成”進行分析說明。 答案：(1)背景：工業(yè)革命的進行；1832年議會改革為土地法改革提供了政治保障。措施：英國議會先后通過一系列法律，承認婦女的財產權利。 (2)成效：改革提高了英國已婚婦女的法律地位，在某種程度上改變了英國封建土地法律制度，適應了社會發(fā)展變革的潮流，推動了英國社會從傳統(tǒng)向現代的轉型。不足：由于遭到地主階級的反對，改革很不徹底，沒有完成改革的任務。 4、閱讀材料，回答問題。 材料　第一次世界大戰(zhàn)結束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考歐洲向何處去的問題。整個20年代，有關歐洲統(tǒng)一的文章、著作、雜志在英、德、法等國相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國。如挪威生物學家弗里約夫豪森在給美國總統(tǒng)威爾遜的信中說：“在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的?！碑敋W洲聯(lián)合的呼聲在民間日趨高漲之際，法國總理白里安于1929年在國聯(lián)大會上提出了以法、德和解為基礎的“歐洲聯(lián)邦”計劃，后又發(fā)表備忘錄，著重強調政治行動，主張建立歐洲各國參加的政治機構。然而，他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對。最后，“歐洲聯(lián)邦”計劃不了了之。 ——摘編自陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學》 (1)根據材料并結合所學知識，概括白里安“歐洲聯(lián)邦”設想提出的背景。(6分) (2)根據材料并結合所學知識，簡析“歐洲聯(lián)邦”設想未能實現的原因。(9分) 解析：第(1)問，根據材料“第一次世界大戰(zhàn)結束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了”“挪威生物學家弗里約夫豪森在給美國總統(tǒng)威爾遜的信中說：‘在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的’”并聯(lián)系《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》簽訂的影響概括。第(2)問，結合“歐洲聯(lián)邦”設想本身的缺陷、法德的矛盾、歐洲各國的利益訴求及1929～1933年經濟危機的影響分析。 答案：(1)背景：戰(zhàn)爭對歐洲造成巨大破壞，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；有識之士認識到走歐洲聯(lián)合的道路才能實現和平，復興歐洲；《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》的簽訂緩和了歐洲局勢。 (2)原因：設想脫離現實；法、德歷史積怨太深，削弱對方、保障自身安全的思維嚴重存在；歐洲各國利益訴求不盡相同；經濟危機造成歐洲局勢動蕩。 5、閱讀材料，回答問題。 材料　1943年舉行的開羅會議上，中美兩國政府首腦就戰(zhàn)后問題進行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達成一致。關于中國的國際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔負維持和平的責任，中方欣然領諾。關于對日本的軍事管制，美方希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵協(xié)助。關于領土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機構委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實物進行賠償、美國對華經濟援助、軍事合作等問題。 ——摘編自吳東之主編《中國外交史》 (1)根據材料并結合所學知識，指出中美雙方就中國領土問題達成一致并寫入《開羅宣言》的內容，說明其意義。(7分) (2)根據材料并結合所學知識，簡析中美政府首腦會晤所反映的美國戰(zhàn)后東亞秩序構想。(8分) 解析：本題圍繞開羅會議的內容和影響，考查提取信息、分析歸納以及闡釋歷史的能力。第(1)問，回答內容時要緊扣“就中國領土問題達成一致并寫入《開羅宣言》”這一關鍵要求，回答意義時要著重分析對中國解決領土主權問題的積極影響。第(2)問，可從美國對中國的態(tài)度、對日本的處置及美國的真正意圖等方面分析。 答案：(1)內容：日本竊取中國的領土，例如東北、臺灣、澎湖列島等，歸還中國。 意義：中國對這些地區(qū)的領土主權得到國際公認；為戰(zhàn)后中國處理臺灣問題提供了國際法依據。 (2)構想：支持中國的大國地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國主義再起；建立美國主導的戰(zhàn)后東亞秩序。 6、(2018衡陽模擬)閱讀下列材料，回答問題。 材料　1959年7月，美國副總統(tǒng)尼克松到莫斯科出席美國展覽開幕式……美國國會剛剛通過“淪陷國家”決議，該決議公開批評蘇聯(lián)虐待它的衛(wèi)星國，赫魯曉夫確信尼克松的莫斯科之行是要公開羞辱蘇聯(lián)領導人。在參加展覽會之前，赫魯曉夫和尼克松私下里進行了會晤，并就“淪陷國家”決議進行了激烈的爭論……在展覽會上他們交流時仍然言辭尖刻。他們爭論的高潮發(fā)生在美國式的，特別為展覽建造的房子的廚房里。赫魯曉夫毫不猶豫地嘲笑著廚房里的現代化設施，包括檸檬色的榨汁器和嵌入式洗碗機。在他看來，他們集中體現了“資本主義對婦女的態(tài)度”。除此之外，赫魯曉夫表示，工人階級絕不會購買這些無用的小器具。被赫魯曉夫的批判刺痛了的尼克松，用一個手指碰了一下蘇聯(lián)書記的胸膛，粗暴地宣稱美國的任何一個鋼鐵工人都能購買。接下來就是關于共產主義和資本主義的爭論，從洗碗機到導彈，孰優(yōu)孰劣的辯論使他們之間的爭論達到了高潮。 ——摘編自〔美〕杰里本特利《新全球史》 (1)根據材料并結合所學知識，指出赫魯曉夫和尼克松發(fā)生廚房辯論的歷史背景。(6分) (2)根據材料并結合所學知識，簡析廚房辯論產生的影響。(9分) 解析：第(1)問，根據所學1959年正值美蘇兩極對峙，“冷戰(zhàn)”形成；美國和蘇聯(lián)由于社會制度和意識形態(tài)存在嚴重的分歧和矛盾；根據材料“美國國會剛剛通過‘淪陷國家’決議，該決議公開批評蘇聯(lián)虐待它的衛(wèi)星國，赫魯曉夫確信尼克松的莫斯科之行是要公開羞辱蘇聯(lián)領導人”可知，蘇聯(lián)和美國的領導人存在相互猜忌和嚴重的不信任。第(2)問，根據所學可以從政治、經濟、思想、軍事、外交、國際等方面論述。如政治上進一步導致了兩個不同制度大國的對立；影響了美蘇的社會經濟實踐；刺激了雙方意識形態(tài)的對立；加劇了雙方的軍備競賽等。 答案：(1)二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)格局的形成；美蘇國家利益和意識形態(tài)領域的分歧與矛盾；兩國領導人之間的相互猜疑和不信任。 (2)刺激了雙方意識形態(tài)的斗爭；引發(fā)了雙方外交危機；影響了美蘇的社會和經濟實踐；加劇了雙方的軍備競賽；拓展了冷戰(zhàn)的區(qū)域與范圍。(答出四點即可) 7、閱讀材料，回答問題。 材料　公元前544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)、晉等中原諸國。季札對于各國貴族視為“文明”象征的樂舞與歌詩，皆能一一點評，得其精髓；對于各國政治現狀，他也能作出準確的研判。各國原本視江南為蠻荒之地，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。 季札出使途經徐國，知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認為這樣做沒有意義，季札說，我當初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍(背)吾心哉”。其父吳王壽夢認為諸子中季札年齡最小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢死后，吳國人堅決要求季札即位，但季札堅拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人”。 ——據《史記》等 (1)根據材料并結合所學知識，說明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。(7分) (2)根據材料并結合所學知識，簡析季札出使在文化融合方面的意義。(8分) 解析：第(1)問，根據材料“季札對于各國貴族視為‘文明’象征的樂舞與歌詩，皆能一一點評，得其精髓”“季札……知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上”“其父吳王壽夢……死后，吳國人堅決要求季札即位，但季札堅拒”概括。第(2)問，根據材料“季札對于各國貴族視為‘文明’象征的樂舞與歌詩，皆能一一點評”“各國原本視江南為蠻荒之地，為‘文身斷發(fā)’的‘夷人’聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開”，從文化傳播、扭轉認識、加深文化認同的角度分析。 答案：(1)對儒者所崇尚的禮樂與經典有精深的理解；掛劍于墓，與儒者重“信”契合；拒絕繼承王位，符合儒家禮義觀念。 (2)顯示出中原文化傳播到江南，有利于改變中原諸國對江南的認識；有利于黃河與長江流域的文化認同。 8、閱讀材料，回答問題。 材料　甲午戰(zhàn)敗后光緒帝痛感危亡在即，銳意變法，他曾對慶親王奕劻說：“太后若仍不給我事權，我愿退讓此位，不甘做亡國之君?！?895年6月，光緒帝讀康有為的上書深受啟發(fā)，遂于1895年至1897年間屢頒改革性質的詔令。1898年6月11日，慈禧太后面告光緒帝：“前日御史楊深秀、學士徐致靖言國是未定，良是。今宜專講西學，明白宣示?！庇谑牵饩w帝頒布了變法詔書。15日，慈禧太后迫使光緒帝下詔將他的老師翁同龢開缺回籍，并令授任新職的高官大員，須向慈禧太后謝恩。16日，光緒帝在一度“戰(zhàn)栗變色”后，仍如期召見康有為，商討變法事宜。9月4日，光緒帝下令將阻撓變法的禮部尚書懷塔布等6人革職，后又把阻撓變法的李鴻章逐出總理衙門。 ——摘編自白壽彝總主編《中國通史》 (1)根據材料并結合所學知識，概括光緒帝為推行變法所采取的主要措施。(8分) (2)根據材料并結合所學知識，評價戊戌變法中光緒帝的作用。(7分) 解析：第(1)問，主要應從材料中歸納要點作答，注意要點要全面，可通過劃分層次并歸納層次大意的方式作答。第(2)問，既要指出光緒帝對變法的積極推動作用，又要指明其作用的有限性。在當時的情況下，光緒帝無力擊敗頑固派，因此也無力保證變法持續(xù)進行。 答案：(1)重視和采納維新派的改革建議；頒布變法詔書；重用維新派人士；抵制頑固勢力對變法的阻撓。 (2)變法的最高領導者，推動變法實施；爭取慈禧太后支持并有所抗爭；無力保證變法持續(xù)進行。