不平靜的世界——現(xiàn)代戰(zhàn)爭(第二課時)

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1、 不平靜的世界——現(xiàn)代戰(zhàn)爭(第二課時) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解二戰(zhàn)以后世界各個國家和地區(qū)間的局部戰(zhàn)爭與沖突及戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。 2.通過搜集、分析相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，感受戰(zhàn)爭帶給人類的苦難，激起對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的向往。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：1、搜集20世紀(jì)80年代以來世界范圍內(nèi)影響比較大的一些戰(zhàn)爭及沖突的資料。 2、閱讀資料，劃出戰(zhàn)爭或沖突的名稱、參與國家、戰(zhàn)爭時間及原因。 3、搜集了解戰(zhàn)爭中的兒童的苦難的故事。 課前談話： 上課前，咱們先來玩?zhèn)€小游戲：大屏幕上出現(xiàn)了一些被拆得七零八落的國家名稱。咱們來比一比，看誰用最快的速度把他們組裝還原。給大家

2、一分鐘時間。 （屏幕出示） 師：咱們開火車來匯報一下組裝成果？注意不得重復(fù)，說不上來要懲罰哦！ 生開火車說國名，師評價肯定。 師：好，現(xiàn)在開始上課?。◣熒鷨柡颍? 一、板書揭題，感受不平靜的世界 1、接著剛才的游戲，老師還想考考大家：(出示圖片)瞧！這么多紅椅子，猜猜，干什么用的？你是怎么猜出來的？ 師介紹：對，你猜得沒錯！如果你注重新聞的話，你就會知道，今年的4月6號，在波黑首都薩拉熱窩人們擺放了11541把紅色椅子，用來紀(jì)念波黑戰(zhàn)爭20周年。11541是薩拉熱窩被塞爾維亞部隊圍困期間的死亡人數(shù)，所以人們在800米長街的空椅子放上獻花或者玩具，悼念那些亡者。（停頓一下）同學(xué)們，波

3、黑戰(zhàn)爭是二戰(zhàn)后的一次規(guī)模較大的戰(zhàn)爭。今天這節(jié)課，我們就一起走進二戰(zhàn)后近幾十年里爆發(fā)的戰(zhàn)爭或沖突。（板書：戰(zhàn)爭） 2、結(jié)合課前資料，說一說近幾十年內(nèi)世界上爆發(fā)了哪些大規(guī)模的戰(zhàn)爭或沖突。 （1）生結(jié)合課前資料匯報戰(zhàn)爭名稱（指名說） 師（用手勢計數(shù)）：大家都說得很對?。c擊課件出示戰(zhàn)爭名稱）這些就是二戰(zhàn)后世界局部大規(guī)模的戰(zhàn)爭或沖突，竟然有----（生：）這么多。 （2）再看有多少國家參與了這些戰(zhàn)爭（課件先出示地圖，再出示各參戰(zhàn)國） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？看來參與戰(zhàn)爭的國家遍及世界，數(shù)量可真很多！ （3）我們再來看看戰(zhàn)爭持續(xù)時間。（課件出示戰(zhàn)爭時間） 師：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（離我

4、們最近的戰(zhàn)爭是？）看來戰(zhàn)爭從來沒有間斷過。這些僅是規(guī)模、影響較大的，小的還有很多。（出示省略號）由此可見，當(dāng)今世界不平靜。 板書揭題：不平靜的世界 二、探究世界不平靜的原因 1、現(xiàn)在，就讓我們一起走近這些戰(zhàn)爭。四人小組按要求實行學(xué)習(xí)。 出示合作要求，指名讀 （1） 仔細(xì)閱讀收集的資料，選擇其中兩場戰(zhàn)爭重點學(xué)習(xí)； （2） 找出戰(zhàn)爭主要原因，概括后填寫在表格中。 （3） 選擇其中一場戰(zhàn)爭派小組代表實行匯報。 戰(zhàn)爭名稱 參戰(zhàn)國 戰(zhàn)爭主要原因 2、反饋交流 （1）領(lǐng)土問題 師：停！下面開始交流學(xué)習(xí)成果。哪個小組先來？ 學(xué)生交流反饋學(xué)習(xí)成果，講到“領(lǐng)土

5、問題”時直接板貼領(lǐng)土問題并追問：爭的是什么地方？ 小結(jié)：像這樣國與國之間爭地、爭河，乃至爭湖泊、爭海域，都屬于領(lǐng)土問題。 （2）宗教矛盾 生繼續(xù)交流，講到“教派之爭”或“宗教矛盾”時，師（板貼：宗教矛盾）并追問：哪兩個宗教之間的矛盾？（或哪兩派之間的矛盾？） ⑤世界上的宗教派別各種各樣，它們的教義、主張都有所不同，所以國與國之間很容易因為宗教矛盾引發(fā)戰(zhàn)爭或沖突。 （3）石油資源 ①小組繼續(xù)匯報學(xué)習(xí)成果，重點學(xué)習(xí)海灣戰(zhàn)爭 生交流：參戰(zhàn)國：伊拉克—科威特—以美國為首的西方多個國家；戰(zhàn)爭原因----石油 師：（板貼：石油資源）事實上因為石油爆發(fā)的戰(zhàn)爭還有很多。（科索沃、車臣、阿富汗

6、、伊拉克等） ②這么多戰(zhàn)爭都是因為石油而爆發(fā)，這到底是為什么？咱們先來看一段關(guān)于石油的視頻。（播放一段石油館的視頻：這只紅色的大手就是石油，它給我們帶來了什么？） 師：石油能讓汽車……石油能讓飛機……石油中提煉的物質(zhì)還能夠應(yīng)用于……應(yīng)用于……（隨機指名說）可見，石油對我們的生活、乃至對國家的命運都有著決定性的作用。 ③（出示石油分布圖）這么重要的石油，它的分布又是怎樣的呢？（生提到“中東石油最多”時，師點撥：伊拉克、伊朗、科威特就身處其中）可見，石油分布并不均勻。不過石油的消費需求卻表現(xiàn)出了另一番景象。（課件出示石油使用的數(shù)據(jù)） 指名一個：這些數(shù)據(jù)讓你讀懂了什么？ ④你能推測一下，因

7、為石油爆發(fā)戰(zhàn)爭的原因可能有哪些嗎？ 預(yù)設(shè)：爭奪石油資源（爭奪油田）；控制石油價格等。簡單點說，就是觸犯了某些西方國家的石油利益，因而石油頻頻引發(fā)各國爭端。 ⑤小結(jié)：石油是一種有限資源。因為石油這種資源問題引發(fā)了很多戰(zhàn)爭。但事實上，除了石油，還有很多資源也引發(fā)了戰(zhàn)爭，比如：（生：水資源、天然氣等。）不知不覺中，戰(zhàn)爭頻發(fā)的主要原因一目了然了。（看著板書說）有“領(lǐng)土問題”“宗教矛盾”“石油資源”等，當(dāng)然還有很多其他原因（板貼：省略號）。這些原因并不是孤立的，它們往往是交錯在一起，錯綜復(fù)雜的，但歸根結(jié)底，戰(zhàn)爭都是為了各自的？（利益）是利益的驅(qū)使導(dǎo)致了一場場的戰(zhàn)爭。 三、感受戰(zhàn)爭帶來的后果 1

8、．但戰(zhàn)爭真的給人類帶來利益了嗎？（生：不是）戰(zhàn)爭帶給我們的都是災(zāi)難。現(xiàn)在，請大家跟隨戰(zhàn)地記者的鏡頭走進戰(zhàn)爭現(xiàn)場。 （1）播放戰(zhàn)爭實況視頻，感受戰(zhàn)亂。 師講解：這是一條再普通不過的馬路。路上車來車往，人們行色匆匆。也許，車上正坐著一家三口；也許，車上有遠(yuǎn)歸的商人，正急切地趕回家看望親人…… 師：你在“哇”什么？指名若干 （2）短短的一兩秒間，所有的一切都隨著硝煙灰飛煙滅了。可是這樣慘烈的場面在一次次戰(zhàn)爭中不斷上演著。 出示圖片：同一個地方戰(zhàn)前戰(zhàn)后對比（師：家園就這樣被毀了）；死亡公路，畫面定格在平民和士兵的哭泣圖上。 師：平民在哭什么？那么士兵呢？ 師：我們看到的僅是戰(zhàn)爭帶給我們的

9、一個縮影。有統(tǒng)計表明： 在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后的幾十年里，世界上又發(fā)生了200多起戰(zhàn)爭，有2000多萬人在戰(zhàn)亂中喪生，因戰(zhàn)爭而產(chǎn)生的難民約有3000萬人。 師：把目光聚焦在這些數(shù)字上，你有什么感受？ （3）這些令人震撼的數(shù)據(jù)冷冰冰地表明：逝者已去，而活著的人還在苦苦掙扎。最無辜的還是那些和我們同齡的孩子。聽，一個伊拉克女孩的自述。（播放錄音） 2005年1月18日，我又在槍聲中驚醒，來不及吃昨晚剩下的干面包，爸爸媽媽就把我和鄰居家的五個孩子一起拉上了汽車。媽媽說，爸爸要開車送我們?nèi)ド晕踩c的地方。一路上，媽媽緊緊摟著我們，可是我們還是害怕極了！突然，車外傳來喊叫聲，緊接著就是槍聲，

10、可怕的槍聲！車子立刻停了下來，媽媽猛地放開了我們，一下子撲向了駕駛室里的爸爸。爸爸！爸爸趴在方向盤上，肩上背上都在流血，無論媽媽怎么叫，他再也沒有抬起頭來。爸爸死了嗎？不----！可是媽媽的哭聲為什么這么悲慘？ “砰”！又是一聲槍響，媽媽的哭聲也停止了！她的身體慢慢地癱軟下來，媽媽！她的額頭上有個好大的窟窿，血！血！我尖叫著，發(fā)瘋一樣的尖叫著…… 師：就此，這個孩子失去了什么？還有嗎？失去了這一切，她的明天又將如何？請你設(shè)想一下?？梢赃x你最有感觸的一句先說。 交流： ① 早晨，當(dāng)我們在媽媽的嘮叨聲中不情愿地起床時，那個伊拉克女孩…… 出示“恐懼”：目睹了太多的血腥和死亡，她比以往任

11、何時候都更加脆弱； ②洗漱后，當(dāng)我們吃著媽媽精心準(zhǔn)備的早餐卻還挑三揀四時，那個女孩…… 出示“饑餓”：正在長身體的孩子需要食物，可是饑餓卻時時威脅著她。長此以往，生病也就在所難免。 ③吃過飯，當(dāng)我們坐上爸爸媽媽早已等候多時的車去上學(xué)時，…… 出示“流離失所”：沒有了家，她只能到處流浪。她在尋找安身之處的路上又會遭遇什么？ ④……，當(dāng)我們……，…… 小結(jié)（出示圖片）：因為戰(zhàn)爭，這個無辜的孩子失去了一生的幸福。可是，戰(zhàn)爭中像她這樣的孩子又何止一個？戰(zhàn)爭讓孩子成了最大的犧牲品。 3、學(xué)到這兒，我相信大家一定有話想說。把你想對戰(zhàn)爭的發(fā)起者說的話寫下來。（《tell me why》音樂起）

12、 生交流（師：請大家停下筆，認(rèn)真傾聽） 4、總結(jié)（課件出示）：同學(xué)們說得真好！是的，戰(zhàn)爭是死神的盛宴。那些在戰(zhàn)場上倒下再也沒能回來的人，誰帶走的不是濃濃的不舍情懷，誰留下的不是年年歲歲親人的淚眼？我們?yōu)樗邢г趹?zhàn)爭中的生命哭泣，墓地那么冷清那么寂寞；我們?yōu)樗袣缭趹?zhàn)爭中的美好生活痛心，廢墟那么刺眼那么沉重。戰(zhàn)爭帶給人類的傷害，將伴隨著幾代人的痛苦與悲愴。戰(zhàn)爭沒有贏家，和平（板貼：和平鴿）才是人類最難得的無價之寶…… 結(jié)束語：今天的課就上到這兒，有興趣的同學(xué)可以關(guān)注一下時事熱點，比如敘利亞的當(dāng)前局勢。 板書設(shè)計： 不平靜的世界 領(lǐng)土問題 戰(zhàn)爭 資源問題 宗教矛盾 ……