求同存異近義詞及意思

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1、［標簽:標題］ 篇一：近義詞講解 辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確、 更細膩，語言表達效果更加鮮明生動。要懂 得求同辨異。辨析的角度主要有以下幾個方面： 一、 從詞語的色彩方面進行辨析 色彩：指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的差異叫感情色彩；有的表現(xiàn)為 使用場合的不同，叫語體色彩。 感情色彩可分為褒義詞、 貶義詞、中性詞三類。語體色彩主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別。 對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗、樸實、生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格， 多用于鄭重場合、理論文章。 吩咐：囑咐；口頭命令或派遣。 臨出門，母親反復(fù)吩咐他要小心丨 吩咐兵丁立即去抓人。（多

2、用于并不遠離的對象，帶有命令口氣） 囑咐：叮囑，吩咐。（多用于臨別場合，語氣態(tài)度懇切） 二、 從詞語的意義方面辨析 1、詞義涵蓋的范圍不同 開墾：把荒地開辟成可以種植的土地：?山地。 開拓：①開辟；擴展：?邊疆丨?處女地?這一年短篇小說的創(chuàng)作道 路?得更廣闊了。②采掘礦物前進行的修建巷道等工序的總稱。 開發(fā)：①以荒地、礦山、 森林、水力等自然資源為對象進行勞動，以 達到利用的目的；開拓：?荒山 丨?黃河水利 丨?邊疆。②發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘人才、技術(shù)等供 利用：?先進技術(shù)丨人才?中心。 2、詞義側(cè)重點不同 比較分析語素，從詞義的不同著重點加以區(qū)別。 名詞性的同義詞，著重點往往表現(xiàn)

3、在所指事物的特點方面。 才能：①才智和能力：才能出色丨具足才能丨缺乏隨機應(yīng)變的才能丨 今上論才能知（智）慧而任之。也指有才智和能力的人：選用才能丨招收天下才能。 才華：表現(xiàn)出來的才能。多指文才：才華出眾丨頗具才華丨很有才華 的詩人丨惟教宋玉擅才華。 動詞性的同義詞，著重點往往表現(xiàn)在動作行為的方式方法上。 發(fā)現(xiàn)：①經(jīng)過研究、探索等， 看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī) 律：?新的基本粒子 丨有所發(fā)明，有所?，有所創(chuàng)造。②發(fā)覺：這兩天，我?他好像有什 么心事。 發(fā)明：①創(chuàng)造（新的事物或方法）：?指南針丨火藥是中國最早? 的。②創(chuàng)造出的新事物或新方法：新?丨四大?。③〈書〉創(chuàng)造性地闡

4、發(fā)；發(fā)揮②：?文 義丨本書對《老子》的哲理頗多?。 形容詞性的同義詞，著重點往往表現(xiàn)在所指事物的性 質(zhì)、屬性、狀態(tài)上。 陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的：這個?的山峰連山羊也上 不去。 峻峭：形容山高而陡：山勢?。 3、詞義的輕重不同 損壞：1?殘破；破損;使失去效能。 2?殺害。（無意的） 破壞：①摧毀；毀壞：破壞諸宮，增修苑囿丨破壞交通線，使敵人難 以長驅(qū)直入。②損害；使受損害：你別破壞我的情緒丨破壞他人名譽是不道德的。 ③毀棄; 擾亂：破壞協(xié)定丨破壞秩序。 （有意的） 三、從運用上辨析 1、 詞語的習慣搭配不同 發(fā)揚：①發(fā)展和提倡（優(yōu)良作風、傳統(tǒng)等） ：?光大

5、 丨?民主丨? 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。②發(fā)揮：?火力，消滅敵人 發(fā)揮：①把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來：?積極性丨?模范作用丨? 技術(shù)水平丨?炮兵的威力。②把意思或道理充分表達出來：?題意丨借題?。 改進：改變舊有情況，使有所進步：?工作丨操作方法有待?。 改善：改變原有情況使好 一些：?生活丨?兩國邦交。 交流：①交錯地流淌 ：涕淚?丨河港?。②彼此把自己有的供給對 方：物資?丨文化?丨?工作經(jīng)驗。 交換：①雙方各拿出自己的給對方；互換：?紀念品 丨?意見 丨兩 隊?場地。②以商品換商品；買賣商品。 2、 詞性和句法功能不同 阻礙（動詞）：1.阻力，障礙。如：阻礙生產(chǎn)力

6、的發(fā)展。 2?起阻礙作 用的事物。 障礙（名詞）：①阻礙；不通暢：樹林障礙了視野丨隊伍為大河所障礙。②阻礙物：門內(nèi)一 無障礙丨排除障礙。 強大（形容詞）：1.亦作"強大"。 2.謂力量堅強雄厚。 壯大（動詞）：1.長大成人。 2.變得強大；使強大。 3.龐大;宏偉。 4. 粗大;粗壯結(jié)實。 精華（名詞）：①（事物）最重要、最好的部分：取其?，去其糟粕 丨展覽會集中了全國工藝品的?。②〈書〉光華；光輝：日月之?。 精彩（形容詞）：①（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色：晚 會的節(jié)目很?丨在大會上，很多代表做了?的發(fā)言。②〈書〉神采；精神。 公然（副詞）：

7、公開地；毫無顧忌地：?作弊丨?撕毀協(xié)議。 公開（動詞兼形容詞）：①不加隱蔽；面對大家（跟’秘密’相對） ：? 活動。②使秘密的成為公開的：這件事暫時不能?。 3、 適用的對象不同 愛護：愛惜并保護。?公物丨?年輕一代。 愛戴：敬愛并且擁護。?領(lǐng)袖。 撫養(yǎng)：愛護并教養(yǎng)。?子女。 奉養(yǎng)：侍奉和贍養(yǎng)（父母或其他尊親） 。?二老。 考試技巧：1、通過閱讀，把握語境； 2、 抓住相異語素，求同存異； 3、 聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法，判斷選項。 篇二：近義詞2 高考試題大多選取近義詞來考查。近義詞又大多具有相同語素，因此，兩詞的相異語素就 成了辨析的關(guān)鍵點。辨析近義詞

8、可以從詞義、色彩、功能三方面著手。仔細分辨其詞義在大 小、輕重、褒貶、表達的側(cè)重點等差異；分辨其在使用的對象、范圍以及上下文的照應(yīng)、搭 配上的差異。 三、介紹辨析近義詞的技巧方法。 辨析近義詞的關(guān)鍵是求同存異，找出他們之間的細微區(qū)別。 近義詞的辨析一般可以從以下五個方面來辨析： 1、詞義方面： 首先詞義的輕重不同。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有 的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如： 處罰一一批評 請求一一懇求 批評一一批判 研究一一探討 蔑視一一輕視 制止一一阻止絕望一一失望 愛好和嗜好（愛好多指正當喜愛，愛好體育

9、；嗜好是特別喜愛，已經(jīng)上癮，幾乎離不開， 它常用于不良方面） 秘密和機密（一般的事情不公開，不讓人知道。機密重要而秘密，指對重大的時間保守秘 密）。 其次涵蓋的范圍大小的不同，如：年華一一年歲 年代一一年月 風俗一一風尚 書籍一一書河流一一河 局面一一場面 時代一一時期 邊疆一一邊境 這些詞中都有相同 的語素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。 2、色彩不同。 色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使 用場合的不同，叫語體色彩。 從感情色彩上加以區(qū)別是一個較好的方法。如“成果” 、“結(jié)果”、“后果”三個詞語的感情 色彩依次為：褒、中、貶。

10、竄改與篡改（改動，常指改動成語、文件，古書等；篡改用作偽 的手段改動或曲解，常指篡改理論政策等） 。喂養(yǎng)與豢養(yǎng)（喂養(yǎng)指喂食物并加以看護，可用 于人和動物?；筐B(yǎng)喂養(yǎng)牲畜，比喻收買或利用） 。區(qū)別語體色彩也是辨析的一個方法。如溜 達與散步，聊天與談話，馬鈴薯一一土豆蒼穹一一天空默誦一一嘟嚷頭部一一腦袋，就 可以從口語與書面語的不同加以區(qū)別 。 3、 用法方面。 第一、有的詞語搭配習慣不同。在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意 組合。如：發(fā)揚一一優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)、精神、民主 發(fā)揮一一作用、威力、積極性、創(chuàng)造性 改進——工作、方法、技術(shù) 改善一一生活、關(guān)系、條件 侵犯—

11、—主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán) 侵占——土地、財產(chǎn)、領(lǐng)土、公款 履行一一諾言、合同、手續(xù)、條約 執(zhí)行一一命令、任務(wù)、路線、政策 第二、有的詞語其詞性和句法功能的不同。 女口：阻礙（動詞） 封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。 阻礙（名詞） 排除一切阻礙。 強大（形容 詞）強大的動力來自崇高的理想。 壯大（動詞） 人多可以壯大聲勢。深刻（形容詞） 他 分析得很深刻。他給我留下了深刻的印象。深入（動詞） 黨的政策深入人心。深入（形容 詞）必須深入批判反動理論。 4、 根據(jù)語境，仔細辨別。 強化語境意識。比如：“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的意思，在“深深的海洋”中 是“離地平面距離大”的意思，

12、 “深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長” 中是“厚重”的意思，在“內(nèi)容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思。可見語境對詞義的 理解是至關(guān)重要的。 堅持做到“三審視”： （1）審視句意對句中詞語要求的義項是什么，兩者是否一致。 （2） 審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融，能否變通。 （3） 審視詞語使用的適用對象、范圍與句意表達的對象、范圍是否吻合。 四、作業(yè) 引導(dǎo)學生熟記“易混詞辨析”。 第二課時 教學內(nèi)容：近義詞強化訓(xùn)練 一、課堂鞏固訓(xùn)練： 1、 依次填入下列句子中的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ） ⑴領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該廉潔奉公，決不 職權(quán)，謀取私利。 ⑵幾年

13、過去了，她那光潤的臉上平添了皺紋，短暫的青春像流水一般 。 ⑶《中華人民共和國憲法》規(guī)定，每一個公民都具有民主 。 A、濫用消失權(quán)力B、亂用消逝權(quán)力 C、亂用消失權(quán)利D、濫用消逝權(quán)利 2、 依次填入下列句子中的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ） ⑴主要原因是生產(chǎn)電池的主要材料天然二氧化錳 下降。 ⑵進行科學研究工作，必須勤于 和思索。 ⑶我喊他來，他 說：我今天要寫一篇文章，來不了。 ⑷他感到有點，微微漲紅了臉。 A、品味考察推托難過B、品位考察推脫難堪 C、品味考查推脫難過D、品位考查推脫難堪 3、 依次填入下列句子中的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ） ⑴他們請一些兒科專家擔任“電腦醫(yī)

14、生” ，在互聯(lián)網(wǎng)上就兒童保健問題 咨詢，解答家長提 出的問題。 ⑵父親多才多藝，在研究外國文學和影視文學方面的造詣，足以使專業(yè)人士 。 ⑶如果閱讀古典作品， 因受感動而去摹仿書中人物的行為， 這就證明讀者沒有 能力，糊糊 涂涂做了古代作品的俘虜。 A、提供刮目鑒別B、進行側(cè)目鑒賞 C、進行側(cè)目鑒別D、提供刮目鑒賞 二、錦囊妙計 1. 辨析詞語的確切含義 有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達的內(nèi)容常有細微的差別，因此一定要理解詞語 的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如：我國大型深水港一一山東石臼港 的建設(shè)進展順利，截至（截止）九月中旬，已完成年施工計劃的 90%

15、。“至”與“止”是應(yīng)用 于不同的語境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計劃的 90% ”不符; “截至”是指截止到某個具體時候，與建設(shè)尚未最后完工的語境相符。 2. 辨析詞義的輕重 有些近義詞表達的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞” “毀壞” “破壞”都表示因某一動作行為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕、程度要小， 而“毀壞” “破壞”則層層升級，程度加重。 “他損壞了公物” “他毀壞了公物” “他破壞了公 物”在程度上有明顯的區(qū)別。再如， “他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可 見文學造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不

16、當。 3. 辨析詞語的適用對象和范圍 如“愛戴”用于對上（周總理受到全國人民的愛戴 ），“愛護”用于對下（老師愛護學生）。又 如 “邊疆”和“邊境”，前者指靠近國界的領(lǐng)土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指 范圍較小。 4. 辨析詞語的不同搭配 有些詞語在使用時一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的、范圍小的 事物（交換禮物或意見），“交流”用于抽象的、范圍較大的事物 （交流思想或經(jīng)驗）。再如“充 足”“充分” “充沛”都有“足夠”的意思，但一般來講， “充足”多與自然界或物質(zhì)方面的 比較具體的東西搭配（陽光充足，水源充足），“充分”多與比較抽象的事物搭配（條件

17、充分、 理由充分），“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配 （精神充沛、體力充沛）。 5. 辨析詞語的語法功能 有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有變 化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語 （突然事變，情 況很突然）；后者是副詞，只能作狀語 （她猛然轉(zhuǎn)過頭來）。 6. 辨析詞語的感情色彩 從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時，應(yīng)辨析其感情 色彩。如“愛護”，指愛惜并保護，褒義詞；“庇護”指袒護，貶義詞；“保護”指盡力照顧， 使不受損害，中性詞。再如，說某人辦事“果斷” ，是褒獎；用“武

18、斷” 一詞，則含有貶斥、 否定或憎恨之意；而“決斷”一詞基本上屬中性詞。 7. 辨析詞語的語體風格 女口： 口語與書面語的區(qū)別，說明文體與文學作品用語的區(qū)別，新聞?wù)Z體與一般書面用語的 區(qū)別等。 8. 辨析詞語的語境義 詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時意義。它常常 要根據(jù)上下文的特定接受對象、 人物關(guān)系、情感氛圍等多種因素來考慮， 而不能簡單看其字 面用語。 ① 把握具體的環(huán)境氣氛。如兩個人為一件小事吵了半天，旁邊一個人嘆息說：“太有意思了， 太有意思了?！蹦敲?，結(jié)合當時的氛圍，自然能聽出這話中的特定含義，即：太無聊了，太 乏味了。 ② 注

19、意特定情景或處境。如： “繁漪（喝一口）：苦得很，誰煎的？” （《雷雨》）這兒的“苦” 并非僅指“藥”苦，而是指“日子過得痛苦，精神痛苦” 。如果不了解繁漪在周家的處境， 就很難理解到這層意思。 ③ 體會作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那些不爭氣的留學生， “也有解 散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實 在標致極了。”“標致”多形容女子相貌、 姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不 男、女不女的紈绔子弟。 三、殲滅難點訓(xùn)練 1. 填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ） ① 2500年前的孔子，曾對著的江水感

20、嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。站在千禧之年的門檻， 我們更深切地領(lǐng)悟到了先哲的睿智。 ② 營房各處的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動起來，回想起白天參加國慶大典的場 面。 ③ 魯迅的作品，即使是純屬個人生活的回憶，也總能使我們有樂觀、清醒的感覺，得到深 刻的。 A.流逝閃爍啟發(fā)B.流逝閃耀啟示 C.流瀉閃爍啟示D.流瀉閃耀啟發(fā) 2. 各句中畫線處依次應(yīng)填入的詞語，恰當?shù)囊豁検牵?） 作者多年的質(zhì)樸純美的情和愛，汩汩地從筆端出來，與崇高寬闊的胸懷相 ，充滿了純 樸的人情美。 A.積淀流淌契合B.積聚流淌吻合 C.積淀 流露 吻合D.積聚 流露 契合 3. 依次填入下列句子中橫線處

21、最恰當?shù)囊唤M詞語是（ ） ① 葉老同尊重許多老者一樣尊重我，凡是他認為可取的地方都一一采納，并且還露出了的 神情。 ② 在烏蘭木倫河等河谷， 在岸邊的一條條煤層呈現(xiàn)在我們眼前。 ③ 北京的圓明園，自康熙四十八年起先后 了一百五十多年，薈萃了中外盛景，被譽為“萬 園之園”。 ④ 我國具有悠久的歷史，古代神話是極為豐富的，可惜由于各種原因， 者多，傳世者少， 沒有大本的專著，只是在先秦和漢魏人的著述中，還保存下來一部分。 A.贊許裸露營造湮滅B.稱贊外露修建消滅 C.佩服 暴露 營建 消滅D.贊嘆 顯露 興建 消滅 四、作業(yè) 指導(dǎo)學生完成復(fù)習用書上的訓(xùn)練題。 【教學反思】

22、在近義詞的備考中，重點要做到三方面的落實：一是落實詞義的認讀，嚴格區(qū)別差異；二 是強化語境意識，堅持“詞不離句”的原則；三是重視積累，強化訓(xùn)練。 篇三：含有一對近義詞的四字詞語 （含有一對近義詞的四字詞語）冥思苦想、左顧右盼、上竄下跳、橫沖直撞、神清氣爽、 細嚼慢咽、低聲下氣、有B郁蔥蔥、思前想后、千奇百怪 、光明正大、如火如荼、人山人 海、亂七八糟、上竄下跳、巧取豪奪、人山人海、貪吃懶做、省吃儉用、廢寢忘食（含 有一對反義詞的四字詞語）七上八下、前赴后繼、天南地北、悲喜交加、承上啟下、大驚小 怪、大同小異、出生入死、喜新厭舊、弄假成真、思前想后、溫故知新 七上八下，柳暗花明，南轅北轍

23、，洋為中用。 前俯后仰 八 左顧右盼 里應(yīng)外合 東張西望 好逸惡勞 前赴后繼 深入淺出 內(nèi)憂外患 橫七豎 丿八 取長補短 噓寒冋暖 轉(zhuǎn)危為安 弄巧成拙 眼高手低 惹是生非 推陳出新 貌合神離 顧此 失彼 深入淺出 出生入死 大材小用 九死一生 異口同聲 街頭巷尾 生離死別 陰晴圓缺 生死存亡 眉來眼去 先來后到 爭先恐后 兇多吉少 里應(yīng)外合 大同小異 心長力短 一決雌雄 取長補短 陽奉 陰違樂極生悲無中生有有勇無謀弱肉強食人情冷暖前仰后合掐頭去尾求同存異左 右開弓左擁右抱左右逢源 左思右想瞻前顧后左顧右盼有頭有尾眉高眼低苦中作樂置之死地而后生