湖北省黃岡市2019高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 化學(xué)物質(zhì)及其變化教案.doc

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化學(xué)物質(zhì)及其變化 李仕才 目錄 一、 高考要求和命題趨向 二 、學(xué)生基本情況分析 三、復(fù)習(xí)思路 一、考綱要求 第一節(jié) 物質(zhì)的分類 1、了解分子、原子、離子等概念的含義。了解原子團(tuán)的定義。 2、 物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。 3、理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。 4、理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。 5、了解膠體是一種常見的分散系。 第二節(jié) 離子反應(yīng) 1、了解電解質(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。 2、了解電解質(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。 3、能正確書寫離子方程式。 第三節(jié) 氧化還原反應(yīng) 1、了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。 2、了解常見的氧化還原反應(yīng)。 3、掌握常見氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計(jì)算。 高考縱覽 考點(diǎn) 2016年 2017年 2018年 物質(zhì)的組成、性質(zhì)與分類、膠體 天津1（選擇） 海南5（選擇）；浙江4月1、3（選擇）；浙江10月13（選擇） 全國1卷10（選擇）；江蘇3（選擇）；浙江4月3、5、6（選擇）；浙江10月1、3、4（選擇） 離子共存問題 江蘇12（選擇）；四川3（選擇) 江蘇9（選擇） 江蘇4（選擇） 離子方程式的書寫與正誤判斷 上海24（填空）；全國1卷27（填空）北京27（填空);天津4（填空）；江蘇5（選擇） 江蘇6（選擇）16（填空）20（填空）；海南6（選擇）；浙江4月13（選擇）；浙江10月13（選擇） 江蘇7(選擇）；北京27（選擇）；天津9（填空）；浙江4月（選擇）；浙江10月12（選擇） 氧化還原反應(yīng) 江蘇13（選擇）18（填空）；上海2（選擇）13（選擇）；全國1卷8（選擇）36（填空）；四川9（填空）；浙江27（填空） 江蘇12 （選擇）19（填空）；海南4（選擇）；全國1卷27（填空）；天津3（選擇）10（填空）；浙江4 月4（選擇） 全國1卷7（選擇）；北京9（選擇）28（填空）；浙江4月7（選擇） 高考命題探究 第一節(jié) 物質(zhì)的分類 內(nèi)容探究：物質(zhì)的分類主要判斷各選項(xiàng)的正誤，考查角度是對(duì)概念的辨析；單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉(zhuǎn)化會(huì)結(jié)合與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的物質(zhì)、材料、工業(yè)流程等進(jìn)行考查；分散系的相關(guān)知識(shí)主要側(cè)重膠體性質(zhì)與應(yīng)用的考查。 形式探究：（1）物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與變化常與其他知識(shí)綜合考查，一般以選擇題形式出現(xiàn)。（2）分散系的知識(shí)考查頻率不高，難度不大，一般出現(xiàn)在選擇題的個(gè)別選項(xiàng)中。 第二節(jié) 離子反應(yīng) 內(nèi)容探究：離子反應(yīng)是高中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是考查元素化合物知識(shí)的一種重要形式，主要以離子方程式的書寫和正誤的判斷、離子是否能在溶液中大量共存的判斷兩種題型考查。綜合分析每年的高考題，離子方程式正誤的判斷主要涉及反應(yīng)物或生成物的拆分問題、是否遵循守恒問題、是否注意用量等三個(gè)方面知識(shí)；離子方程式的書寫主要出現(xiàn)在第Ⅱ卷中，根據(jù)題目要求填空；離子在溶液中是否能大量共存的判斷主要涉及是否能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)、是否能發(fā)生氧化還原反應(yīng)、是否能發(fā)生水解反應(yīng)、是否能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)等四個(gè)方面的知識(shí)；離子檢驗(yàn)與推斷與離子共存有密切聯(lián)系，往往結(jié)合元素化合物知識(shí)，綜合性較強(qiáng)。 形式探究：（1）離子共存以選擇題的形式出現(xiàn)，是高考的熱點(diǎn)。（2）離子方程式的書寫一般根據(jù)信息寫出相應(yīng)離子方程式，是必考點(diǎn)。(3)離子的推斷與檢驗(yàn)多以選擇題的形式出現(xiàn)，也可能以實(shí)驗(yàn)題形式出現(xiàn)，甚至有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 第三節(jié) 氧化還原反應(yīng) 內(nèi)容探究：本節(jié)考查點(diǎn)有四個(gè)方面：一是氧化還原反應(yīng)概念的辨析，二是氧化還原反應(yīng)規(guī)律及應(yīng)用，三是氧化還原反應(yīng)方程式的書寫和配平，四是氧化還原反應(yīng)的定量計(jì)算。 形式探究：通過分析近幾年各省的高考題，在理綜的考試中一般很少以完整的題目單獨(dú)出現(xiàn)，往往與其他知識(shí)點(diǎn)融合，分散到不同題目中進(jìn)行考查。氧化還原反應(yīng)基本概念的考查多在選擇題的某一選項(xiàng)中出現(xiàn)。以氧化還原反應(yīng)方程式配平和得失電子守恒思想為基礎(chǔ)的“新情境下方程式”的書寫是高考的熱點(diǎn)，在填空題中多有出現(xiàn)，考查了考生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，是高考命題的方向和重點(diǎn)。 高考常將離子反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)融合在一起考查，即書寫離子方程式時(shí)往往用到氧化還原反應(yīng)理論，這類題能很好的考查學(xué)生全面思考和解決問題的能力。 二、學(xué)生基本情況分析 暴露出來的問題 ：(1)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí);（2)解題不夠規(guī)范；（3）知識(shí)不夠系統(tǒng)；（4）思維不夠靈活；（5）平時(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)；（6）課時(shí)少，內(nèi)容多，導(dǎo)致學(xué)好化學(xué)的信心不足。 三、復(fù)習(xí)思路 1、立足課本，落實(shí)細(xì)節(jié) 第一輪復(fù)習(xí)的目的是鞏固基礎(chǔ)。高考試題命題點(diǎn)是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來的。認(rèn)真梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示。第一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、解決弱點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)”的怪圈，思想上要給予高度重視外，還要及時(shí)反思作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練。 2、科學(xué)訓(xùn)練，提高效率 　　1.習(xí)題要精選。應(yīng)選擇那些有基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性、綜合性的習(xí)題。要選一本好的參考書，把它徹底“消化”。 　　2.復(fù)習(xí)要同步。每天都要根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，完成定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊對(duì)答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元題做完后再對(duì)答案，然后聽老師講解，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。 　　3.做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識(shí)點(diǎn)有哪些，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對(duì)典型習(xí)題要力求做到答一題會(huì)一類，練一題習(xí)一法，訓(xùn)練自己的思維。復(fù)習(xí)中要做到：不斷總結(jié)解題方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。學(xué)會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的問題分解成幾個(gè)簡單問題來解決。學(xué)會(huì)建立解題的思維模型。強(qiáng)化發(fā)散思維。加強(qiáng)變式訓(xùn)練，即變條件、變角度、變方法，打破思維定勢。 　　4.錯(cuò)題要糾錯(cuò)。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)作出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記錄，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”。 　　5.測試要規(guī)范。學(xué)生做測試卷時(shí)，一定要定時(shí)，同時(shí)要合理分配答題時(shí)間，以提高解題速度；看題要準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量避免錯(cuò)看、漏看現(xiàn)象，養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。要強(qiáng)化化學(xué)用語的教學(xué)和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上下工夫，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。 3、課時(shí)安排 本單元建議用10課時(shí)完成，其中6課時(shí)用于在課堂上互動(dòng)式完成第1/2/3節(jié)，2課時(shí)用于處理各節(jié)的習(xí)題講評(píng)，2課時(shí)用于測試和講評(píng)。