【人教版】英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 4 單元教案 2精修版

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1、人教版英語(yǔ)精品資料（精修版） Unit 4??What can you do? 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s try&Let’s talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞party, next, wonderful。 2. 能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫動(dòng)詞詞組sing English songs, do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs. 3. 能夠聽(tīng)懂，說(shuō)唱歌謠What can you do?并初步掌握句型：What can you do?

2、 I can... 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 掌握描述業(yè)余活動(dòng)的四會(huì)單詞sing, Kung fu及詞組sing English songs, do some Kung fu。 2. 正確書(shū)寫四會(huì)單詞、詞組以及熟練運(yùn)用句型What can you do? I can …進(jìn)行回答。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶?、錄音機(jī)? ? 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming-up 播放歌曲What can you do? 師生齊唱。教師恰當(dāng)解釋學(xué)生不懂的地方，如draw cartoons，也可適當(dāng)配上動(dòng)作。 Step 2 Presentation 1. Let’s try的學(xué)習(xí)

3、 (1)教師向?qū)W生解釋題干，讓學(xué)生明白題意。 (2)分析做題技巧：題中所問(wèn)對(duì)象為“Mike”，所以當(dāng)聽(tīng)到Mike或he 這類詞及其所接動(dòng)詞時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意聽(tīng)清楚。從圖片中可見(jiàn)所考的是兩個(gè)動(dòng)作；畫(huà)畫(huà)draw和跳舞dance,因此學(xué)生應(yīng)注意這兩個(gè)單詞的發(fā)音區(qū)別。 (3)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生先選擇答案，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案，教師進(jìn)行評(píng)判，盡量讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，直至?tīng)清楚錄音內(nèi)容，學(xué)生如有疑問(wèn)，教師進(jìn)行個(gè)別講解，并播放錄音，直至學(xué)生聽(tīng)懂為止。 2. Let’s talk的學(xué)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)句型：What can you do?和I can… (1)教師詢問(wèn)學(xué)生在課后或者假日里喜歡做些什么?；蛘咦寣W(xué)生說(shuō)自己擅

4、長(zhǎng)些什么。教師注意學(xué)生主要回答的是一些什么活動(dòng)，將他們和本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生一邊回答，教師一邊將其用中文版書(shū)在黑板一側(cè)。 S1: 看動(dòng)畫(huà)片（教師板書(shū)“看動(dòng)畫(huà)片”幾個(gè)漢字） S2: 彈鋼琴（教師板書(shū)“彈鋼琴”幾個(gè)漢字） S3: 畫(huà)畫(huà)（教師板書(shū)“畫(huà)畫(huà)”幾個(gè)漢字） S4: 打乒乓球（教師板書(shū)“打乒乓球”幾個(gè)漢字） S5: … 當(dāng)學(xué)生都說(shuō)完后，教師再問(wèn)：“如果我們班要舉辦一場(chǎng)派對(duì)，大家可以做些什么呢？”由此，教師講學(xué)生引入今天學(xué)習(xí)的主題“What can you do?”再用“讓我們來(lái)看看Miss White班上的學(xué)生會(huì)做些什么。。。他們又能為自己的班的派對(duì)做些什么呢？”引導(dǎo)

5、學(xué)生進(jìn)入Let’s talk部分，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，看課文。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上A部分Let’s talk的內(nèi)容，聽(tīng)錄音，反復(fù)兩遍，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解課文內(nèi)容，學(xué)生舉手回答教師在錄音前的問(wèn)題，然后由教師對(duì)課文進(jìn)行生動(dòng)翻譯。 (3)教師重點(diǎn)講解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs. 教師問(wèn)學(xué)生：“剛剛老師一直在說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“你能為派對(duì)做些什么？”教師順勢(shì)說(shuō)出：“What can you do for the party?然后問(wèn)學(xué)生：“那時(shí)你

6、們是怎么回答老師的？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我會(huì)……”教師立即說(shuō)：“I can …”并將這兩個(gè)固定的中英文寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀幾遍。 教師找出課文中四會(huì)詞組sing English songs, do some kung fu 向?qū)W生講解并板書(shū)。教師唱一兩句英文歌，然后問(wèn)學(xué)生：“我在干什么？”學(xué)生回答：“唱歌”那么教師再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)的具體些，“是唱什么類型的歌？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“唱英文歌?！苯處熈⒓磳⒅形囊馑肌俺⑽母琛睂懙絪ing English songs旁邊，再帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，以此方法教學(xué)詞組do some kung fu。 (4)學(xué)生熟悉理解句型后，教師以所學(xué)句型提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生以座位順序輪流

7、回答。如： T: What can you do? S1: I can sing songs. T: Wonderful! T: What can you do? S2: I can do some kung fu. T: Great! T: What can you do for the party? S3: I can sing English songs. T: Cool! … (5)讓學(xué)生自由組合，扮演課文中的老師和學(xué)生，用小情景對(duì)話來(lái)練習(xí)句型，然后教師請(qǐng)學(xué)生表演，對(duì)表演較好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。 Step 3 Consolidation&Extension 1.

8、教師示范書(shū)寫；sing, song, dance, draw, Kung fu, 學(xué)生仿寫，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)仿寫，看看誰(shuí)寫得更好，邊寫邊記憶。 2. 準(zhǔn)備幾張小卡片，隨機(jī)抽取學(xué)生說(shuō)卡片上所寫內(nèi)容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的學(xué)生，答對(duì)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)抽取其他學(xué)生回答，被抽過(guò)的不能再抽，如有說(shuō)錯(cuò)或不會(huì)說(shuō)的學(xué)生，需要接受懲罰——上臺(tái)表演節(jié)目。 Step 4??Summary 六、課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s learn&Do a survey&Let's spell 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞 sing，song，kung fu，d

9、ance和詞組sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型What can you do? I can …3. 能完成Do a survey部分的對(duì)話任務(wù)。 4. 了解字母組合oo的簡(jiǎn)單發(fā)音規(guī)律和簡(jiǎn)單運(yùn)用。 5. 鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞sing，song，kung fu，dance和詞組sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。 2

10、. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型What can you do? I can … 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶、錄音機(jī)? 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming-up 1. 用圖片復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句子。 2. 教師示范用I can …造句，鼓勵(lì)學(xué)生造出更多的句子。如： T: I can do some kung fu. What can you do? S1: I can sing. What can you do? S2: I can draw pictures. What can you do? S3: I can dance. What can you

11、 do? … 3. 播放上節(jié)課Let’s talk 部分的錄音，然后請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)，分別扮演Miss White, Zhang Peng和John,通過(guò)三人對(duì)話復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容。 Step 2 Presentation 1. Let’s learn的學(xué)習(xí) (1)教師將四會(huì)單詞和詞組板書(shū)在黑板上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (2)教師先唱一小段簡(jiǎn)單的英文歌曲，然后問(wèn)學(xué)生：“老師剛在做什么？”學(xué)生會(huì)回答說(shuō)：“唱歌。”老師立即寫出單詞sing,然后再問(wèn)：“具體一點(diǎn)是什么歌曲？”學(xué)生說(shuō)：“唱英文歌?！苯處熈⒓磳懗鰏ing English songs并與上節(jié)課所學(xué)句型結(jié)合。寫出I can sing. I ca

12、n sing English songs.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子后，指導(dǎo)學(xué)生自己造句，練習(xí)單詞、詞組和句型?？捎猛瑯拥姆椒ń虇卧~dance，隨后教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用sing, sing English songs, dance等單詞和詞組來(lái)練習(xí)句型I can …. (3)教師準(zhǔn)備電影《功夫熊貓》劇照，詢問(wèn)學(xué)生是否知道其英文名，板書(shū)出英文名后，學(xué)習(xí)kung fu, do kung fu, 隨后從這部電影向漫畫(huà)引出。 (4)功夫熊貓中有卡通人物形象在里面，教師可以問(wèn)學(xué)生是否喜歡卡通人物形象，學(xué)生回答喜歡，然后教師再問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有會(huì)畫(huà)漫畫(huà)的人，從而引出漫畫(huà)詞組draw pictures. 教師再做出彈

13、琵琶的動(dòng)作，告訴學(xué)生： I can play the pipa,拼寫單詞pipa, 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型。 (5)教師總結(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞和詞組，留兩分鐘給學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。 (6)教師用課件呈現(xiàn)剛才所學(xué)的單詞和詞組，讓學(xué)生自由選擇造句，可兩人或多人一組，進(jìn)行小情景對(duì)話練習(xí)比賽。 2. Do a survey的學(xué)習(xí) 鞏固重點(diǎn)句型What can you do? I can …鍛煉口頭交流能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)隨機(jī)詢問(wèn)第一排學(xué)生他們會(huì)寫什么，隨后記錄結(jié)果并向全班說(shuō)明，先為學(xué)生做示范。如： T: What can you do, Li Jie? S1: I can sing

14、English songs. T: What can you do, Liu Fen? S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too. T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons. (2)預(yù)留五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生詢問(wèn)自己的好朋友，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，填寫表格。教師任請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)明自己的調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)自己的幾位朋友分別會(huì)什么。 3. Let’s spell的學(xué)習(xí) （1）Read, listen

15、 and chant. 教師播放錄音，讓學(xué)生初步感受字母組合oo的發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生跟唱。 給出音標(biāo)，并進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。 （2）Listen, circle and say. 播放錄音，讓學(xué)生完成課本中的聽(tīng)力練習(xí)。 （3）Look, listen and write. 教師朗讀句子，讓學(xué)生完成句子，進(jìn)一步體會(huì)發(fā)音。 指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀句子，并讓學(xué)生選擇其中一個(gè)和句子工整地抄寫在橫線上。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。 2. 教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問(wèn)：What c

16、an he / she do?學(xué)生回答：He / She can … 3. 編寫oo的字母歌謠。 Step 4??Summary 六、課后反思 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try&Let's talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 2. 能夠認(rèn)，讀，說(shuō)動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組：cook, make a puppet/robot, sing the birthday song, sing English songs, speak English，并在情景中運(yùn)用。 3. 能夠讀

17、懂Let’s talk 部分的課文內(nèi)容并且完成口語(yǔ)練習(xí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 掌握四會(huì)句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 2. 正確書(shū)寫四會(huì)句型。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶?? 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming-up 1. 播放A部分Let’s talk的課文錄音，學(xué)生跟讀，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型What can you do? I can …為接下來(lái)要學(xué)習(xí)的B部分做好準(zhǔn)備。 2. 將全班分成四組，每組各請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，一名學(xué)生用I can…說(shuō)一句話，另一名學(xué)生表演動(dòng)作，配合得最默契的學(xué)生講獲得“最佳搭檔“稱號(hào)。 Step

18、 2 Presentation 1. Let’s try的學(xué)習(xí) (1)教師向?qū)W生解釋題干，讓學(xué)生明白題意。 (2)分析做題技巧：所問(wèn)對(duì)象為“Mike”,所以聽(tīng)到Mike或he 這類詞及所接動(dòng)詞時(shí)學(xué)生應(yīng)注意聽(tīng)懂。題目問(wèn)“Can Mike do any kung fu?”那么學(xué)生則應(yīng)注意聽(tīng)錄音中出現(xiàn)的含can和can’t這兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的句子成分回答，這是找到答案的關(guān)鍵。教師讓學(xué)生自己選擇答案，隨后逐一解釋答案。 (3)學(xué)生如有疑問(wèn)，教師則進(jìn)行講解，然后反復(fù)播放錄音，直至學(xué)生聽(tīng)清為止。 2. Let’s talk的學(xué)習(xí)??? 講解重點(diǎn)句型：Can you …? Yes, I can. /

19、No, I can’t. (1)教師問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)詢問(wèn)他人能夠做些什么的句子，如果在平時(shí)生活中我們要問(wèn)自己的朋友是否會(huì)做某事時(shí)，可以怎么問(wèn)呢？”學(xué)生可能一下無(wú)法理解其中區(qū)別，教師通過(guò)中文讓學(xué)生理解，教師可列舉問(wèn)：“你會(huì)不會(huì)做飯，李明?” “Can you cook, Li Ming?” “你會(huì)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，劉紅？” “Can you speak English, Liu Hong?” 讓學(xué)生逐漸理解一般疑問(wèn)句和之前學(xué)過(guò)的特殊疑問(wèn)句的區(qū)別。之后教師再將重點(diǎn)句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.板書(shū)在黑板上讓學(xué)生熟讀幾遍。 (2)讓學(xué)生聽(tīng)一遍課文錄

20、音，留有印象，然后再放幾遍，讓學(xué)生逐句跟讀，自主理解課文。播放結(jié)束后，教師對(duì)課文進(jìn)行生動(dòng)翻譯。教師邊翻譯課文，邊將重點(diǎn)內(nèi)容Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.進(jìn)行講解。Can you …?為一般疑問(wèn)句，中文意思是“你會(huì)…嗎？” 主要用于發(fā)問(wèn)者對(duì)被發(fā)問(wèn)者的一種猜測(cè)詢問(wèn)，如：“你會(huì)唱歌嗎？”“你會(huì)武術(shù)嗎？” 它是針對(duì)特定的對(duì)象來(lái)詢問(wèn)的。而回答Yes, I can. /No, I can’t.分別是一般疑問(wèn)句的肯定回答和否定回答，類似于前面所學(xué)過(guò)的Yes, I do. /No, I don’t.而can’t即為can not的縮寫。 (3)教師對(duì)重點(diǎn)句型Can

21、you …? Yes, I can. /No, I can’t.和三會(huì)單詞和詞組learn, any, problem, no problem進(jìn)行講解，包括語(yǔ)法部分。如：?jiǎn)柧浠卮鸬耐暾浴荒苤换卮饄es或no,必須回答完整Yes, I can. /No, I can’t. (4)教師采用開(kāi)火車的方式向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生依次回答，如： T: Can you cook? S1: Yes, I can. T: Great! Can you do any kung fu? S2: No, I can’t. T: No problem. I can help you. … (5)練習(xí)Ca

22、n you do it?部分。教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀單詞和詞組：cook, sing English songs, speak English, do some kung fu, make a puppet/robot, sing the birthday song. 邊讀英文邊詢問(wèn)學(xué)生中文意思，幫助學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后利用詞組進(jìn)行句型操練。 (6)預(yù)留五分鐘時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，三人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以照讀原文，也可以自己造句替換。教師任意抽取幾組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，表演較好的組可以獲得小獎(jiǎng)品。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 學(xué)生三人一組，將

23、動(dòng)作詞卡正面朝下放在桌子上，其中兩名學(xué)生問(wèn)第三名學(xué)生：What can you do? 該學(xué)生翻開(kāi)一張?jiān)~卡，根據(jù)詞卡上的短語(yǔ)做出回答：I can …問(wèn)問(wèn)題的兩名學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)：Yes, you can./No, you can’t. 2. 將全班學(xué)生分成兩組，根據(jù)游戲的內(nèi)容進(jìn)行回答練習(xí)。如： Amy, Amy, what can you do? Amy, Amy, what can you do? I can dance. I can dance. Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you can’t. Yes, yes, yes, y

24、ou can. /No, no, no, you can’t. Step 4??Summary 六、課后反思 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： B Let’s learn&Write and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞cook，swim，ping-pong和詞組play basketball，speak English，play ping-pong。 2. 能靈活運(yùn)用句型Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.于情境交際中。 3. 能完成Write and say部分的連線和對(duì)話任務(wù)。 4. 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)自己和同

25、學(xué)的了解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞cook，swim，ping-pong和詞組play basketball，speak English，play ping-pong。 2. 能靈活運(yùn)用句型Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.于情境交際中。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片? 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming-up 1. 學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)Let’s talk內(nèi)容。相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2. 用I can… 造句。 Step 2 Presentation 1.

26、Let’s learn的學(xué)習(xí) (1)教學(xué)新單詞 ①教師用多媒體課件分別出示烹調(diào)、游泳、打籃球和打乒乓球的情景，引出單詞cook，swim和詞組play basketball，play ping-pong。 ②教師用多媒體課件出示一段中文對(duì)話，說(shuō)：They speak Chinese.，再出示一段英文對(duì)話，說(shuō)：They speak English.，幫助學(xué)生明白詞組speak English的意思。 ③教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后全班學(xué)生分男女生比賽讀。 (2)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放

27、教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。 (3)同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。 2. Write and say的學(xué)習(xí)??? (1)請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)讀一讀Sarah說(shuō)的話，并完成表格。 (2)學(xué)生同桌合作，根據(jù)表格談?wù)揝arah會(huì)做的事和不會(huì)做的事，如： S1: What can Sarah do? S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong. S1: What can’

28、t Sarah do? S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教師解釋說(shuō)：?jiǎn)卧~some在否定句中要變成any。 (3) 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在表格中填寫出自己會(huì)做的事和不會(huì)做的事，然后寫一寫，并在四人小組內(nèi)讀一讀。 (4) (4)教師請(qǐng)幾位小組代表用句型“I can …”和“I can’t …”分別介紹自己會(huì)做的事和不會(huì)做的事。 Step 3 Consolidation&Extension 句子接龍 把全班學(xué)生分成四大組，每組的第一位學(xué)生問(wèn)第二位學(xué)生：Can you sing / dance /

29、play basketball / …?第二位學(xué)生回答：Yes, I can. / No, I can’t.，并問(wèn)第三位學(xué)生：Can you play ping-pong / swim / …?以此類推。 Step 4??Summary 六、課后反思 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： B Read and write 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)What can you do? I can … Can you …?及答語(yǔ)Yes，I can./No, I can’t. 2. 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子：Please send me an email at … 三、教學(xué)重難點(diǎn) 掌握四會(huì)句型：Wh

30、at can you do? I can … Can you …?及答語(yǔ)Yes，I can./No, I can’t. 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片? 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming-up 1. 聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。 教師出示單詞卡片，學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。 2. 學(xué)生展示自編對(duì)話，相互評(píng)價(jià)。 Step 2 Presentation Read and write (1)教學(xué)新單詞 教師用課件呈現(xiàn)郵件的圖片，說(shuō)：This is an email. I want to send the email to my friend.（

31、教師邊說(shuō)邊做發(fā)送郵件的動(dòng)作），然后教師接著說(shuō)：I can send the email at mary@. (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生把新單詞用“唱反調(diào)”的方式讀幾遍。 want send email at (3)簡(jiǎn)單介紹郵件內(nèi)容。 T: Do you remember the robot “Robin”? (邊說(shuō)邊出示機(jī)器人羅賓的圖片) Robin wants a new friend. It writes something about itself. Let’s listen to the tape and see. (4)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)

32、容判斷句子正誤。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 Step 3 Consolidation&Extension 學(xué)生模仿機(jī)器人介紹自己，要求運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型。 T: Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself. 學(xué)生寫完后在四人小組內(nèi)輪流介紹自己會(huì)做的事情，然后教師請(qǐng)兩三位小組代表介紹本組的成員都會(huì)做些什么。 Step 4??Summary 六、課后反思 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： B Let's check&Let's wrap it up&C Story tim

33、e 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能讀懂Let’s check部分的錄音并完成聽(tīng)力任務(wù)。 2. 掌握定冠詞the的用法。 3. 能讀懂Story time部分的趣味故事。 4. 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣和積極合作、交流的精神。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 定冠詞the的用法。 2. 能朗讀、表演本課時(shí)的小故事。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)錄音帶?、單詞卡、圖片? 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming-up 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T:

34、 Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 教師播放歌曲What can you do?的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 Step 2 Presentation 1. Let’s check的學(xué)習(xí) (1)教師介紹聽(tīng)力任務(wù)。 T: Listen to the tape, see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank. (2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成選擇和填空任務(wù)。 (3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

35、2. Let’s wrap it up的學(xué)習(xí)??? (1)教師用多媒體課件出示打籃球、踢足球、打乒乓球的圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上： play basketball play football play ping-pong 教師再出示彈琵琶、拉二胡、彈鋼琴的圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上： play the pipa play the erhu play the piano (2)讓學(xué)生觀察黑板上的兩組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組球類名詞前沒(méi)有加the，第二組樂(lè)器名詞前加the。 3. Story

36、 time的學(xué)習(xí) (1)教師介紹故事背景。 T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Let’s read the story and see. (2)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生明白故事的大致意思。 (3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 (4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面的問(wèn)題： ① What is the tasty food? ② Can the rat sing? ③ Can the rat dance? ④ Is the snake clever? Answer: ① A rat. ② Yes, it can. ③ Yes, it can. ④ No, it’s silly. (5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表?yè)P(yáng)。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 根據(jù)Story time編新對(duì)話并表演。 2. 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)本單元的重要知識(shí)。 Step 4??Summary 六、課后反思