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1、
《探索尺子的音高變化》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響，這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。
過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，并通過柱狀圖的分析。
重 點：認(rèn)識尺子伸出桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化
難 點：能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化
教學(xué)準(zhǔn)備：一把鋼尺、振動鋁絲、書、樂器
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、用樂器發(fā)音，聽辨聲音高低的變化。
2、演示：如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？用力拔和輕輕拔發(fā)的聲音有什么不同？（強(qiáng)弱）
2、3、提問：如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化嗎？
二、學(xué)習(xí)新課
（一）探究鋁絲伸出桌面長短與音高的關(guān)系。
1、出示鋁絲，假設(shè)不斷地改變伸出桌面的長度，振動時發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，以小組為單位制定研究方案：
1）確定鋁絲伸出桌面的長度。
2）實驗前先進(jìn)行預(yù)測，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會發(fā)生什么變化？預(yù)測的理由是什么？
3）實驗的過程中需要注意什么？
2、教師簡單演示實驗
3、學(xué)生分組實驗。
（二）整理數(shù)據(jù)
1、通過表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計圖”的表格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、拓展小結(jié)
1、說說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？
2、布置作業(yè)：音量的變化物體的振動幅度大小有關(guān)，課后能設(shè)計實驗證明嗎？
板書設(shè)計
4、探索尺子的音高變化
6厘米 高 快
10厘米 較高 較快
14厘米 較低 較慢
18厘米 低 慢
《探索尺子的音高變化》教學(xué)設(shè)計
