2019秋部編人教版語文八年級上冊教學(xué)計劃word版(共6頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 2017學(xué)年第一學(xué)期新版人教版八年級語文教學(xué)計劃 為了使本學(xué)期的語文教學(xué)工作有計劃有步驟地進行，順利地完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外

2、文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。 二、教材分析 本冊教材為2017年秋全新改版,共分為六個單元。 八年級上冊六個單元的專題分別是:一變化著的社會、 二生活的記憶、三美景依然、四情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣，第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言虛

3、詞。 本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，編排在第三、六單元中 。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。? ? 寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用。口語交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個單元，分別是第二、四、六單元。 活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期擔(dān)任八（ ）、（

4、 ）班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。四、教學(xué)目標(biāo) （一）掌握和運用知識能力的目標(biāo): 1.掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。 2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容

5、和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。 （二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。 五、教學(xué)重、難點 1.要求學(xué)生掌握八年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。 2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。 4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的

6、朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 5.大量閱讀課程標(biāo)準要求的課外讀物,增加閱讀量。 6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。 7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。 六、教學(xué)措施 1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。 3.改進自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。 4.指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之

7、間的相互交流。 5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。 6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。 七、教學(xué)進度（具體見下表） 第一周?9.1--9.3 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣教育 第二周?9.4--9.10 1 消息二則（2 ）2 首屆諾貝爾獎頒發(fā) （1）3 “飛天”凌空（1） 4 一著驚海天 （2） ? 第三周 9.11--9.17? 口語交際 講述（1）任務(wù)二 新聞采訪（1）任務(wù)三 新聞寫作（1）第一單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3） 第四周?9.18--9.24 5 藤野先生（2

8、）6 回憶我的母親（2）7 列夫·托爾斯泰（2） 第五周?9.25--10.1 8 美麗的顏色（2） 寫作 學(xué)寫傳記（2）綜合性學(xué)習(xí) 人無信不立（1） 第二單元復(fù)習(xí)（1） 第六周?10.2--10.8 國慶節(jié) 第七周 10.9--10.15?第二單元 測試、講評（2 ）9 三峽（2）10 短文兩篇（2） 第八周 10.16--10.22?11 與朱元思書（2）12 唐詩五首（2） 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物（2） 第九周?10.23--10.29 第三單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3） 課外古詩詞誦讀（2）名著導(dǎo)讀 《紅星照耀中國》 紀實作品的閱讀（2） 第十周?10.

9、30--11.5 期中復(fù)習(xí) 第十一周?11.6--11.12 期中考試 、講評 第十二周 11.13--11.19 13 背影（2）14 白楊禮贊（2）15 散文二篇（2） 第十三周?11.20--11.26 16 昆明的雨（2）寫作 語言要連貫（2）綜合性學(xué)習(xí) 我們的互聯(lián)網(wǎng)時代（2） 第十四周?11.27--12.3 第四單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）17 中國石拱橋（2）18 蘇州園林（2） 第十五周?12.4--12.10 19 蟬（2）20 夢回繁華（2）口語交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述（1） 第十六周?11.11--12.17 寫作 說

10、明事物要抓住特征（2） 第五單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）21 《孟子》二章（2） 第十七周?12.18--12.24 22 愚公移山 （2）23 周亞夫軍細柳（2）24 詩詞五首（2） 第十八周?12.25--12.31 單元寫作 表達要得體（2） 綜合性學(xué)習(xí) 身邊的文化遺產(chǎn)（1）名著導(dǎo)讀 《昆蟲記》 科普作品的閱讀（2） 第十九周?1.1--1.7 第六單元復(fù)習(xí)、測試、講評（3）八下第一單元（4） 第二十周?1.8--1.14 八下第一單元（6） 第二十一周?1.15—1.21 期末復(fù)習(xí) 第二十二周?1.22—1.28 期末復(fù)習(xí) 第二十三周

11、1.29-- 期末考試 你 本可以用那些和他們一起抱怨人生的時間，來讀一篇有趣的小說，或者玩一個你喜歡的游戲。 　　漸漸的，你不再像以往那樣開心快樂，曾經(jīng)的夢想湮滅在每日回蕩在耳邊的抱怨中。你也會發(fā)現(xiàn)，盡管你很努力了，可就是無法讓你的朋友或是閨蜜變得更開心一些。 　　這就不可避免地產(chǎn)生一個問題：你會懷疑自己的能力，懷疑自己一貫堅持的信念。 　　我們要有所警惕和分辨，不要讓身邊的人消耗了你，讓你不能前進。 　　這些人正在消耗你。 　　01. 不守承諾的人 　　承諾了的事，就應(yīng)該努力地去做到。 　　倘

12、若做不到，就別輕易許諾。這類人的特點就是時常許諾，然而做到的事卻是很少。于是，他的人生信用便會大大降低，到最后，也許還會成為一種欺詐。如果發(fā)現(xiàn)身邊有這樣的人，應(yīng)該警惕，否則到最后吃苦的還是自己。 　　02. 不守時間的人 　　俗話說浪費別人的時間就等于謀財害命，所以不守時間也就意味著是浪費別人的時間。與這種人交往的話，不僅把自己的時間花掉了，還會帶來意想不到的麻煩。 　　03. 時常抱怨的人 　　生活之事十有八九是不如意的，這些都是正常的。 　　我們應(yīng)該看到生活前進的方向，努力前進。而不是在自怨自艾，同時還把消極的思想傳遞給別人。這樣的人呢，一遇到困難便停滯不前，巴不得別人來幫他一把

13、。本來你是積極向上的，可是如果受到這種人的影響，那么你也很有可能會變成這樣的人，所以應(yīng)該警惕。 　　04. 斤斤計較的人 　　凡事都斤斤計較的人，看不到遠方的大前途，一味把精力放在小事上。比如兩個人去吃飯，前提是AA制。然后飯吃好后他多付了5毛，最后他說我多付了5毛，你抽空給我吧。如此計較的人，失去了知己，也不會有很大的前途。 　　05. 不會感恩的人 　　你善心地幫助了他，可是他卻不以為然，而且還想當(dāng)然的認為這是應(yīng)當(dāng)?shù)摹６啻蔚貛椭?，換來的沒有一句感謝的話語，更有甚者，還在背后說別人的壞話，真是吃力不討好。 　　06. 自私自利的人 　　以自我為中心，不會考慮別人的感受，想怎樣就是

14、怎樣，也不會考慮大局，只為自己的感受。這種人，為了達到自己的私利會不擇手段。 　　如果看完以上的描述，你的腦海里冒出一張張熟悉的臉，顯然，你正在被人日復(fù)一日地消耗著。這種消耗絕對可以毀你于無形之中。 　　這些方法帶來陽光 　　那么，如何給自己搭建一個嚴嚴實實的保護網(wǎng)，讓自己始終正能量爆棚，每一分鐘都是恣意的陽光呢？跟著我們下面這五步做吧！ 他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。 　　被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。 　　被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！? 　　一旁好奇的朋友問到： 　　“為什么我打了你以后你要

15、寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？” 　　另一個笑笑回答說：“當(dāng)被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負責(zé)抹去它； 　　相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的。” 　　朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。 　　在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成為陌路。 　　友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點容忍到什么程度。 　　學(xué)會將傷害丟在風(fēng)里，將感動銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新！ 　　友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑； 　　是我們壓力時的流瀉口，是我們?yōu)碾y時的庇護所； 　　是我們猶豫時的商議者，是我們腦子的清新劑。 　　但最重要的一點是，我們大家都要牢記的： 　　“切不可苛求朋友給你同樣的回報，寬容一點，對自己也是對朋友。” 　　愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友?！? 專心---專注---專業(yè)